GESTÃO AMBIENTAL Flashcards
1
Q
A Carta da Terra é um documento internacional que expressa uma visão ética e principiológica para a construção de uma sociedade global sustentável. Ela foi elaborada como uma declaração de valores e princípios fundamentais para promover a paz, justiça social e ambiental, e a _______________.
A
sustentabilidade
2
Q
A Carta da Terra foi elaborada por uma comissão internacional de especialistas e representantes de diferentes culturas ao longo de uma década, sendo lançada em ________.
A
2000
3
Q
A Carta da Terra é aplicável em diversos contextos, incluindo políticas ________, práticas empresariais, educação ambiental e ações ____________, buscando influenciar positivamente a tomada de decisões em todas essas esferas.
A
públicas
individuais
4
Q
A Carta da Terra serve como um guia __________ para a promoção da sustentabilidade global, incentivando ações que respeitem os limites do planeta e promovam o bem-estar de todas as formas de vida.
A
ético
5
Q
A Carta da Terra tem sido um instrumento importante para promover a consciência ________ e a responsabilidade global, contribuindo para discussões e ações relacionadas à gestão ambiental em escala internacional.
A
ambiental
6
Q
CARTA DA TERRA - Princípios:
I. RESPEITAR E CUIDAR DA COMUNIDADE DA VIDA
- Respeitar a Terra e a vida em toda sua __________.
- Cuidar da comunidade da vida com compreensão, compaixão e ____________.
- Construir sociedades ___________ que sejam justas, participativas, sustentáveis e pacíficas.
- Garantir as dádivas e a beleza da _______ para as atuais e as futuras gerações.
A
- diversidade
- amor
- democráticas
- Terra
7
Q
CARTA DA TERRA - Princípios:
II. INTEGRIDADE ECOLÓGICA
- Proteger e restaurar a integridade dos sistemas ecológicos da Terra, com especial preocupação pela diversidade ________ e pelos processos naturais que sustentam a vida.
- Prevenir o dano ao ambiente como o melhor método de proteção ambiental e, quando o conhecimento for limitado, assumir uma postura de __________.
- Adotar padrões de produção, consumo e reprodução que protejam as capacidades regenerativas da Terra, os direitos _________ e o bem-estar comunitário.
- Avançar o estudo da __________ ecológica e promover a troca aberta e a ampla aplicação do conhecimento adquirido.
A
- ecológica
- precaução
- humanos
- sustentabilidade
8
Q
CARTA DA TERRA - Princípios:
III. JUSTIÇA SOCIAL E ECONÔMICA
- Erradicar a __________ como um imperativo ético, social e ambiental.
- Garantir que as atividades e instituições ___________ em todos os níveis promovam o desenvolvimento humano de forma equitativa e sustentável.
- Afirmar a igualdade e a equidade de __________ como pré-requisitos para o desenvolvimento sustentável e assegurar o acesso universal à educação, assistência de saúde e às oportunidades econômicas.
- Defender, sem discriminação, os direitos de todas as pessoas a um ambiente natural e social, capaz de assegurar a dignidade humana, a saúde corporal e o bem-estar espiritual, concedendo especial atenção aos direitos dos povos indígenas e ___________.
A
- pobreza
- econômicas
- gênero
- minorias
9
Q
CARTA DA TERRA - Princípios:
IV.DEMOCRACIA, NÃO VIOLÊNCIA E PAZ
- Fortalecer as instituições __________ em todos os níveis e proporcionar-lhes transparência e prestação de contas no exercício do governo, participação inclusiva na tomada de decisões, e acesso à justiça.
- Integrar, na educação formal e na aprendizagem ao longo da vida, os conhecimentos, valores e habilidades necessárias para um modo de vida ____________.
- Tratar todos os seres vivos com ___________ e consideração.
- Promover uma cultura de tolerância, não violência e ___________.
A
- democráticas
- sustentável
- respeito
- paz
10
Q
O Programa Agenda Ambiental na Administração Pública (A3P) surgiu em ______, por iniciativa do MMA. Seu objetivo é promover a internalização dos princípios de sustentabilidade socioambiental nos órgãos e nas entidades públicas (Responsabilidade Socioambiental – RSA). É reconhecida pela UNESCO e está incluída no PPA.
A
1999
11
Q
A A3P pode ser desenvolvida em todos os níveis da administração pública, na esfera municipal, estadual e federal e dos três poderes da República (executivo, legislativo e __________),
em todo o território nacional.
O Programa foi criado para ser aplicado na administração pública, mas pode ser usado
como modelo de gestão ambiental por outros segmentos da sociedade.
A
judiciário
12
Q
O programa está estruturado em 6 eixos temáticos:
- Uso racional dos recursos naturais e bens públicos;
- Gestão de ________ gerados;
- Qualidade de vida no ambiente de ________;
- Sensibilização e capacitação dos servidores;
- Compras públicas sustentáveis; e
- Construções sustentáveis.
A
resíduos
trabalho
13
Q
O acesso a esse serviço ocorre por meio de assinatura do Termo de Adesão à A3P, que
possui duração de ___ anos. Durante os anos de vigência da adesão, o MMA acompanha as ações implementadas pelo órgão parceiro, prestando o assessoramento técnico necessário para o
atingimento dos objetivos pactuados em plano de trabalho.
A
5
14
Q
5Rs
➢ Repensar;
➢ Reduzir;
➢ Reaproveitar;
➢ Reciclar;
➢ ________ produtos que gerem impactos significativos.
A
Recusar
15
Q
5 passos para implementar o A3P:
1° Passo: Criar a Comissão gestora
2° Passo: Fazer o diagnóstico da instituição
3° Passo: Desenvolver projetos e atividades
4° Passo: Mobilização e sensibilização
5° Passo: Avaliação e _______________
A
monitoramento
16
Q
Cidadania ambiental refere-se à consciência, responsabilidade e participação ativa dos cidadãos na proteção e preservação do ________ ________. Envolve entender as interconexões entre a ação humana e o ambiente, reconhecendo que as escolhas individuais têm impactos significativos no ecossistema global e na promoção da sustentabilidade.
A
meio ambiente
17
Q
O conceito de “racismo ambiental” refere-se à prática de localizar injustamente a poluição, resíduos tóxicos e outros impactos ambientais prejudiciais em comunidades minoritárias, frequentemente associadas a populações de baixa ________. Essas comunidades muitas vezes incluem grupos étnicos racializados.
A
renda
18
Q
Principais características do racismo ambiental:
- Localização Desigual de ________ _________
- Disparidades Socioeconômicas
- Injustiça Ambiental
- Falta de Participação Comunitária
- Histórico de Discriminação Sistêmica
- Consequências para a Saúde
- Movimentos de Justiça Ambiental
- Necessidade de Abordagem Interseccional.
A
Impactos Ambientais
19
Q
Eventos climáticos extremos e desastres naturais, frequentemente vinculados às _________ _________, impactam de maneira desigual as comunidades racializadas. A localização de moradias em áreas mais vulneráveis a inundações, secas e tempestades coloca essas comunidades em maior risco, enquanto a capacidade de recuperação é muitas vezes limitada devido a desigualdades estruturais.
A
mudanças climáticas
20
Q
O consumo sustentável refere-se à prática de escolher produtos e serviços que têm o menor impacto __________ possível ao longo de seu ciclo de vida, desde a produção até o descarte.
A
ambiental
21
Q
O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global foi elaborado em _____ no Fórum Global durante a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento.
A
1992
22
Q
O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global é um documento elaborado por educadores ambientais, jovens e pessoas ligadas ao meio ambiente de vários países do mundo, publicado durante a 1.ª Jornada de Educação Ambiental, que se tornou referência para a __________ ___________.
A
Educação Ambiental
23
Q
O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global nada mais é do que um plano de ações, feito de forma _________ e global, onde consta todas as responsabilidades que os cidadãos devem assumir para preservar os recursos naturais, usando-os de forma sustentável, mas principalmente, educando e formando uma sociedade consciente e sustentável e, assim como a educação, permanecer em constante processo de aprendizado e renovação.
A
coletiva
24
Q
A educação ambiental não é neutra, mas
ideológica. É um ato _______, baseado em valores para a transformação social.
A
político
25
LEI nº 9.394/1996 - Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
A educação escolar compõe-se de:
I - educação ______ (formada pela educação infantil + fundamental + ensino médio);
II - educação superior.
básica
26
LEI nº 9.394/1996 - Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
§ 1º Os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e __________ e da realidade social e política, especialmente do Brasil.
natural
27
LEI nº 9.394/1996 - Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Art. 32. O **ensino fundamental** obrigatório, com duração de 9 anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos **6 anos de idade**, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
**II - a compreensão do ________ natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade**;
III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
ambiente
28
LEI nº 9.394/1996 - Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do **ensino médio**, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:
I - linguagens e suas tecnologias;
II - matemática e suas tecnologias;
III - ciências da _______ e suas tecnologias;
IV - ciências humanas e sociais aplicadas.
§ 1º A parte diversificada dos currículos de que trata o caput do art. 26, definida em cada sistema de ensino, deverá estar harmonizada à Base Nacional Comum Curricular e ser articulada a partir do contexto histórico, econômico, social, ________ e cultural.
natureza
ambiental
29
Em ______, foi criado um Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA), mas em ______ foi lançado um novo ProNEA, resultado de Consulta Pública iniciada em 2003, que passa a ser a principal referência programática para a construção das políticas públicas federais, estaduais e municipais de educação ambiental.
1994
2004
30
O Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA) instituiu, em 1992, os _________ de Educação Ambiental em todas as superintendências estaduais, com a finalidade de operacionalizar as ações educativas na gestão ambiental estadual, sendo, mais tarde, nesse mesmo ano, criado o Ministério do Meio Ambiente (MMA).
Núcleos
31
A versão do ProNEA consolidada em 2018 se efetivou após ________ _________ realizada em 2017 e referendada no IX Fórum Brasileiro de Educação Ambiental, que ocorreu no Balneário Camboriú (SC) naquele ano. O fórum anterior havia acontecido em Belém (PA) em 2014.
consulta pública
32
O Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA) tem como eixo orientador a perspectiva da _________ com base no Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global.
sustentabilidade
33
Diretrizes previstas para o ProNEA:
* Transversalidade, transdisciplinaridade e complexidade.
* ___________ e articulação espacial e institucional, com base na perspectiva territorial.
* Sustentabilidade socioambiental.
* Democracia, mobilização e participação ________.
* Aperfeiçoamento e fortalecimento dos sistemas de educação (formal, não formal e informal), meio ambiente e outros que tenham interface com a educação ambiental.
* Planejamento e atuação integrada entre os diversos atores no território.
Descentralização
social
34
São 13 os princípios do ProNEA apresentados na 5ª edição:
1) Concepção de ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência sistêmica entre o meio natural e o construído, o socioeconômico, o cultural, a trajetória histórica, o espiritual, sob o enfoque da sustentabilidade e considerando as especificidades territoriais.
2) Abordagem contextualizada e articulada das questões socioambientais locais, regionais, por bacias hidrográficas, territoriais, nacionais, transfronteiriças e globais.
3) Respeito e garantia à liberdade e à equidade de gênero.
4) Reconhecimento, respeito e valorização da diversidade de orientação sexual e de gênero, cultural, étnica, espiritual, genética, de espécies e de ecossistemas.
5) Enfoque humanista, holístico, histórico, crítico, político, democrático, participativo, inclusivo,
dialógico, cooperativo e emancipatório.
6) Compromisso ético com a cidadania e justiça ___________.
7) Vinculação entre as diferentes dimensões de saberes e conhecimentos; entre os valores éticos e estéticos; entre a educação, o trabalho, a cultura, a tecnologia e as práticas sociais.
socioambiental
35
São 13 os princípios do ProNEA apresentados na 5ª edição:
8) Democratização na produção, divulgação e acesso a saberes, conhecimentos e informações
socioambientais, com base na liberdade de expressão e no fomento às tecnologias e demais instrumentos de comunicação.
9) Respeito ao pluralismo de ideias, concepções pedagógicas e práticas sociais, com a perspectiva da abordagem crítica.
10) Garantia de processos educativos articulados, continuados e permanentes.
11) Permanente avaliação crítica e construtiva do processo educativo.
12) Coerência entre o pensar, o falar, o sentir e o fazer.
13) Transparência, gestão democrática e controle ____________ dos planos, programas, projetos e ações locais que envolvam a Educação Ambiental.
social
36
A **visão** do ProNEa é: a Educação Ambiental contribuindo para a construção de sociedades __________ com pessoas atuantes e felizes em todo o Brasil.
sustentáveis
37
A **missão** do ProNEa é: promover educação que contribua para um projeto de sociedade que integre os saberes nas dimensões ambiental, ética, cultural, espiritual, social, política e econômica, impulsionando a dignidade, o cuidado, o bem viver e a valoração de toda forma de ________ no planeta.
vida
38
São 14 os objetivos do ProNEA apresentados na 5ª edição:
1 Estimular e apoiar processos de educação ambiental voltados para valores humanistas,
conhecimentos, habilidades, atitudes e competências que contribuam para a participação cidadã na construção de sociedades ____________.
2 Contribuir para a mobilização e a organização de grupos - voluntários, profissionais, institucionais, associações, cooperativas, comitês, entre outros - que atuem em programas de intervenção em Educação
Ambiental, apoiando e valorizando suas ações.
3 Promover a Educação Ambiental na formulação e execução de atividades da gestão ambiental pública.
4 Incentivar a Educação Ambiental integrada a iniciativas e processos de conservação, recuperação e renaturalização do meio ambiente, bem como àqueles voltados à prevenção de ___________, riscos tecnológicos e danos socioambientais.
5 Estimular entidades de classe, instituições públicas e privadas a desenvolverem programas
destinados à capacitação de trabalhadores, visando à melhoria e ao controle efetivo sobre o meio ambiente de trabalho, bem como sobre as repercussões do processo produtivo no meio ambiente.
sustentáveis
desastres
39
São 14 os objetivos do ProNEA apresentados na 5ª edição:
6 Ampliar a participação da população nos processos decisórios sobre a gestão dos ____________ ambientais nos territórios.
7 Incentivar iniciativas que valorizem a relação entre cultura, memória e paisagem, assim como a interação entre os saberes de povos e comunidades tradicionais e populares e os conhecimentos técnicocientíficos.
8 Dinamizar o acesso a informações sobre a temática socioambiental.
9 Estimular a cultura de redes de educação ambiental, valorizando essa forma de organização.
10 Incentivar e fomentar a implantação e funcionamento de espaços de articulação da educação ambiental junto às unidades federativas, a exemplo das Comissões Estaduais Interinstitucionais de Educação Ambiental, Centros de Educação Ambiental, Núcleos de Educação Ambiental, entre outros.
recursos
40
São 14 os objetivos do ProNEA apresentados na 5ª edição:
11 Promover a educação ambiental nos processos de elaboração, implementação, monitoramento e avaliação das políticas públicas relativas à conservação da biodiversidade, zoneamento ambiental,
licenciamento, fiscalização e revisão de atividades efetivas ou potencialmente poluidoras, de gerenciamento de resíduos, gerenciamento costeiro, gestão de recursos hídricos, ordenamento de recursos pesqueiros,
_________ sustentável de recursos ambientais e melhoria de qualidade ambiental.
12 Promover ações permanentes dialógicas e dialéticas, que vinculem os princípios, diretrizes e objetivos instituídos pelas políticas e programas de educação ambiental, nas três esferas de governo, com as demais legislações vigentes, visando promover a internalização desses processos pelos demais setores da
sociedade.
13 Incentivar, valorizar e qualificar a participação individual e coletiva em conselhos escolares,
diretórios acadêmicos, grêmios estudantis, associações de pais e/ou professores, coletivos de jovens, núcleos de educação ambiental, comissões de meio ambiente, colegiados acadêmicos, entre outros, de forma permanente e responsável.
14 Aperfeiçoar os mecanismos para a redução e prevenção das vulnerabilidades, riscos e danos,
causados por ____________ e ações antrópicas de impacto socioambiental nos territórios.
manejo
desastres
41
O Programa Nacional de Educação Ambiental deve atender a toda a sociedade, em todas as faixas _________, visando ao compromisso com processos educativos articulados, continuados e permanentes, que assegurem um enfoque humanista, histórico e crítico sobre a concepção de ambiente em sua totalidade, contextualizado global e localmente, promovendo o compromisso com a inclusão, participação,
emancipação e justiça socioambiental.
etárias
42
São 5 linhas de ação do PRONEA:
1) Gestão e planejamento da educação ambiental;
2) Formação de gestores de educadores;
3) Comunicação para educação ambiental;
4) Educação ambiental nas instituições de ___________; e
5) Monitoramento e avaliação de políticas, programas e projetos de educação ambiental.
ensino
43
Quanto às linhas de ação do PRONEA:
**1) Gestão e planejamento da educação ambiental**
1.1 - Educação Ambiental articulada à gestão ambiental
1.2 - Formular e implementar políticas ________ de Educação Ambiental
1.3 - Promover interfaces entre Educação Ambiental e os diversos programas e políticas
de governo, nas diferentes áreas
1.4 - Articulação e mobilização social como instrumentos de Educação Ambiental
1.5 - Estimular a Educação Ambiental associada ao setor ___________ e a obra ou atividade
potencialmente causadora de significativa degradação do meio ambiente
1.6 - Apoio institucional e _________ a ações de Educação Ambiental
públicas
produtivo
financeiro
44
Quanto às linhas de ação do PRONEA:
**3) Comunicação para Educação Ambiental**
3.1 - Comunicação e tecnologia para a Educação Ambiental
3.2 - Produção e apoio à elaboração de materiais _________ e didático-pedagógicos
educativos
45
Quanto às linhas de ação do PRONEA:
**4) Educação Ambiental nas instituições de ensino**
4.1 - A dimensão ambiental nos projetos político-pedagógicos das instituições de ensino
4.2 - Incentivo a estudos, pesquisas e _________ em Educação Ambiental
extensão
46
Segundo o art. 2º do Decreto nº 4.297/02, o ZEE é um instrumento de organização do território a ser ____________ (obrigatoriamente/ facultativamente) seguido na implantação de **planos, obras e atividades públicas e privadas** pois estabelece medidas e padrões de proteção ambiental destinados a assegurar a qualidade ambiental, dos recursos hídricos e do solo e a conservação da biodiversidade, garantindo o desenvolvimento sustentável e a melhoria das condições de vida da população.
obrigatoriamente
47
O ZEE deve levar em conta a importância ecológica, as limitações e as fragilidades dos
ecossistemas, estabelecendo vedações, restrições e alternativas de exploração do território e determinando, quando for o caso, a ____________ de atividades incompatíveis com suas diretrizes gerais.
relocalização
48
Em âmbito local, por sua vez, a LC nº 140/11 prevê que é ação administrativa dos municípios elaborar o _______ ________, observando os zoneamentos ambientais. Ou seja, a lei não fala em zoneamento ambiental municipal explicitamente, mas em xxx xxx, que é o instrumento adequado para o planejamento
ambiental dos municípios, concretizando o zoneamento municipal em função das potencialidades e fragilidades de cada área do território.
plano diretor
49
**Mapa**: É uma representação _________ e em escala de uma dada região da superfície terrestre.
Os mapas podem ser classificados de acordo com duas categorias: Os mapas gerais, tais como as cartas topográficas, em que o principal foco são a localização espacial; e os mapas temáticos, que por sua vez, são a representação de uma dada região da superfície terrestre feita a partir de uma perspectiva ou tema, podendo variar entre indicadores naturais, sociais, antropológicos, entre outros.
bidimensional
50
**Plantas**: São a representação cartográfica de uma dada região geográfica feita em uma escala ___________ (ampliada/reduzida).
Em outras palavras, é a ampliação de uma área pequena e um maior nível de detalhamento. Suas principais aplicações são na representação de residências, bairros, empreendimentos, parques, entre outros.
ampliada
51
No SGB, o referencial de altimetria brasileiro, coincide com a marca “zero” do marégrafo de ___________/____.
O referencial de gravimetria do SGB vincula-se a milhares de estações existentes no território nacional, as quais colhem dados com respeito à aceleração da gravidade em cada uma delas. Por fim, a definição da superfície, origem e orientação do sistema de coordenadas usado para mapeamento e georreferenciamento no **território brasileiro** são dadas pelo referencial de **planimetria**, representado hoje pelo _____________, substituiu o SAD-69.
Imbituba/SC
SIRGAS2000
52
Hoje, o nosso sistema de referência oficial é o **SIRGAS2000**. E o que o difere do SAD-69 é o sistema de concepção. Enquanto a definição/ orientação do SAD69 é topocêntrica, ou seja, o ponto de origem e orientação está na superfície terrestre, a definição/orientação do SIRGAS2000 é _____________. Isso significa que esse sistema adota um referencial que é um ponto calculado computacionalmente no centro da terra (geoide).
geocêntrica
53
O **WGS84** é a quarta versão do sistema de referência geodésico GLOBAL estabelecido pelo Departamento de Defesa Americano (DoD) desde **1960** com o objetivo de fornecer posicionamento e navegação em qualquer parte do mundo. Ele é o sistema de referência do sistema _________[sigla].
Uma das características do WGS84 é ser um sistema geocêntrico igual ao SIRGAS2000. Isso quer dizer que quando um levantamento topográfico for realizado utilizando o GPS, não é necessário realizar qualquer transformação de coordenadas obtidas por GPS, ou seja, referidas ao WGS 84, para SIRGAS2000. Isto porque o sistema SIRGAS2000 é compatível com o sistema WGS 84 ao nível de centímetro, isto é, a
diferença entre usar uma coordenada WGS 84 ou SIRGAS2000 é menor que 0,01 m! Desta forma, para fins práticos, ou seja, para todos os usuários que não precisam de qualidade superior ao centímetro, é totalmente indiferente usar WGS 84 ou SIRGAS2000! O WGS 84 e o SIRGAS2000 podem ser considerados atualmente coincidentes.
GPS
54
Representação cartográfica é definida como a representação gráfica da superfície da Terra de forma __________, de modo a permitir a distinção dos fenômenos nela existentes e seus elementos constituintes.
simplificada
55
________: ângulo medido no sentido horário, entre a linha norte-sul e um alinhamento qualquer com variação entre 0° e 360°.
Azimute
56
________: é o menor ângulo formado entre a linha norte-sul e um alinhamento qualquer. Sua variação se dá entre 0° e 90°, deve ser indicado o quadrante correspondente: NE (nordeste), SE (sudeste), SW (sudoeste) ou NW (noroeste), isto é, primeiro, segundo, terceiro ou quarto quadrante, respectivamente.
Rumo
57
**Quanto à superfície de projeção**:
* Plana ou Azimutal: Quando a superfície de projeção um plano, a representação é feita trançando-se um plano tangente ou secante a um ponto da superfície terrestre. É normalmente utilizada para representar áreas menores.
* Cônica: Quando a superfície de Projeção é um cone, a representação é feita imaginando-se um cone envolvendo a superfície terrestre que é em seguida desenrolado. As deformações dessa superfície de projeção aumentam conforme há o afastamento do paralelo que se encontra em contato com o cone. Esse tipo de projeção é normalmente utilizado para representar regiões ____________.
* Cilíndrica: Quando a superfície de projeção é um cilindro, a representação é feita imaginando-se um cilindro envolvendo a superfície terrestre que é em seguida desenrolado. Normalmente, as regiões polares nessa projeção são representadas com exagero. Esse tipo de projeção geralmente é utilizado para representar o globo como um todo, como o ______-______.
* Poli-Superficiais: Essa projeção cartográfica se dá pelo emprego de mais uma superfície de projeção (do mesmo tipo), com o objetivo de aumentar o contato com a superfície de referência a fim de reduzir as deformações.
continentais
mapa-múndi
58
**Quanto às propriedades ou às deformações apresentadas**:
Podemos minimizar as deformações ocorridas pela planificação da superfície terrestre no que diz respeito às áreas, aos ângulos ou às distâncias, mas nunca aos três simultaneamente. Os exemplos abaixo mostram a possibilidade de alterar as projeções para o Brasil de acordo com as propriedades.
* Projeção conforme ou semelhantes: essas projeções mantêm a ______ fiel ao máximo das áreas representadas, deformando o mínimo possível os ângulos existentes no mapa, de forma que os paralelos e meridianos se cruzam e formam ângulos retos.
* Projeção equivalente ou Isométricas: possuem a propriedade de manter constante as dimensões relativas das áreas representadas, isto é, não as deformam.
* Projeções equidistantes: apresentam constância entre as _________ representadas, ou seja, não possuem deformação lineares. No entanto, essa condição só é conseguida em determinada direção.
* Projeções Afiláticas ou arbitrárias: Não possui nenhuma das propriedades dos outros tipos, isto é, equivalência, conformidade e equidistância, ou seja, as projeções em que as áreas, os ângulos, as distâncias e os azimutes não são conservados.
FORMA
distâncias
59
**Quanto à localização do ponto de vista**:
* Gnômica ou central: Quando o ponto de vista está situado no centro do elipsoide.
* Estereográfica: quanto o ponto de vista se localiza na extremidade diametralmente aposta à superfície de projeção.
* Ortográfica: quando o ponto de vista se situa no _________.
infinito
60
**Quanto ao tipo de contato entre as superfícies de projeção de referência**:
* ________: Nessa representação a superfície de projeção tangencia o elipsoide em um ponto
(Projeção Plana) ou em uma linha (Projeção Cilíndrica ou Cônica);
* _________: Nessa representação a superfície de projeção corta o elipsoide em dois pontos (Projeção Plana) ou em duas linhas de secância (Projeção Cilíndrica ou Cônica);
Tangente
Secante
61
**Outras Classificações**:
* **Projeção de Mercator**: Também conhecida como Projeção Conforme e Projeção _________ de Mercator. Essa projeção foi elaborada pelo geógrafo, cartógrafo e matemático Gerhard Mercator (1512-1594), essa foi a primeira representação cartográfica de toda a superfície terrestre. Nessa projeção, os meridianos são planificados na forma de linhas retas paralelas verticais e horizontalmente equidistantes. Já os paralelos são planificados na forma de linhas retas paralelas horizontais, quanto menor a distância dos paralelos em relação a Linha do Equador, menor é a distância vertical entre os paralelos seguidos. Dessa forma, as áreas situadas próximas a zona intertropical são melhor representadas em relação as zonas temperadas e polares. Um exemplo é a
representação da Groelândia, que no Mapa-múndi parece ter uma área equivalente a área do Brasil, no entanto é cerca de quatro vezes menor;
* **Projeção de Peters**: Também conhecida como cilíndrica e equivalente. Essa é uma projeção oposta a projeção de Mercator. Nela as retas perpendiculares aos paralelos e as linhas meridianas possuem intervalos menores. O resultado é uma reprodução fiel das áreas dos continentes e uma maior deformação do formato deles. Essa projeção se baseia na ____________ e não na forma;
* **Projeção de Lambert**: Essa projeção também é chamada de projeção conforme, em que o contato de duas linhas com a superfície resulta em uma maior área e menor nível de ______________.
* **Projeção UTM**: É uma projeção analítica com o objetivo de minimizar as deformações de um mapa, representando-os em um sistema ortogonal. É um sistema universal utilizado para a representação da Terra. É uma projeção conforme, _________ e transversa.
Cilíndrica
proporção
deformação
cilíndrica
62
_______________: São linhas imaginárias traçadas verticalmente sobre o planeta ou paralelas ao eixo de rotação terrestre. Esses xxx cortam o globo terrestre em duas partes iguais de polo a polo, o xxx principal é o de Greenwich, estabelecido a partir de uma convenção internacional. Todo xxx da Terra possui um valor específico de longitude, que pode variar entre 0º e 180º para o leste ou para o oeste;
Meridianos
63
____________: São linhas imaginárias traçadas horizontalmente sobre o planeta ou perpendiculares ao eixo de rotação terrestre. Esses xxx cruzam os meridianos perpendicularmente. Os principais xxx são a Linha do Equador, os Trópicos de Câncer e Capricórnio e os Círculos Polares Árticos
e Antártico. Todo xx da Terra possui um valor específico de latitude, que pode variar de 0º a 90º para o sul ou para o norte;
Paralelos
64
___________ (φ): É a distância em graus, entre qualquer ponto da superfície terrestre e a Linha do Equador. Mede-se entre 0º e 90º para o Norte (N) e 0º e 90º para o Sul (S). A xxx quando medida no sentido norte, pode ser chamada de xxx Norte ou Positiva. Quando a xxx é medida no sentido Sul é chamada xxx Sul ou Negativa.
Latitude
65
___________ (λ): É a distância, medida em graus, entre qualquer ponto da superfície terrestre e o
Meridiano de Greenwich. Essa linha imaginária é empregada para definir a separação dos
hemisférios leste e oeste do globo terrestre. Quando a xxx é medida no sentido Oeste é denominada xxx Oeste de Greenwich (W Gr.) ou Negativa. Quando é medida no sentido Leste
é denominada xxx Leste de Greenwich (E Gr.) ou positiva.
Longitude
66
O sistema UTM adota uma projeção do tipo cilíndrica, transversal e secante ao globo terrestre. Nesse sistema a Terra é dividida em ____ fusos, ou zonas, com 6° de extensão de longitude. O Brasil é coberto pelos fusos de 18 a ____.
60
25
67
O sistema UTM é utilizado somente entre as latitudes 84° ao norte e ___° ao sul, a partir desses valores de latitude são utilizados outros sistemas de projeção para representar aquele determinada porção da Terra.
Cada fuso é segmentado em 20 faixas com 8° de extensão de latitude.
80
68
No trabalho com SIGs (Sistemas de Informações Geográficas), o uso da escala _______ é preferível em razão de sua funcionalidade para impressão. Nesse sentido, tem-se que, na medida em que a escala acompanha possíveis distorções de ajustes de plotagem, as preocupações quanto à impressão tornam-se reduzidas.
gráfica
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Categorias de escala e sua finalidade:
Grande: 1:50 a 1:100 (plantas de engenharia)
Média: 1:25.000 a 1:250.000 (mapas topográficos)
Pequena: Acima de 1:250.000 (atlas)
Mapas de escala pequena, de uma forma geral, são aqueles que apresenta pouco ________, ou seja, aqueles em que a realidade foi muito reduzida. Já os mapas de escala grande, são aqueles que apresentam grande xxx, ou seja, aqueles em que a realidade foi pouco reduzida.
detalhe
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O Sensoriamento Remoto é a técnica que permite obter imagens - e outros tipos de dados - da superfície da Terra, utilizando ________ para captação e registro à distância, sem contato direto, da energia refletida ou emitida pela superfície terrestre.
sensores
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O termo _________ refere-se à obtenção de dados por meio de sensores instalados em plataformas:
* Terrestres
* Aéreas (balões e aeronaves)
* Orbitais (satélites artificiais)
O termo ________, que significa distante, é utilizado porque a obtenção é feita à distância, ou seja, sem o contato físico entre o sensor e objetos na superfície terrestre.
sensoriamento
remoto
72
A obtenção de dados por sensoriamento remoto, como qualquer outra atividade, requer o uso de ______. A xxx com a qual operam os sensores remotos pode ser proveniente de uma fonte natural, como a luz do sol e o calor emitido pela superfície da Terra, ou pode ser de uma fonte artificial como, por exemplo, a do flash utilizado em uma máquina fotográfica e o sinal produzido por um ______.
energia
radar
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A **energia** utilizada em **sensoriamento remoto** é a radiação ________, que se propaga em forma de ondas com a velocidade da luz. Ela é medida em frequência em unidades de hertz (Hz); e comprimento de onda (λ) em unidades de metros.
eletromagnética
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Algumas das principais faixas definidas dentro do espectro eletromagnético são conhecidas por:
Faixa das ondas de rádio e TV
Faixa das micro-ondas
Faixa do infravermelho
Faixa do visível
Faixa do __________: cuja radiação é essencial para a existência da vida na Terra, mas que
também pode causar danos ao ser humano (queimaduras, alergias ou câncer de pele). É pouco utilizada para trabalhos em SR e ocupa uma grande faixa do espectro, de cerca de 100 ηm a 400 ηm.
Raios X
Raios gama
Raios cósmicos
ultravioleta
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Caro aluno, é importa que você saiba os comprimentos de ondas do azul, verde e vermelho, pois já apareceu
em prova:
________ - 0,4 a 0,5
Verde - 0,5 a 0,6
________ - 0,6 a 0,7
Azul
Vermelho
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O efeito do _________ atmosférico nas imagens de sensoriamento remoto é visível sob forma de bruma. Parece que a imagem está embaçada, coberta de névoa fina.
São de 3 tipos:
1. Raleigh ou molecular (regiões altas da atmosfera) - Oxigênio e Nitrogênio
2. Mie (regiões baixas da atmosfera) - aerossóis, pó, fumaça, pólen ou vapor de água
3. Não seletivo - vapor de água principalmente
espalhamento
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Classificação dos satélites:
Existem dois tipos de satélites:
1. Satélites geoestacionários (geossincronizados)
2. Satélites de órbita _______ (satélite solarsincronizado, ou seja, satélites de órbitas sincronizadas com o sol)
polar
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Quanto às suas aplicações, os satélites são classificados em três tipos:
1. satélites de comunicações;
2. satélites meteorológicos; e
3. satélites de recursos _________.
ambientais
79
Com relação à origem da fonte de energia, os sensores podem ser:
1. ativos: são aqueles que possuem uma fonte de energia própria. Eles mesmos emitem uma
quantidade suficiente de energia na direção dos alvos para captar a sua reflexão. Ex: _______
2. passivos: não possuem fonte própria de energia e necessitam de fontes externas para a
captação da reflexão dos alvos, como a energia solar.
Flash
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O sensor do tipo radar, por produzirem uma fonte de energia própria na região de micro-ondas, podem obter imagens tanto durante o dia como à noite e em qualquer condição __________. Essa é a principal vantagem dos radares.
meteorológica
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Outra forma de classificar os sensores é em função do produto gerado. Os sensores podem ser classificados como:
1. **não imageadores**: traduzem os dados coletados sob a forma de gráficos e dados digitais diversos.
2. **imageadores**: traduzem a informação coletada na forma de uma imagem, semelhante a uma fotografia. Esses sensores podem adquirir a imagem de uma determinada região instantaneamente, como com relação aos sistemas fotográfico e por quadro (______) ou por varredura (_______), quando a área a
ser imageada é “varrida” faixa por faixa pelo sistema sensor. As características desse sistema de sensores, em geral, são expressas por quatro domínios de resolução: espectral, espacial ou geométrica, temporal e radiométrica. Ainda, dentro dos sensores imageadores, podemos destacar os sensores de micro-ondas e os sensores de LIDAR.
frames
scanning
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a) Sensores de micro-ondas:
Os sensores ativos de micro-ondas a bordo dos satélites são os sensores de radar de abertura sintética, do tipo chamado Synthetic Aperture Radar (SAR).
As vantagens dos sensores SAR incluem: imagens de textura fina, alta resolução espacial, obtenção de dados de ________. O sistema do radar opera de dia e de noite, com boa penetração de nuvens, independentes de interferências atmosféricas.
altimetria
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b) Sensores de LIDAR:
O LIDAR (Light Detection and Ranging) é um sensor remoto ativo a bordo de plataformas (tripuladas ou não tripuladas) e um método direto de captura de dados, ele possui sua própria fonte de energia, neste caso, uma fonte de luz, o ________. O LIDAR emite feixes na banda do infravermelho próximo (IV) e é capaz
de modelar a superfície do terreno tridimensionalmente.
LIDAR permite gerar produtos como o Modelo Digital de Terreno e o Modelo Digital de Superfície que representam o terreno (sem nenhuma cobertura) e a superfície (edifícios, árvores etc.), respectivamente.
A técnica LIDAR é utilizada principalmente para levantamentos topográficos, para caracterizar a estrutura da vegetação, bem como a volumetria de edificações e ambientes urbanos de forma mais rápida e confiável.
laser
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Resoluções de imagens de Sensoriamento Remoto:
1. Espacial: Refere-se a habilidade do sistema sensor em distinguir e medir os alvos. Ex: 10 x 10m.
2. Espectral: O número e o tamanho da região espectral do sensor. Ex: Azul, verde, vermelho, infravermelho róximo, infravermelho termal, microondas (radar).
3. ___________: níveis de cinza 8bits (0-255) / 10 bits (0-1023)
4. Temporal: frequência com que o sensor adquire dados.
Radiométrica
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O que significa IFOV?
O Campo Instantâneo de Visada (IFOV - Instantaneous Field of View) de um sensor é definido pelo diâmetro do campo
instantâneo de visada angular do sensor, constituindo-se na área do terreno imageado que é vista pelo sensor de uma dada altitude em um dado momento. De forma simplificada, o
IFOV representa o tamanho do pixel e, consequentemente, a resolução espacial.
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O que significa "pixel"?
Célula unitária de uma malha em x,y que, em imagens digitais, tem correspondência com
a resolução espacial da imagem, representando cada pixel um "ponto" da imagem.
O nome pixel deriva de uma contração de picture+element que é o elemento unitário
(célula) topológico do espaço global representado através de uma ou mais (n) variáveis como: tom de cinza, cor, teor de determinado elemento químico, intensidade magnética...
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Imagens representadas por pixels são chamadas raster ou __________.
bitmaps
São imagens fotográficas, ou de satélites, e possuem a vantagem de exibir um número maior de detalhes.
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Os dois principais satélites usados na meteorologia são: Goes e _______.
Noaa
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As imagens de satélites são muito utilizadas para detectar focos de incêndios. As imagens AVHRR dos satélites ________, por exemplo, permitem detectar e localizar, em tempo real, focos de fogo ativo em todo o território nacional. Informações adicionais sobre a temperatura e a área queimada também podem ser obtidas com as imagens das bandas das regiões do visível e infravermelho.
Noaa
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O Brasil recebe imagens do satélite _________ desde 1973, através de uma antena da estação de recepção do Inpe (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais), localizada em Cuiabá-MT, local estratégico por estar no centro geodésico da América do Sul.
Landsat
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O Sistema Global de Navegação por Satélite (GNSS) refere-se à constelação de satélites que possibilita o posicionamento em tempo real de objetos, bem como a navegação em terra ou mar. Esses sistemas são utilizados em diversas áreas, como mapeamentos topográficos e geodésicos, aviação, navegação marítima e terrestre, monitoramento de frotas, demarcação de fronteiras, agricultura de precisão, entre
outros usos.
O sistema é composto pelos satélites GPS (_______), o GLONASS (_______), GALILEO (________), BeiDou - COMPASS (_______).
americano
russo
europeu
Chinês
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O valor numérico de cada elemento de resolução (pixel) da imagem varia de 0 (zero) a 2^(x) . Em uma imagem do sensor TM (satélite Landsat), por exemplo, o valor de x é 8 (2^8). Portanto, essa imagem é representada em 256 níveis de cinza (0 a 255), ou seja, em 8 _____ (2^8), como são chamados os dígitos do sistema
binário.
bits
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Quanto maior o valor do pixel, maior é a
energia e maior o nível de cinza (mais claro, tendendo ao branco).
Já quanto menor o valor do pixel, menor a energia e menor o nível de cinza (mais escuro, tendendo ao preto). Isso significa que o objeto na superfície da Terra absorve grande parte da
energia que chega até ele. Por exemplo, corpos d'água, absorve muita energia, consequentemente reflete _______ (pouca/muita) energia. Com isso, os valores de pixels tendem a serem baixo (mais escuro, tendendo ao preto).
pouca
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Técnicas de processamento (operações
ou transformações numéricas) nas imagens digitais de sensoriamento remoto:
1. **Pré-processamento** refere-se ao processamento inicial de dados brutos para calibração radiométrica da imagem, correção de distorções geométricas e remoção de ruído.
2. _________ visa melhorar a qualidade da imagem, permitindo uma melhor discriminação dos objetos presentes na imagem.
3. Na **classificação** são atribuídas classes aos objetos presentes na imagem.
4. Podemos ter ainda o **Pós-processamento** que tem como objetivo corrigir os erros resultantes da classificação automática. Essa técnica permite classificar áreas que não foram classificadas e agrupar classes.
Realce
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Ruído corresponde, na imagem digital, à falta de informação refletida em uma área no terreno. Geralmente, o ruído é provocado por uma falha, momentânea, no sistema de registro da energia, no instante do imageamento da área pelo sensor orbital. Uma das técnicas de remoção de ruído comumente empregada consiste em substituir o valor zero da radiância do pixel no local do ruído pela _______ da radiância dos pixels das linhas superior e inferior.
média
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O datum sul-americano de 1969 (SAD69) foi o recomendado para o mapeamento sistemático brasileiro até o início de 2005. A partir de então, é recomendado o uso do ________ (Sistema de Referência Geocêntrico para as Américas).
Sirgas
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Desde a década de 1980, as queimadas vêm sendo detectadas em imagens de satélite por pesquisadores do Inpe. Desde 1998, esse trabalho é realizado em conjunto com o ___________[sigla], pelo Programa de Monitoramento de Queimadas e Prevenção e Controle de Incêndios Florestais no Arco do Desflorestamento na Amazônia (Proarco). Esse programa abrange, além do Brasil, os seguintes países sulamericanos: Bolívia, Paraguai e ________.
Ibama
Peru
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O ____________ pode ser entendido como a utilização de técnicas matemáticas e computacionais para tratar dados obtidos de objetos ou fenômenos geograficamente identificados ou extrair informações desses objetos ou fenômenos, quando eles são observados por um sistema sensor.
geoprocessamento
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Sensoriamento remoto, SIG e GPS integram o conjunto de tecnologias chamado de ______________.
geotecnologia
100
O ________[sigla] é um sistema computacional (software) que permite armazenar (em forma de banco de dados), processar, integrar, analisar, calcular áreas, visualizar e representar (em forma de mapas) informações georreferenciadas. Isso significa que as informações têm uma localização geográfica definida por um sistema de coordenadas (latitude e longitude).
SIG
101
(CEBRASPE/Analista Ambiental (IBAMA)/Licenciamento Ambiental/2022). No que diz respeito à cartografia, julgue o item a seguir.
Uma área desmatada de 500 hectares corresponderá a uma área de 5 cm² em um mapa temático na escala de 1:100.000.
Certo
102
(CEBRASPE/Analista Ambiental (IBAMA)/Licenciamento Ambiental/2022). No que diz respeito à cartografia, julgue o item a seguir.
Atualmente, o sistema de projeção cartográfica e o datum oficiais do Brasil são o UTM (Universal Transversa de Mercator) e o SIRGAS2000 (Sistema de Referência Geocêntrico para as Américas).
O datum oficial do Brasil, realmente, é o SIRGAS2000, conforme vimos em aula. Porém, o nosso país não possui um sistema de projeção cartográfica oficial. E, por isso, a afirmativa fica incorreta.
Apenas a título de curiosidade, conforme o IBGE, o mapeamento oficial do País, em escala geográfica, é elaborado na projeção policônica, que tem como característica a diminuição da deformação da convergência dos meridianos, mantendo uma melhor representação da Região Sul do País. O mapeamento na escala de 1:1 000 000 é realizado na projeção cônica conforme de Lambert, seguindo o padrão do mapeamento mundial, definido pela ONU.
103
(CEBRASPE/2023/ Perito Criminal/AL) A respeito dos diferentes sistemas sensores de imageamento, julgue o item a seguir.
Os sensores de light detection and ranging (LiDAR) podem ser utilizados para gerar modelos digitais de terreno, entre outros produtos.
O LIDAR (Light Detection and Ranging) é um sensor remoto ativo a bordo de plataformas (tripuladas ou não tripuladas) e um método direto de captura de dados, ele possui sua própria fonte de energia, neste caso, uma fonte de luz, o laser. O LIDAR emite feixes de laser na banda do infravermelho próximo (IV) e é capaz
de modelar a superfície do terreno tridimensionalmente.
LIDAR permite gerar produtos como o Modelo Digital de Terreno e o Modelo Digital de Superfície que representam o terreno (sem nenhuma cobertura) e a superfície (edifícios, árvores etc.), respectivamente.
Gabarito: Certa.
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(CEBRASPE/2023/ Perito Criminal/AL) A respeito dos diferentes sistemas sensores de imageamento, julgue o item a seguir.
As câmeras multiespectrais embarcadas em veículos aéreos não tripulados (VANTs) operam nas faixas espectrais do azul, do verde, do vermelho e do infravermelho próximo.
Vimos em aula que quando um sensor opera em mais de uma faixa espectral, ele é denominado
multiespectral, porque registra a radiação eletromagnética proveniente dos alvos em várias faixas espectrais. Geralmente, essas faixas são: do visível (azul, verde e vermelho) e do Infravermelho Próximo.
Gabarito: Certa.
