Klinische KiJu

Question 1

Hippokrates

Answer 1

Gehirn ist Sitz geistiger Störungen
- Phrenitis: akute psy. Störung mit Fieber
- Mania: akute psy. Störung ohne Fieber
- Melancholia: alle Arten chronischer geistiger Störungen
- Epilepsie
- Hysterie
- Skythische Krankheit
Somatisch ausgerichtete Therapie

Question 2

Aristoteles

Answer 2

Entelechie: zielstrebige Kraft des Organismus seine Entwicklung zur Normalität zu lenken
De anima: Seele des Neugeborenen ist tabula rasa
Eudemos: Zusammenwirken von Sinnesreizen und Verstand

Question 3

J. Locke

Answer 3

Begründer der modernen Entwicklungspsychologie

• kindgerechte Erziehungsmethoden
• moralische Erziehung nach Beispiel, nicht Regeln und Strafen
• tabula rasa als Grundlage seelischer Entwicklung

Question 4

M. de Montaigne

Answer 4

Erziehung ohne Zwang und Gewalt

individuelle, persönlichkeitsorientierte Erziehung

Question 5

J.J. Rousseau

Answer 5

Kinder wie Pflanzen: von Natur aus gut, von Umgebung verdorben
Veränderung des Erziehungskonzepts: Förderung natürlicher Wissbegierde und Freude am Lernen ohne emotionaler Entwicklung zu schaden

Question 6

J.E.D. Esquirol

Answer 6

entwicklungsorientierte Psychopathologie

Question 7

P.Pinel

Answer 7

Befreiung der Patienten aus Bicetre

Question 8

B.A. Morel

Answer 8

Degenerationskonzept

Question 9

B. Rush

Answer 9

“Exploration geistiger Anomalien” bei Jugendlichen

Question 10

W. Dandy

Answer 10

“Geisteskrankheiten im Kindesalter”

Question 11

H. Mandsley

Answer 11

“Physiologie und Pathologie der Geistestätigkeit” –> beschriebt Vor- und Reifungsstadien

Question 12

W. Griesinger

Answer 12

Psychische Störungen bei Kindern sind unspezifische, milieureaktive und organische Hirnfunktionsstörungen

Question 13

H. Ebbinghaus

Answer 13

Bestätigt dass Kinder besonders anfällig für Störungen ausgelöst durch Umwelt

Question 14

S. Freud

Answer 14

Beschreibung frühkindlich-libinöser Entwicklungsstörungen

Question 15

H. Hoffmann

Answer 15

“Struwwelpeter” –> Verhaltens- und Persönlichkeitsstörungen bei Kindern

Question 16

L. Scholz

Answer 16

“Anormale Kinder” –> 12 kindliche Psychopathietypen

Question 17

K. und Ch. Bühler

Answer 17

1922: “Wiener Schule der Entwicklungspsychologie”

Question 18

Wolraich

Answer 18

Klassifikationssystem:

• Verhaltenscluster mit 3 Kategorien (normal, problematisch, Störung)
• 4 Altersabschnitte
• Interventionsverfahren zuordnen und vergleichen –> konkrete Interventionsplanung
• konkrete Verhaltensausprägung entscheidet darüber ob man präventiv, kinderpsychotherapeutisch oder familienbezogen arbeitet

Question 19

Alridge und Wood

Answer 19

1998: Methoden um Kinder ab 3J interviewen zu können

Question 20

Petermann und Macha

Answer 20

ET 6-6-R:

• für Kinde von 6M-6J
• Entwicklungsprofil multidimensional abbilden
• Entwicklungsfortschritte überprüfen
• Entwicklungs- und Verhaltensstörungen identifizieren

Question 21

Yeates et al.

Answer 21

Einsatzmöglichkeiten der neuropsychologischen Diagnostik im Bereich der klin. Kinderpsychologie

Question 22

Bertillon

Answer 22

1893: Bertillon-Klassifikation (interntaionales Todesursachenverzeichnis) –> ICD Vorläufer

Question 23

E. Kraepelin

Answer 23

Vorläufer-Arbeiten von ICD

Question 24

Stein et al.

Answer 24

DSM-5 Definition v. psychischer Störung:

• Muster/Syndrom von Verhalntensweisen oder psychischen Merkmalen
• ruft klinisch bedeutsames Leiden oder Behinderung hervor
• nicht nur erwartete Reaktion
• zugrundeliegende psychologische Dysfunktion
• nicht nur Ergebnis sozialer Devianz oder Gesellschaftskonflikten
• diagnostische Validität
• klinische Nützlichkeit

Question 25

Achenbach

Answer 25

Dimensionen psychischer Störungen:
- internalisierende Auffälligkeiten: 
--> soz. Rückzug
--> körp. Beschwerden
--> ängstlich/depressiv
- externalisierende A.:
-->dissoziales Verhalten
-->aggressives V
- gemischte A.:
--> soziale Probleme
--> schizoid/zwanghaft
--> Aufmerksamkeitsproleme
"Achenbach System of empirically based Asessment"
- Fragebögen erfassen Urteile von Lehrern, Eltern und Jugendlichen
- 8 Dimensionen für Kinder ab Schulalter
- gute interne Konsistenz für Homogenität der Dimensionen

Question 26

Rutter

Answer 26

Isle-of-Wight Studie/Rutter Adversity Index:

• mit zunehmender Anzahl von Risikofaktoren steigt Wsk einer Abweichung
• 6 psychosoziale Faktoren die mit psy. Beeinträchtigungen im Kindesalter verbunden sind:
• -> schwere Eheprobleme
• -> geringer sozialer Status
• -> beengte Wohnverhältnisse/große Anzahl an Familienmitgliedern
• -> Kriminalität der Eltern (Vater)
• -> psychische Störungen der Mutter
• -> häufiger Kontakt zu Gesundheits- und Jugendämtern (Fremdplatzierung d. Kindes außerhalb Familie)
• wenn 1 oder kein Faktor ausgesetzt: 2% Risiko –> 1 Faktor erhöht Wsk für Abweichung nicht
• 2 Faktoren –> Wsk um 4-faches erhöht
• 4 Faktoren –> Wsk um 10-faches erhöht
• Risikos miteinander vernetzt!

Question 27

Daniel und Wassell

Answer 27

3 Grundbausteine die Resilienz stützen:

• sichere Basis
• gutes Selbstbild
• Gefühl der Selbstwirksamkeit

Question 28

J. Piaget

Answer 28

Auseinandersetzung d. Säuglings mit dringlicher Umwelt
sensumotorische Intelligenz: Bezüge zwischen Intelligenz und Psychomotorik
Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Anfänge der sprachlichen Kommunikation untersucht

Question 29

Bayley

Answer 29

“Bayley-Skalen”: kognitive Grundfunktionen

- indirekt über sensumotorische Leistungen nach Piaget (Objektpermanenz, konstruktives Bauen)

Question 30

Ringel

Answer 30

Präsuizidales Syndrom (Untersuchung v Personen nach Suizidversuch):

• Einengung der persönlichen Möglichkeiten, Gefühlswelt, zwischenmenschlichen Beziehungen und der eigenen Werte
• Frustration und Aggression gegen eigene Person
• Selbstmordfantasien

Question 31

McClelland

Answer 31

Sozial-emotionale Kompetenzen, wie Selbstregulation, kooperatives Verhalten und Selbstständigkeit sagen Schulleistungen in Lesen und Rechnen voraus.

Question 32

Campbell

Answer 32

Es ist eine Entwicklungsabweichung wenn Verhalten…
- in schwerwiegender Form über längeren Zeitraum besteht
- in mehr als einer spezifischen Situation/Lebensumfeld auftritt
- in verschiedenen Beziehungen beobachtbar ist
- dadurch die Bewältigung einer Entwicklungsaufgabe gefährdet ist
Zukünftige Entwicklung eines Problemverhaltens beschrieben durch:
- Frequenz
- Intensität
- Chronizität
- sozialer Kontext

Question 33

Ekmann

Answer 33

Basisemotionen in Evolution verankert:

• Freude
• Trauer
• Wut
• Ekel
• Überraschung
• Furcht

Question 34

Becker und Meyer-Keitel

Answer 34

Spektrum suizidaler Vehaltensweisen:

• passive Todessehnsucht
• Suizidaler Affekt und Gedanken
• Parasuizid
• Suizidversuch
• Suizid

Question 35

Pattison und Kohan

Answer 35

Deliberate Self Harming Syndrome

Question 36

Favazza

Answer 36

“Self-Mutilation”:

• schwerwiegend
• stereotyp
• moderat

Question 37

Klonsky

Answer 37

7 Hauptfunktionen von NSSV:

• Affektregulation
• Anti-Dissoziation
• Anti-Suizid
• Interpersonelle Beziehungen
• Interpersonelle Beeinflussung
• Selbstbestrafung
• “Sensation-Seeking”

Question 38

Hurrelmann

Answer 38

Entwicklungsaufgaben im Jugendalter:

• Entw. einer kog. und sozm Kompetenz
• Entw.eines inneren Bildes von Geschlechtszugehörigkeit
• Entw. selbstständiger Handlungsmuster zur Nutzung des Konsumwarenmarktes
• Entw. eines Werte- und Normsystems und moralischen Bewusstseins

Question 39

Mowrer

Answer 39

2 Faktoren Theorie: klassische + operante Konditionierung als Lernprozess für Phobien - - > ruft Vermeidungsverhalten hervor

Question 40

Rachmann

Answer 40

Three-Pathways-Theory: Angststörungen entstehen durch…

• klassische Konditionierung
• Modelllernen
• Instruktionslernen

Question 41

Gray

Answer 41

Behaviorales Inhibitions- und Aktivationssystem: überkontrolliertes gehemmtes Verhalten vs unterkontrolliertes impulsives Verhalten