Einheit: Funktion von Schule und Rolle von Bildungsinstitutionen: Erziehung und Sozialisation

Question 1

Welche vier gesellschaftlichen Funktionen erfüllt das Bildungssystem nach Fend (1974)?

Answer 1

Qualifikationsfunktion
Selektions- und Allokationsfunktion
Legitimations- und Integrationsfunktion
Sozialisationsfunktion

Question 2

Was versteht man unter der Qualifikationsfunktion der Schule?

Answer 2

Vermittlung von Kenntnissen und Fertigkeiten.
Vergabe von anerkannten Nachweisen (z. B. Zeugnisse, Abschlüsse).

Question 3

Was bedeutet die Selektions- und Allokationsfunktion?

Answer 3

Zuordnung zu weiterführenden Schulen.
Zuordnung zu beruflichen Positionen.

Question 4

Was beinhaltet die Legitimations- und Integrationsfunktion?

Answer 4

• Schülerinnen und Schüler sollen die bestehenden politischen Verhältnisse erkennen und akzeptieren.
• Förderung des gesellschaftlichen Zusammenhalts (z. B. durch Politik- und Sozialkundeunterricht).

Question 5

Was ist die Sozialisationsfunktion der Schule?

Answer 5

Vermittlung von Grundwerten und sozialen Umgangsformen.
Förderung der Fähigkeit zur Erfüllung rollenspezifischer Aufgaben in verschiedenen Lebensbereichen (Familie, Beruf, Freizeit).

Question 6

Warum gewinnen Bildungsinstitutionen in hochentwickelten Gesellschaften zunehmend an Bedeutung?

Answer 6

• Erziehungsaktivitäten verlagern sich von der Familie in organisierte Erziehungs- und Bildungseinrichtungen.
• Bildungsinstitutionen betreuen einen immer höheren Anteil der Kinder und Jugendlichen eines Jahrgangs.
• Ursachen:
  Hoher Anteil an Alleinerziehenden
  Wachsende Berufsbeteiligung der Eltern

Question 7

Welche Folgen hat die zunehmende Bedeutung von Bildungsinstitutionen?

Answer 7

Frühere außerfamiliäre Betreuung (auch für Kleinkinder).
Erweiterte Betreuungszeiten (z. B. Ganztagsangebote).

Question 8

Welche positiven Aspekte haben Bildungsinstitutionen für die Persönlichkeitsentwicklung?

Answer 8

Mehr Chancengerechtigkeit durch gezielte Förderung.
Begleitung durch fachlich geschulte Pädagog*innen.
Geplante und gesteuerte Impulse zur Persönlichkeitsentwicklung.

Question 9

Wie erfolgt die Beeinflussung der Persönlichkeitsentwicklung in Bildungsinstitutionen?

Answer 9

Sie ist nur in Wechselseitigkeit mit dem Kind möglich.
Sie berücksichtigt die Bedürfnisse und Wünsche der Kinder und Jugendlichen.