28. (Meta)kognitive & moralische Entwicklung Flashcards
Moralentwicklung nach Kohlberg
- ähnelt dem Vorgehen Piagets
- differenzierteres Modell
- bekanntestes Beispiel: Das „Heinz-Dilemma“
- Prüfung der Theorie in aufwändiger Längsschnittstudie
- Gründung der Just Community Schools*
Kohlberg: Heinz-Dilemma
Dilemma: aktuelles Beispiel
Moralstufen nach Kohlberg
Moralstufen nach Kohlberg (1-2)
Moralstufen nach Kohlberg (3-4)
Moralstufen nach Kohlberg (5-6)
Moralstufen im Altersverlauf
Kritik an Kohlber
-Carol Gilligan (2002) kritisiert Kohlberg‘s
Ansatz als eine männliche Form des Moralverständnisses (Fokus auf Gerechtigkeit!). Frauen seien eher auf Fürsorge sozialisiert und fokussiert. Empirisch zeigen sich aber kaum Genderunterschiede!
-Es gibt Kulturunterschiede in den höheren Stufen, z.B. mehr Fokus auf kollektives Glück (Israel), auf den Wert allen Lebens (Indien), auf Mitgefühl (Nepal).
-Moralische Kognitionen sind nicht gleich moralisches Verhalten
Moralische Handlung: ILHM
Moralische Handlung: Verantwortungsübernahme
Moralische Handlung: Verantwortungsübernahme
Moralische Handlung: Verdrängungsprozesse
Verdrängungsformen nach Kuhl
Moralische Handlungsumsetzung?
Moralische Handlungsumsetzung?
Konstrukte der Metakognition
Konstrukte der Metakognition
Selbstreguliertes Lernen
Selbstreguliertes Lernen
Zyklisch-iteratives Modell von Zimmermann (Zimmermann, 1998)
Erfolgreiche, selbstständige Lernende …
- setzen sich anspruchsvolle und konkrete Ziele
- sind überzeugt, diese durch Anstrengung zu erreichen
- verfügen über ein reichhaltiges Repertoire bereichsbezogener Lernstrategien
- kennen deren Nutzen und die Anwendungsbedingungen
- kennen motivationale und volitionale Methoden der
Selbstregulation - beobachten ihre Lernfortschritte, kontrollieren das Gelernte
- bewerten die Lernfortschritte und ziehen daraus Konsequenzen
- zeigen eine disziplinierte Selbstregulation der Arbeits- und Übungszeiten
Strategien
Selbstreguliertes Lernen & Lernerfolg
Selbstreguliertes Lernen in der Grundschule?
• Strategieeinsatz oft fehlerhaft & ineffektiv
• Transfer auf andere Inhaltsbereiche schwer
• Elaborationsstrategien: ab 10 Jahre
• gewisse kognitive Fähigkeiten müssen da sein
-> es ist trainierbar!
Strategievermittlung in der Grundschule?
Strategievermittlung in der Grundschule?
Welche Hindernisse gibt es bei der Vermittlung des Selbstregulierten Lernens in der Grundschule?
