Werteerziehung: 3. Grundlagen und technologischer Ansatz

Question 1

Welche drei klassischen Werteerziehungsmodelle nennt Standop (2005) in Anlehnung an Oser & Althof (2001)?

Answer 1

Romantischer Ansatz
Technokratischer Ansatz
Entwicklungsfördernder Ansatz

Question 2

Was ist der technokratische Ansatz in der Werteerziehung?

Answer 2

• Materiales Werterziehungsmodell, auch normativ-technologisch genannt.
• Annahme: Werte und Tugenden müssen im Kind durch konditioniertes Lernen „verankert“ werden.
• Menschenbild: Das Kind als „tabula rasa“, das durch Belehrung, Nachahmung und Verstärkung geformt wird.
• Ziel: Weitergabe tradierter Werte und Disziplin.

Question 3

Welche Inhalte und Konzepte sind dem technokratischen Ansatz zugeordnet?

Answer 3

Inhalte:

• Vorgabe eines festen Wertekanons.
• Lernen von Disziplin.
• Orientierung an Bildungs- und Wertetraditionen.

Konzepte:

• Wertevermittlung und Werteübertragung (z. B. Brezinka).
• Charaktererziehung.
• Pro-Charakter-Schulen.

Question 4

Bedeutung für die Schule:

Answer 4

Schüler müsse die Disziplin der sozialen Ordnung lernen und internalisieren durch:

• Instruktion (Belehrung).
• Vorbildverhalten (Nachahmung).
• Verstärkung (Belohnung und Strafe).
• Übung.

Question 5

Was sind die Vorteile des technokratischen Ansatzes?

Answer 5

• Überprüfbares Wissen durch klare Wertevorgaben.
• Rückgriff auf tradierte, bewährte Werte (wertkonservativer Ansatz).

Question 6

Welche Kritikpunkte gibt es am technokratischen Ansatz?

Answer 6

Vorwurf der Indoktrination:

• Fokus auf Zustimmung zu vorgegebenen Werten statt auf Urteilsfähigkeit.

Gefahr des Opportunismus und Konformismus:

• Anpassung an Werte ohne echte Reflexion.

Fehlende Wertereflexion:

• Keine Förderung moralischer Urteilsfähigkeit und Selbstreflexion.

Mangelnde Effektivität:

• Vermittlungskonzept wenig nachhaltig (Mauermann, 2004).

Question 7

Welches Menschenbild liegt dem technokratischen Ansatz zugrunde?

Answer 7

• Das Kind wird als „tabula rasa“ angesehen.
• Inhalte und Werte müssen durch den „Nürnberger Trichter“ eingeflößt werden.
• Kohlberg bezeichnet es als „bag of virtues approach“, bei dem Tugenden gesammelt und weitergegeben werden.