Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

פסיכיאטריה > פרק 1 - תיאוריות ומושגים בפסיכולוגיה > Flashcards

פרק 1 - תיאוריות ומושגים בפסיכולוגיה Flashcards

1
Q

מודלים לגבי בריאות נפשית

  1. בריאות נפשית כתהליך של התבגרות:
    - לפי תיאוריה זו - מתי אנחנו מתבגרים לאורך החיים?
    - כיצד זה בא לידי ביטוי? - 2?
    - ולכן מה זה אומר על בריאות נפשית?
    - מי תמך בתיאוריה זו?
  2. בריאות נפשית כתפקוד מעל הנורמה
    - מה התפקוד של אדם עם בריאות נפשית תקינה?
    - במה שונה הגישה הזו מה גישה הקלאסית?
    - האם בריאות נפשית היא מצב נדיר או נפוץ לפי גישה זו?
A
  • מתבגרים לכל אורך החיים
  • בא לידי ביטוי ביולוגית - תהליכים של מיאליניזציה שקורים כל החיים
  • בא לידי ביטוי ע”י התפתחות אישית וחברתית
  • לכן גם בריאות נפשית הוא תהליך של התפתחות והתבגרות שנמשך כל החיים
  • אריקסון

מעלה הממוצע
הגישה הקלאסית - בריאות נפשית היא היעדר פסיכופתולוגיה. לעומת זאת הגישה הזו טוענת שבריאות נפשית היא מצב מנטלי מעל הממוצע - כלומר מצב מנטלי שאנשים מייחלים ושואפים לו
חלק מאמינים ככה וחלק מאמינים ככה

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

מודלים לגבי בריאות נפשית
3. בריאות נפשית בראי הרגשות
- לפי תיאוריה זו מה המטרה של רגשות שליליים ובמה הן מתמקדות?
- לפי תיאוריה זו מה המטרה של רגשות חיוביים ובמה הם מתמקדים?
- האם לשם בריאות נפשות אנחנו זקוקים לשני סוגי הרגשות האלו?
- בהקשר הזה:
* איזה איזורים מופעלים במוח בעת מדיטציה לפי תיאוריה זו? - 2
* לאיזה גירוי זה מוביל ולאיזה תחושה?

A
  • הרגשות השליליים מתמקדים בעצמי ומטרתם הישרדות בהווה
  • הרגשות החיוביים מתמקדים בקשר שלנו עם הסביבה ומטרתם בניית העתיד
  • כן
  • האמיגדלה הלטראלית וההיפוקמפוס הימני
  • מוביל לגירוי פרה סימפטתי ותחושת רגיעה
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

מודלים לגבי בריאות נפשית
4. בריאות נפשית כאינטלקציה רגשית - חברתית
- האם אינטליגציה חברתית רגשית גבוהה קשורה לבריאות נפשית?
- האם ילדים ומבוגרים עם אינטליגנציה רגשית גבוהה זוכים לבריאות נפשית טובה יותר?
- מה נמצא לגבי הישגים אקדמיים של ילדים עם אינטיליגנציה רגשית גבוהה יותר?
- מה 5 הקריטריונים שמגדירים בריאות נפשית טובה?
- מה 7 הרגשות שהגדיר אריסטו שמודעות אליהן משמעה בריאות נפשית מעל הממוצע?

A
  • כן
  • כן
  • יותר מצליחים אקדמאית
  1. יכולת להבין את הרגשות של עצמך
  2. יכולת לשלוט ולוסת את הרגשות של עצמך
  3. יכולת לתעל ולנתב את הרגשות של עצמך לצורך מטרה
  4. יכולת לזהות ולהגיב בהתאם להרגשות של האחר
  5. יכולת לנהל מערכת יחסים עם אחרים
    - פחד, כעס, ריגוש, עניין, הפתעה, גועל ועצב
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

מודלים לגבי בריאות נפשית
4. בריאות נפשית כ subjective well being
- לפי תיאוריה זו מה זה בריאות נפשית?
- הרדיפה אחרי האושר ותחושת “שביעות רצון” היא בעלת פנים אדפטיביות ולא אדפטיביות - למה הכוונה בכל אחד?
- האם תחושת שביעות רצון סובייקטיבית מעלה או מורידה את הסיכוי לחלות בנכות או למות? או לא משנה?
- גורמים שמעלים את תחושת שביעות הרצון הסובייקטיבית
* האם יש רכיב גנטי?
* רכיב התנהגותי? - 2
* משהו שקשור לאורחות חיים
* משהו שקשור למחלות רקע נפשיות
* משהו שקשור לאופי של האדם

A
  • תחושה סובייקטיבית של שביעות רצון
  • לא אדפטיבי - המרדף אחרי האושר יכול להיתפס כמרדף נרקיסיסטי שטחי ואנוכי
  • אדפטיבי - השגת אושר ושביעות רצון סובייקטיבית אכן נותנת לאדם חוסן נגד אומללות וחוסר אונים
  • מורידה
  • כן
  • נוירוטיות נמוכה ומוחצנות גבוהה
  • היעדר אלכוהוליזם
  • היעדר MDD
  • לקיחת אחריות על הצלחות וכשלים
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

מודלים לגבי בריאות נפשית
5. בריאות נפשית כ subjective well being
- מה מהבאים נמצא כמשפיע על תחושת שביעות רצון סובייקטיבית?
* הכנסה
* חיים במדינה דמוקרטית
* מעמד חברתי
* גיל
* השכלה
* מנגנוני הגנה
* לקיחת אחריות על מעשים

A

רק חיים במדינה דמוקרטית, לקיחת אחריות על מעשים ומנגנוני ההגנה בהם האדם משתמש

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

מודלים לגבי בריאות נפשית:
5. 3 מנגנוני ההתמודדות על מנת להבטיח בריאות נפשית
* איזה 3 סוגים גדולים של מנגנוני התמודדות יש לאדם?
* לפרט מה המטרה של מנגנוני ההגנה הלא רצוניים
* לפרט דוגמא ל-5 כאלו

A
  • חיפוש תמיכה מאחרים באופן מודע
  • שימוש באסטרטגיות קוגנטיביות באופן מודע
  • שימוש במנגנוני התמודדות באופן לא מודע - אלו מנגנונים שמעוותים את האופן בו אנו תופסים גירויים פנימיים או חיצוניים כדי להפחית מצוקה סובייקטיבית:
  • הומור - מאפשר לדבר על נושאים רגשיים כאובים וטעונים מבלי לגרום לחוסר נוחות לפרט ולסביבה. מאפשר ל”להביט לכאב ישר בעיניים” בניגוד לחלק ממנגנוני ההגנה האחרים
  • אלטרואיזם - המטופל מבטל את עצמו על מנת לתת לזולת
  • סובלימציה - תיעול דחפים או יצרים לא מקובלים חברתית למטרות מקובלות. למשל אדם אלים שהולך לשחק פוטבול. עדיין יש ביטוי לדחף אך התכלית שלו מוחלפת ממטרה בעייתית (אלימות) למטרה טובה (ספורט)
  • דיכוי - supression - החלטה מודעת של האדם “לשים את הדבר בצד עכשיו” ולהתמודד עם הקונפליקט בתזמון מתאין יותר
  • ציפייה - היכולת לצפות אירועים קרובים ולהתכונן אליהם. למשל אמא שהתחילה להתאבל על מותו של סבא כבר כמה שבועות לפני שנפטר.
  • סגפנות - מנגנון התמודדות בוגר נוסף שאומנם אינו מופיע תחת תיאוריה זו אך נחשב אחד מ-6 מנגנוני ההגנה הבוגרים - היכולת למנוע מעצמך דחפים ותעוות. האדם מפיק הנעה מעצם המניעה
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

תיאוריות פסיכולוגיות
1. התיאוריה הבהביוריסטית
- לפי התיאוריה הזו איך אנחנו לומדים התנהגות?
- מה זה Modeling?
- מה זה התניה קלאסית?
- מה זה התניה אופרנטית?

A
  • לפי צפייה באחרים וחיקוי - תהליך המכונה modeling
  • התניה קלאסית - צימוד בין 2 אירועים לא קשורים כך שא’ יגרום מעתה לב’
  • התניה אופרנטיבית הפסקה של התנהגות מסויימת במציאות/ עידוד/דיכוי של התנהגות מסויימת במציאות ע”י מתן גירויים סביבתיים בצורת חיזוק חיובי או שלילי
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

תיאוריות פסיכולוגיות
2. Temparament & charecter:
- איך מוגדר טמפרמנט?
- מה 4 סוגי הטמפרמנט?

A
  • תגובות התנהגותיות של אדם בהתאם לגירויים
  • harm avoidance
  • novelty seeking
  • reward dependance
  • persistence
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

תיאוריות פסיכולוגיות
2. Temparament & charecter:
– לציין לגבי כל אחד מסוגי הטמפרמנט הבאים:
* איזה נוירוטרנסמטורים מונחה?
* כיצד מוגדר
* ואיך יתנהג אדם בו הטמפרמנט הזה אצלו בולט ואיך אדם שאצלו הטמפרמנט הזה אצלו ירוד

A

– harm avoidance
* מונחה גאבה וסרוטונין
* אינהיבציה התנהגותית בתגובה לסיגנל של ענישה או חוסר תגמול
* אנשים עם טמפרמנט זה באופן בולט יהיו - חששניים, פחדנים, בישנים, פסימיסטיים, רגשיים ושבריריים, נוטים להתעייף בקלות
* אנשים עם טמפרמנט זה באופן ירוד יהיו - אופטימים, נועזים, חברתיים ומוחצנים, אנרגטיים

– novelty seeking
* מונחה דופמין
* התנהגות שמחפשת חידוש וריגוש
* אנשים שאצלם זה יהיה בולט יהיו - הרפתקנים, נועזים, אימפולסיביים, סף תסכול נמוך
* אנשים שאצלם זה לא יהיה בולט יהיו - שמרנים, חששנים, מאופקים, חסכניים

– reward dependence:
* מונחה נוראדרנלין וסרוטונין
* שימור התנהגות שיש לה גמול חברתי
* אנשים שאצלם זה יהיה בולט יהיו חברותיים, פתוחים, חמים, רגשניים, סנטימנטליים, בעלי תלות חברתית
* אנשים שאצלם זה לא יהיה לא בולט יהיו - קרים, מרוחקים, מנותקים אפקטיבית, אדישים ועצמאיים

– persistence:
* מונחה גלוטמט וסרוטונין
* אנשים שמתמידים בהתנהגות מסויימת למרות היעדר חיזוקים חיוביים רצופים תסכול ועייפות
* אנשים שאצלם זה יהיה בולט יהיו בעלי יוזמה, פרפקציוניסטיים, החלטיים ומשקיענים
* אנשים שאצלם זה לא יהיו בולט יהיו עצלים, מפונקים ופרגמטיים

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

תיאוריות פסיכולוגיות
3. התיאוריה הפסיכואנליטית של פרויד:
- מבחינת מרכיבי הנפש ביחס למודע - לאיזה 3 חלקים מחלק פרויד?
- איזה מידע יש בכל חלק

  • החלק התת מודע:
  • איזה דפוסי חשיבה מכיל?
  • למה מכוונים דפוסי חשיבה אלו?
  • איזה מידע שאינו מודע לנו מכיל? - 2
A
  • מודע - כל הזיכרונות, הרגשות והמידע שאנחנו מודעים אליהם
  • סמוך למודע - תכנים שניתן להעלותם למודע ע”י היזכרות
  • תת מודע - דפוסי חשיבה ראשוניים מכווני השגת עונג, מכיל דחפים נסתרים או טראומות מודחקות
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

תיאוריות פסיכולוגיות
3. התיאוריה הפסיכואנליטית של פרויד:
- לאיזה 3 חלקים סטרקטורליים מחלק פרויד את הנפש?

** איד
- מה מכיל האיד?
* איזה דחפים למשל - 2
- האם יש לו יכולת לווסת או לדחות את הדחפים האלו?
- מה מטרת כל הדחפים האלו?
- איפה מ-3 המיקומים של המודע נמצא החלק הזה? האם גם לאגו ולסופר אגו יש חלקים בתת מודע?

** סופר אגו
- איזה תפקודים מכיל - 2
- איך נוצר לילד סופר אגו ?
- באיזה גיל מתפתח?
- זה החלק בנפש שמתפתח ראשון? אחרון? באמצע?
- מה האינטראקציה שלה עם האיד ועם מחשבות ורגשות האדם?

A
  • איד
  • דחפים אינסטקטיביים ולא מאורגנים כמו דחף מיני או תוקפנות
  • לאיד אין יכולת לווסת את הדחפים האלו
  • מטרת כולם - להשיג עונג
  • בתת מודע, כן
  • סופר אגו:
  • מכיל את המצפון של האדם והערכים האידיאליים שלו
  • הילד רוכש את הסופר אגו סביב גיל 5-6 (אחרון) ע”י הפנמה של הערכים של הוריו ושל הסביבה
  • הסופר אגו מרסן את האיד ומבקר את מחשבותיו ורגשותיו של האדם
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

תיאוריות פסיכולוגיות
3. התיאוריה הפסיכואנליטית של פרויד:
– חלקים סטרוקטורליים של הנפש

** אגו:
- איפה ממוקם ב-3 החלקים של המודע?
* מה עושה הרכיב המודע שלו?
* מה עושה החלק הבלתי מודע שלו?
* מה הכלי של האגו לתווך בין האיד והסופר אגו?

A
  • במודע, סמוך למודע ותת מודע
  • הרכיב המודע אחראי על תפקודי קוגנטיביים כמו זיכרון, שפה וכו’
  • הרכיב התת מודע אחראי על פתרון הקונפליקט הקבוע בין האיד והסופר אגו ע”י מנגנוני הגנה
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

תיאוריות פסיכולוגיות
3. התיאוריה הפסיכואנליטית של פרויד:
– חלקים סטרוקטורליים של הנפש

** תפקידים של האגו - להסביר מה זה כל אחד:
- ויסות ושליטה של דחפים
- שיפוט
- בוחן המציאות
- יחסי אובייקט
- תפקודים סינטתיים של האגו
- תפקודים אוטונומיים ראשוניים
- תפקודים אוטונומיים שניוניים
* לגבי ה-2 האחרונים לציין מה הקשר בינהם ומי מהם תלוי ביולוגיה ומי מהם תלוי קונפליקטיים פסיכולוגיים וחברתיים

A
  • ריסון האיד
  • היכולת להבין ולצפות את ההשלכות של המעשים שלך
  • תיווך בין העולם הפנימי לחיצוני
  • היכולת לבנות מערכות יחסים עם אחר
  • סינתטזה של חלקים שונים של העצמי לכדי ישות אחת
  • תפיסה, למידה אינטליגנציה, חשיבה, שפה - תלויי ביולוגיה
  • פיתוח של מנגנוני הגנה על בסיס התפקודים האוטונומיים הראשוניים - תלוי קונפליקטייים חברתיים ופסיכולוגיים
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

תיאוריות פסיכולוגיות
3. התיאוריה הפסיכואנליטית של פרויד:
– הקשר של האדם למציאות מורכב ע”י 3 מרכיבים - מה הם?

  1. sense of reality - תחושת מציאות
    - מה זה?
    - תחושה זו מתפתחת בתינוק במקביל להתפתחות היכולת להרגיש ____
    - איך תתבטא בעיה ברכיב הזה?
    - על בעיה באיזה רכיב של האישיות תעיד בעיה בתפקוד זה?
  2. reality testing - בוחן המציאות:
    - מה זה? - 2 רכיבים
    - באיזה מצב זה נפגע?
    - איזה רכיב של הנפש לפי פרויד נפגע כאשר מאבדים את בוחן המציאות?
  3. adaptation of reality
    - מה זה?
    - על בסיס מה יודע הפרט לשנות את עצמו בהתאם למציאות?
A
  1. יכולת להבדיל בין מה שמחוץ לגוף למה שבתוכו
    - תחושות פיזיות
    - למשל דה-פרסונליזציה
    - אגו
  2. יכולת להבדיל פנטזיה פנימית למציאות חיצונית וכן לשפוט באופן נכון את הקשר בין האדם עצמו לסביבה
    - פסיכוזה
    - אגו
  3. יכולת להסתגל למציאות משתנה על בסיס ניסיון מאירועים קודמים
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

תיאוריות פסיכולוגיות
3. התיאוריה הפסיכואנליטית של פרויד:
– פירוש חלומות

  • פרויד ראה בחלומות ביטוי של מה?
  • מה זה טרנספורמציה בהקשר זה?
  • מה זה manifest & latent content?
A
  • ביטוי של מחשבות ותשוקות בתת מודע
  • חלום כדי לעלות למודע במהלך השינה עובר טרנספורמציה - כלומר המשאלות והתשוקות עוברות התממה ע”י טרנספורמציה לדימויים תמימים וניטרליים בחלום ורק אז יכולים לעלות למודע כחלום
  • manifest content - מה שהחולם זוכר, כלומר תוכן החלום אחרי שעבר טרנספורמציה
  • latent content - המחשבות והמשאלות הלא מודעות עצמן לפני שעברו טרנספורמציה
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

תיאוריות פסיכולוגיות
3. התיאוריה הפסיכואנליטית של פרויד:
– פירוש חלומות - סוגים של טרנספורמציה:

  • condensation:
  • מה זה?

displacment - התקה
* מה זה?

  • ייצוג סימבולי
  • מה זה?
A
  • שילוב של כמה משאלות או מחשבות נסתרות של החולם לכדי אובייקט אחד - למשל מפלצת מפחידה שמייצגת גם את מה שמפחיד את הילד באבא וגם באימו
  • העברה של משאלה או מחשבה מאובייקט מקורי לתחליף. למשל אדם שמאוהב באימו וחולם על אהבה גדולה לדמות אחרת שאהבה אליה היא דבר יותר מקובל
  • יצוג סימבולי - ייצוג של רעיונות טעונים ע”י תמונות אינוסנטיות שקשורות באופן כלשהו לרעיונות הטעונים
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

מנגנוני הגנה:
- מה 4 הקבוצות הגדולות של מנגנוני הגנה?

A
  • פרימיטיביים
  • לא בוגרים
  • נוירוטיים
  • בשלים
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

מנגנוני הגנה - סוגים
1. פרימיטיבי:
- איזה עוד שם יש לקבוצה הזו חוץ מפרימיטיבי?😊
- באיזה פתולוגיה פסיכיאטרית מופיעים?
- באיזה 2 מקרים יכולות להופיע בילדים/ אנשים רגילים?
- מה עושים המנגנונים האלו למציאות?
- לציין את 4 המנגנונים שנמצאים תחת קטגוריה זו
- איזה 2 מהם הם העיקריים בהפרעות דלוזיונאליות?😊

A
  • נרקיסיסטי
  • פסיכוזה
  • בילדים או בפנטזיות/ חלומות של מבוגרים
  • מעוותים את המציאות, מכחישים אותה
  • מנגנונים עיקריים
  • השלכה - עיקרי בהפרעה דלוזיונאליות
  • הכחשה - עיקרי בהפרעה דלוזיונאלית
  • עיוות
  • ספליטינג
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

מנגנוני הגנה - סוגים
1. פרימיטיבי:

– השלכה - Projection:
* מה זה? לנסות לתת דוגמא?
* איך יתבטא באדם פסיכוטי?
* מה זה projective identification? - לציין את 3 השלבים בתהליך הזה

A
  • השלכה של תחושות ורצונות קשים שהמטופל אינו מודע אליהם על אנשים אחרים, למשל סטודנט שמתקשה להכיל שנכשל במבחן טוען שהמרצים הכשילו אותו בכוונה
  • באדם פסיכוטי יתבטא כדלוזיות, לרוב של רדיפה - למשל הסטודנט באמת יאמין שהמרצה הכשיל אותו בכוונה
  • projective identification
  • האדם משליך על אדם אחר תכונות, מחשבות או רגשות
  • האדם המושלך מאמץ תכונות, מחשבות או רגשות אלו ומתנהג בהתאם
  • כך נוצר מעגל קסמים
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

מנגנוני הגנה - סוגים
1. פרימיטיבי:

– הכחשה - denial
* מה זה?
* מה זה הכחשה פסיכוטית? במה תהיה מוחפת המציאות במקרה של הכחשה פסיכוטית?
* האם כל הכחשה היא פסיכוטית?
– עיוות distortion
* מה זה?
* את מה מעוותים?
* מעוותים את המציאות החיצונית על מנת שתתאים ל____
– spliting - פיצול?
* מה זה?
* באיזה הפרעה נפוץ?

A
  • הכחשה של המציאות
  • בהכחשה פסיכוטית המציאות המוכחשת מוחלפת בדלוזיות או הלוצינציות שיוצרות מציאות אחרת
  • לא כל הכחשה היא פסיכוטית

– distortion
* שינוי ועיוות של המציאות החיצונית על מנת שתתאים למציאות הפנימית

– splitting
* פיצול של העולם והאנשים בו לטובים ורעים - הטובים עוברים אידיאליזציה והרעים דמוניזציה
* הפרעת אישיות גבולית

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

מנגנוני הגנה - סוגים
2. מנגנונים לא בוגרים:
- מתי שכיחים באנשים תקינים?
- באיזה הפרעה פסיכיאטרית נפוצים?
- מה מעורר אותם לרוב?
- האם נחשבים מקובלים חברתית?

A
  • לפני גיל ההתבגרות
  • הפרעות אישיות
  • חרדות שקשורות ליחסים אינטימיים
  • לא
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

מנגנוני הגנה - סוגים
2. מנגנונים לא בוגרים:

  • acting-out:
  • מה זה?
  • blocking😊
  • מה זה?
  • מה חוסמרים בעיקר - 1 ומה באופן פחות שכיח - 2
  • האם זמני או קבוע?
  • במה שונה מ repression?
  • hypochondriasis
  • מה זה?
  • 2 סיבות אפשריות
  • Passive agressive
  • מה זה?
A
  • ביטוי של דחף, רצון או משאלה לא מודעים ע”י ביצוע פעולה אחרת אימפולסיבית כדי להימנע מהכרה בדחף או הרצון המקורי. למשל, לאחר לטיפול פסיכולוגי בגלל שאתה לא מרוצה מהטיפול אבל גם לא מוכן להכיר בזה
  • Blocking
  • לחסום ביטוי של תחושות, רגשות ואספקטים רגשיים בעיקר אך לעיתים גם של מחשבות או דחפים, לרוב זמני
  • שונה מרפרסיה כי לרוב מלווה במתח משנית לחסימה הזמנית של הנושא
  • hypochondriasis:
  • תלונות סומטיות מוגברות ומרובות
  • בין אם בשל תהליך של טרנספורמציה של תוכחה של אחרים לתוכחה עצמית הבאה לידי ביטוי בתלונות גופניות
  • או בשל האפשרות להתחמק מאחריות בשל הסימפטומים הגופניים
  • התנהגות אגרסיבית בצורה לא ישירה ולא אפקטיבית
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

מנגנוני הגנה - סוגים
2. מנגנונים לא בוגרים - המשך

  • schizoid fantasy:
  • מה זה?
  • introjection:
  • מה זה?
  • איך אינטרוג’קציה קשורה להזדהות עם התוקף?
  • איך אינטרוג’קציה קשורה להזדהות עם הקורבן?
  • projection:
  • מה זה?
  • איך יכולה להשפיע על האופן בו אנחנו מפרשים פעולות, כוונות ואמירות של אחרים?
  • במה שונה מהשלכה שהיא לא נכללת תחת קטגוריית מנגנוני ההגנה הפרימיטיביים
  • regression:
  • מה זה?
  • מה המטרה?
  • מה קורה למשל בסכיזופרניה על פי התיאוריה של פרויד?
  • somatization:
  • מה זה?
  • מה זה דה-סומטיזציה?
  • מה זה רה-סומטיזציה?
A
  • שימוש בפנטזיה והתנהגות אוטיסטית על מנת לפתור קונפליקטים ולרצות את האחר
  • הפנמה של התנהגות או מחשבות של האחר אל עצמך, במטרה להפחית חרדה ולהשיג שליטה.
  • ילד עם אבא שמרביץ לו הופך גם אלים וכך מרגיש שהאלימות היא לא חיצונית לו אלא נובעת ממנו
  • ילד עם אבא שמרביץ ופוגע בו מפנים את התחושה שהוא לא ראוי ולא שווה - הזדהות עם הקורבן
  • השלכה של רגשות ומחשבות שלך על האחר - למשל אתה חושב שאתה לא טוב אז אתה משליך ואומר שבטח הבוס שלך חושב שאתה עובד לא טוב,
  • יכול לגרום לנו לפרש אותם לא נכון
  • זה לא פסיכוטי
  • חזרה לשלב התפתחותי קדום יותר על מנת להימנע מהסטרס הכלול בשלב ההתפתחותי הנוכחי
  • למשל בסכיזופרניה יש רגרסייה לשלב האוראלי על פי פרויד
  • סומטיזציה
  • ביטוי של מצוקות ותחושות נפשיות ע”י תהליכים גופניים
  • דה-סומטיזציה - תהליך טבעי בו תהליכים נפשיים מובעים ע”י רגשות ומחשבות ולא ע”י תחושות סומטיות
  • רה-סומטיזציה - תהליך של רגרסיה בו תהליכים נפשיים חוזרים להיות מבוטאים ע”י תחושות סומטיות
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

מנגנוני הגנה
3 מנגנוני הגנה שהופיעו תחת מנגנוני הגנה לא בוגרים בסיכום אך בספר לא מופיעים תחת מנגנוני הגנה

  • Compensation
  • מה זה?
  • Transference
  • מה זה?
  • countertransference
  • מה זה?
A
  • אדם שמרגיש חסר ביטחון ונחות בתחום מסויים מפצה ע”י השקעה מרובה בתחום אחר
  • העברת הרגשות והמחשבות שיש לאדם עבור אדם אחר כלפי המטפל בטיפול
  • האופן בו המטפל משליך את רגשותיו בחזרה על המטופל
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

מנגנוני הגנה
3. מנגנוני הגנה נוירוטיים
- האם נמצאים גם אצל אנשים תקינים?
- נמצאים אצל אנשים עם איזה משפחה של הפרעות פסיכיאטריות?
- על איזה סוג של תחושות מקלים?
- האם נחשבים תקינים חברתית או אדפטיבים לעיתים?

A
  • כן
  • נוירוטיות
  • אפקט של לחץ
  • כן
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

מנגנוני הגנה
3. מנגנוני הגנה נוירוטיים - פירוט

– לפרט מה זה כל אחד:
- controlling
* מה זה?
* מה המטרה?
- displacment - התקה
* מה זה?
* לנסות לתת דוגמא
- דיסוציאציה:
* מה זה?
* מה המטרה של זה?
* איך יתבטא במצב כרוני?
- אקסטרנליזציה
* מה זה?
- אינהיביציה
* מה זה?

A
  • ניסיון מוגבר לשלוט בסביבה או במתרחש כדי להרגיע חרדה פנימית וקונפליקטים פנימיים
  • התקה: הסטה של מחשבות או רגשות מעוררי מצוקה מכוונים כלפי אובייקט אחר. למשל ילד שכועס על הוריון מבטא את הכעס על חבריו
  • דיסוציאציה
  • ניתוק מהמודע או אפילו שינוי במצב הכרה
  • המטרה היא להימנע מסטרס
  • במצב כרוניני - היכנעות לדחפים על מנת להימנע מהסטרס שגורמים
  • אקסטרנליזציה
  • נטייה לראות באובייקטים בעולם החיצוני חלק מהאישיות הפנימית של האדם
  • אינהיבציה:
  • הגבלה של תפקודים מסויימים של האגו (אחד או יותר)
  • כדי להימנע מהסטרס שנובע מהתנגשות בין דחפים, סופר אגו, סביבה וכו’
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

מנגנוני הגנה
3. מנגנוני הגנה נוירוטיים - פירוט

  • אינטלקטואליזציה:
  • מה זה?
  • לנסות לתת דוגמא?
  • isolation
  • מה זה?
  • לנסות לתת דוגמא
  • רציונליזציה
  • מה זה?
  • הטיעונים נועדו להרגיע איזה חלק בנפש?
  • Reaction formation:
  • מה זה?
  • לתת דוגמאות?
A
  • שימוש בניתוח אנליטי וחשיבה על נושא מסויים במקום להרגיש אותו
  • למשל ללמוד הרבה על מחלה שיש לך במקום לבטא קושי בהתמודדות עם המחלה
  • ניתוק בין התוכן ובין הרגש של הדברים
  • למשל מטופל שמדבר על משהו מאוד קשה ללא תיאור הרגש בדברים
  • הצדקה של עמדות, אמונות או התנהגות לא תקינה ע”י מתן טיעונים רציוצאליים שמקובלים על האגו
  • ביטוי של רגש או מחשבה לא מקובלת באופן הפוך
  • למשל הומוסקסואל שמתקשה להתמודד עם מיניותו ולכן מביע שנאה להומואים
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

מנגנוני הגנה
3. מנגנוני הגנה נוירוטיים - פירוט

  • repression:
  • מה זה?
  • מה זה רפרסיה ראשונית לעומת שניונית?
  • מה היא ההתנהגות הסימבולית שלעיתים מלווה רפרסיה?
  • במה שונה מכחשה (denial)
  • סקסואליזציה:
  • מה זה?
  • מה המטרה?
A
  • דחיקה של נושאים ורגשות מאיימים מהמודע לתת מודע, יכול להיות ראשוני (הנושא מעולם לא היה במודע) או שניוני (הנושא היה במודע אך הודחק לתת מודע)
  • לעיתים ריפרסיה מלווה בהתנהגות סימבולית שמייצת שהנושא לא באמת נשכח מהתודעה
  • רפרסיה יותר קשורה בהסטה של דברים של העולם הפנימי לתת מודע בעוד הכחשה קשורה בהתעלמות מדברים בעולם החיצוני
  • לתת לעצמים או פעולות שאינן בעלות משמעות מינית או בעלות משמעותית מינית פחותה משמעות מינית מוגברת
  • המטרה היא להימנע מחרדה שקשורה בדחפים אסורים
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

מנגנוני הגנה
3. מנגנוני הגנה נוירוטיים - פירוט
– דברים שהופיעו תחת מנגנוני הגנה נוירוטיים בסיכום אך לא בספר

  • Undoing
  • מה זה?
  • האם אובססיבי?
  • לתת דוגמא?
  • conversion:
  • מה זה?
  • מה זה רווח משני? רווח ראשוני?
A
  • דחף אובססיבי לא רציונאלי לשלול תוצאה של מחשבה אובססיבית לא רצויה
  • למשל - מישהו שכל הזמן מוודא שהדלת נעולה כי יש לו מחשבות אובססיביות שהוא לא נעל ויכנס גנב
  • הדחקת מצוקה רגשית והחלפתה הלא מודעת בתחושה פיזית
  • זה נותן לאדם רווח ראשוני (נמנע מסבל נפשי) ולעיתים רווח משני (רווח כספי, סוציאלי)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

מנגנוני הגנה
4. מנגנוני הגנה בשלים
- האם הם בריאים?
- לנסות למנות 7

A
  • כן
  • למנות:
  • הומור
  • אלטרואיזם
  • סובלימציה
  • דיכוי ודחיקה
  • anticipation
  • סגפנות
31
Q

מנגנוני הגנה
4. מנגנוני הגנה בשלים

  • אלטרואיזם
  • מה זה?
  • מאיזה תחושות יכול לעזור להיפטר?
  • אנטיסיפציה
  • מה זה?
  • סגפנות:
  • מה זה?
  • איך ויתור על הנאות משרת את האדם?
  • מה מידת הבגרות של המנגנון הזה?
  • סובלימציה
  • מה זה?
  • לתת דוגמא
  • דיכוי ודחיקה
  • מה זה?
  • האם כולל בתוכו גם דחייקת סיפוקים?
  • הומור
  • מה זה? איך מאפשר התמודדות?
  • במה שונה משנינות?
A
  • אלטרואיזים
  • עזרה לאחרים גם על חשבון טובתו האישית של האדם, עוזר להיפטר מתחושות אשמה ונחיתות
  • אנטיסיפציה
  • תכנון מוקדם ובנייתן ציפיות מותאמות למצב קונפליקט צפוי
  • ספגנות:
  • ויתור על הנאות חיים בסיסיות
  • האדם הסגפן נהנה מזה שמגביל את עצמו ומוותר על הנאות אלו
  • זה המנגנון הכי בוגר
  • סובלימציה
  • החלפת דחף לא מותאם חברתית בדחף מותאם חברתית
  • אדם שאוהב לחתוך גופות הולך להיות כירורג
  • לשים משהו בצד, הוא עדיין נשאר במודד או סמוך למודע אך ההתמודדות איתו לעת עתה מופסקת עד שיגיע העת הרלוונטי או המתאים יותר להתעסק עימו
  • כן
  • הומור:
  • ביטוי של רגשות ותחושות קשות ללא חוסר נוחות אישית או של הסביבה
  • שונה משנינות שמסיטה מהנושא עצמו ולא באמת מתעסקת בו
32
Q

סיכום - מנגנוני הגנה
- למנות 4 מנגנונים פרימיטיביים
- למנות 9 מנגנונים לא בשלים
- למנות 11 מנגנונים נוירוטיים
- 6 מנגנונים בשלים

A
  • הכחשה - denial
  • עיוות
  • השלכה - Projection
  • splitting
  • acting out
  • blocking
  • רגרסיה
  • introjection
  • Scizoid fantasy
  • פסיב אגרסיב
  • היפוכונדריאזיס
  • projection
  • סומטיזציה
  • controlling
  • displacment
  • דה-סוציאציה
  • אינהיביציה
  • Isolation
  • reaction formation
  • repression
  • רציונליזציה
  • סקסואליזציה
  • אקסטרנליזציה
  • אינטלקטואליזציה
  • סובלימציה
  • סגפנות
  • אנטיסיפציה
  • אלטרואיזם
  • דיכוי ודחיקה
  • הומור
33
Q

ההתפתחות הפסיכו-סקסואלית על פי פרויד:
- מה זה fixation?
- מה יכול לגרום לפיקסציה?
- מה 5 השלבים?

A
  • היתקעות באחד משלבי ההתפתחות הנ”ל בשל חוסר סיפוק של הצרכים או מצוקה באחד השלבים
  1. אוראלי
  2. אנאלי
  3. פאלי
  4. latent
  5. ג’ניטלי
34
Q

ההתפתחות הפסיכו-סקסואלית על פי פרויד:
– השלב האוראלי:
* באיזה גילאים מתרחש?
* מה מאפיין את השלב הזה?
* לאיזה 2 תת שלבים מתחלק השלב הזה?
- איזה פעולות מאפיינות את השלב האוראלי הלבידאני ואיזה את השלב האורלי האגרסיבי?
* מה 2 המטרות העיקריות של השלב הזה
- 3 תכונות אופי/יכולות חשובות שמתפתחות בשלב זה😊
- 6 תכונות שיכולות להיות לאדם שעבר פיקסציה בשלב זה?😊
- 2 פתולוגיות פסיכיאטריות שמועדים לפתח?😊

A

0-1.5 שנים
התינוק מבטא את עצמו ומתקשר עם העולם דרך הפה
* שלב אוראלי לבידיאני - מוקדם הכולל יניקה -
* שלב אורלי אגרסיבי הכולל נשיכות, , לעיסה, יריקה, בכי
- מטרות:
* לבסס דפוסי הנקה תקינים
* לאפשר לילד ביטויים אוראליים לבידיאניים ואגרסיביים ללא קונפליט או אמביוולנציה
- תכונות אופי שמתפתחות
* היכולת לדעת לתת ולקבל
* תחושת ביטחון עצמי
* תחושת אמון באחרים
- אדם שעבר פיקסציה:
* אופטימי מידי
* פאסימי מידי
* נרקסיטי
* בעל תלות באחרים
* קנאי
* קושי בדחיית סיפוקים
- פוטנציאל לפיתוח דיכאון וכן שימוש בחומרים

35
Q

ההתפתחות הפסיכו-סקסואלית על פי פרויד:
– השלב האנלאי
* באיזה גילאים מתרחש?
* מה קורה ביולוגית בשלב הזה?
* איך נוצרת עצמאות בשלב הזה?
* מה זה ארוטיקה אנאלית?
* מה זה סדיזם אנאלי?
- מה המטרה של שלב זה?
- 2 תכונות חשובות שמתפתחות בשלב זה?
- - 2 קבוצות עיקריות תכונות שיתפתחו אם תהיה פיקסציה בשלב זה?
- לאיזה הפרעה פסיכיאטרית מועדים לפתח?

A

1-3 שנים
- היכולת לשלוט בספינקטרים ובמיוחד בספינקטר האנלי
- הקונפליקטים סביב השליטה בצואה מול ההורים מוביל לעצמאות ואינדיבידואליזציה
- ארוטיקה אנאלית - ההנאה שהילד מפיק מהיכולת לשלוט בצואה שלו
- סדיזם אנאלי - רצונות אגרסיביים שקשורים להטלת צואה
- פיתוח עצמאות ואוטונומיה מההורים
- תכונות חשובות שמתפתחות: יכולת עצמאות ואטונומיה אישית וכן יכולת לשתף פעולה עם האחר
- תכונות שיתפתחו אם תהיה פיקסציה בשלב זה הן תכונות אנאליות כמו סדר, עקשנות, קמצנות או מאידך זעם, בלאגן, מרדנות
- יש סכנה לפיתוח הפרעה אובססיבית קומפלסיבית

36
Q

ההתפתחות הפסיכו-סקסואלית על פי פרויד:
– urethral phase:
* מה קורה בעיקר בשלב הזה ביולוגית?
* לפיתוח של איזה 2 תכונות חשובה?
* 2 תכונות שיכולות להתפתח במידה ויש פיקסציה בשלב זה?

  • האם זה שלב אמיתי שפרויד תיאר?
A
  • שליטה על השתנה
  • גאווה, תחושת מסוגלות
  • תחרותיות, אמביציה כדי לפצות על הקושי בשליטה על השתן
  • נחשב שלב מעבר בין השלב האנאלי לפאלי
  • לא
37
Q

ההתפתחות הפסיכו-סקסואלית על פי פרויד:
– השלב הפאלי:
* מתי מתרחש?😊
* מהלך
- בשלב זה לאיפה ממוקדת העיסוק ובגירוי המיני?
- מה האיבר הדומיננטי בשלב זה גם בבנות וגם בבנים?
- למי נמשך הילד בשלב זה?
- מה זה תסביך אדיפוס? (מה המחשבות כלפי האם וכלפי האב)
* איך גורם לחרדת סירוס?
- מה זה תסביך אלקטרה? (מה המחשבות כלפי האם וכללפי האב)

  • מטרות
  • מה 2 התפקודים שמתפתחים בשלב זה?😊
  • פתולוגיות
  • איזה פתולוגיה תתפתחת בבת שתחווה באופן לא תקין שלב זה?
  • איזה פתולוגיות בבן שיחווה באופן לא תקין שלב זה?
  • האם יש קנאת פין ופחד מסירוס באופן טבעי בשלב זה שאח”כ חולפים?
  • 3 תכונות אופי חשובות שמתפתחות בשלב זה?😊
A
  • גיל 3-5 שנים
  • מהלך:
  • עיקר העיסוק והגירוי המיני עובר לאיזור הגניטליה
  • יש עיסוק באוננות כאשר האיבר הדומיננטי בשלב זה הוא הפין גם עבור בנים וגם עבור בנות
  • הילד נמשך להורה מהמין השני
  • תסביך אדיפוס:
  • הילד מפתח תשוקה מינית כלפי האם
  • מקנא באב שהצליח להשיג את האם ובסתר ליבו רוצה להרוג אותו
  • מבין שלא יוכל להשיג את האם ולכן מפתח חרדת סירוס ואשמה על האוננות
  • תסביך אלטקרה
  • הבת גם מפתחת ליבידו כלפי האם
  • אך סובלת מקנאת פין, מבינה שללא פין אינה יכולה לכבוש את האם ולכן מפתחת משיכה כלפי האם
  • מטרות
  • פיתוח עניין מיני סביב איזור הגניטליה
  • פיתוח זהות מינית דומיננטית
  • פתולוגיות
  • באישה - קנאת פין
  • בגבר - פחד מסירור
  • כן
  • תכונות אופי שמתפתחות:
  • היכולת ליזום ללא אשמה
  • היכולת להסתקרן ללא מבוכה
  • שליטה על דחפים מיניים
38
Q

ההתפתחות הפסיכו-סקסואלית על פי פרויד:
– שלב לטנטי
* באיזה גיל מתרחש?
* מהלך
- מה קורה למיניות בשלב זה?
- לאיזה מין יהיה קרוב הילד בשלב הזה?
- איזה תהליך של סובלימציה יכול להתרחש בשלב הזה?
- פיתוח של איזה 2 רכיבים של הנפש מסייע בשליטה על המיניות בשלב זה?
* מטרות
- מה 2 המטרות העיקריות של שלב זה?
* התפתחות
- מה היכולות העיקריות שמפתח הילד בשלב זה?
* פתולוגיה
- מה יקרה אם תהיה עודף שליטה במיניות בשלב זה?😊
- חוסר שליטה?😊

A
  • גיל 5-6–11-13
  • מהלך
  • התפתחות האגו והסופר אגו מובילים לשליטה על המיניות והיא מדוכאת
  • בשלב הזה הילד יהיה קרוב לילדים מבני מינו ודחפים של מיניות יעברו תהליך של סובלימציה לכדי מוטיבציה לחקור וללמוד על העולם
  • מטרות:
  • קונסולידציה נוספת של הזהות המינית
  • פיתוח של מנוגנוני האגו ושליטה
  • התפתחות
  • היכולת לשלוט במחשבות ורעיונות וכן לבצע ולעשות
  • פתולוגיה
  • תת שליטה - תהליך הסובלימציה יהיה מופחת והילד פחות יתעסק בלמידה ופיתוח מיומניות
  • יתר שליטה - סגירה מוקדמת של ההתפתחות האישית ופיתוח מוקדם של תכונות אובססיביות
39
Q

ההתפתחות הפסיכו-סקסואלית על פי פרויד:
– שלב גניטלי:
* באיזה גיל מתרחש?
* מהלך:
- לאיזה 4 שלבים מחלקים
- מה קורה מבחינת העיסוק במיניות בשלב זה?
- מה קורה לזהות המינית?
* מטרות
- מה 3 המטריות העיקריות מבחינת
* זהות מגדרית
* עצמאות
* יחס מול ההורים

  • פתולוגיה
  • האם פתולוגיה בשלב זה יכולה לנבוע מפתולוגיות בשלבים אחרים בהתפתחות המינית?
  • תכונות
  • בסוף התהליך מה התוצאה?
  • איזה 3 יכולות יש לאדם בסיום התהליך?\
A
  • החל מגילך 11-13 ועד לבגרות המוקדמת
  • מהלך
  • נוטלים לחלק לשלב לפני גיל ההתבגרות, גיל ההתבגרות המוקדם, גיל ההתבגרות המאוחר, אחרי גיל ההתבגרות
  • בשלב הזה יש עיסוק מחודש במיניות ופתיחה מחודשת של קונפליקטים קודמים שבסופו של דבר מובילים ליצירת זהות מינית מגובשת
  • מטרות
  • יצירת זהות מינית ומגדרית הטרוסקסואלית
  • היפרדות מוחלטת מההורים
  • יצירת אדם עצמאי שיכול לתפקוד בחברה
  • פתולוגיה יכולה לנבוע מפתולוגיה בכל שלב קודם
    *תכונות
  • יצירת אישיות בשלה ובוגרת שיכולה לחוות סיפוק מיני
  • התוצאה היא אדם בעל יכול למישוש עצמי, השתתפות משמעותית בתחומי עבודה ואהבה ויישום יצירתי ופרודוקטיבי של ערכים משמעותיים
40
Q

התיאוריה ההתפתחותית של אריקסון:
- מה 2 ההבדלים העיקריים של תיאוריה זו מהתיאוריה ההתפתחותית הפסיכו-סקסואלית של פרויד?
- האם התיאוריה ההתפתחותית של אריקסון מתבססת או סותרת את התיאוריה של פרויד?
- לפי התיאוריה של אריקסון האגו מתפתח מתי לאורך החיים
- לפי אריקסון כשאדם עומד מול אתגר חברתי יכולה להיות התמודדות מוצלחת ולא מוצלחת - למה יוביל כל אחד?

A
  • הבדלים
  • פרויד טען שההתפתחות מתרחשת רק עד סוף גיל ההתבגרות ואריקסון טוען שיש התפתחות כל הזמן
  • אריקסון מדגיש את חשיבות הסביבה החברתית לפיתוח האישיות
  • היא מתבססת על התיאוריה של פרויד וטוענת שהאגו מתפתחת לאורך כל החיים
  • התמודדות מוצלחת תוביל לפיתוח תכונות חיוביות והתמודדות לא מוצלחת לתכונות אופי שליליות
41
Q

התיאוריה ההתפתחותית של אריקסון - המשך
- עיקרון האפיגנזיס
* מה טוען?
* מה קורה עם התפתחות של שלב מסויים נפגעת?

A
  • ההתפתחות מתרחשת בשלבים רצופים כאשר יש להשלים אחד על מנת לעבור לשני
  • אם ההתפתחות בשלב מסויים נפגעת היא תשפיע גם על השלבים הבאים
42
Q

התיאוריה ההתפתחותית של אריקסון - מודל 8 השלבים של ההתפתחות
- בכל אחד מהשלבים האלו:
* שינויים באיזה תחומים מתרחשים? - 4
* השינויים האלו גורמים לכדי מה?
* אם הפרט יתמודד בצורה טובה עם המשבר - מה יקרה?
- מה 8 השלבים + גיל של כל אחד?

A
  • שינויים פיזיים, קוגנטיביים, אינסטיקטואליים, מיניים מובילים למשבר
  • אם תהיה התמודדות מוצלחת עם המשבר תהיה התפתחות ויצירה של מעלות מסויימות
  • 8 השלבים הם כדלקמן:
  • גיל 0-18 חודשים - אמון מול חוסר אמון
  • שמונה עשר חודשים-עד 3 שנים - אוטונומיה מול בושה
  • גיל 3-5 שנים - יוזמה מול אשמה
  • גיל 5-13 שנים יצירתיות מול רגשי נחיתות
  • גיל 13-21 - זהות מגובשת לעומת בלבול
  • גיך 21-40 - אינטימיות מול התבודדות
  • גיל 40-60 - יצרנות מול סטגנציה
  • מעל גיל 60 - יושרה מול ייאוש
43
Q

התיאוריה ההתפתחותית של אריקסון - מודל 8 השלבים
1. אמון לעומת חוסר אמון - גיל -18 חודשים
- מי הדמות העיקרית מולה נוצר אמון בשלב זה?
- מה האיבר העיקרי של הילד בשלב הזה באמצעותו יש אינטראקציה עם האם?
- מה ייצור אצל הילד אמון בשלב זה ומה חוסר אמון?
- מה התכונה העיקרית שירכוש ילד שעבר שלב זה בהצלחה (כלומר עם תחושה של אמון)?
- 4 פתולוגיות פסיכיאטריות עיקריות שיתפתחו אם תהיה פגיעה בשלב זה?

A
  • האם
  • הפה
  • אצל ילד שהאם מספקת את כל צרכיו יוצר אמון בעוד אצל ילד שהאם או המטפל העיקרי לא מספק את צרכיו יווצר חוסר אמון
  • התכונה העיקרית שהילד ירכשו היא תקווה - כלומר שהעתיד הוא חיובי
  • פתולוגיות בשלב זה יובילו לפתולוגיות פסיכיאטריות עמוקות כמו: סכיזופרניה, דיכאון, דיסתמיה, הפרעות שימוש בחומרים
44
Q

התיאוריה ההתפתחותית של אריקסון - מודל 8 השלבים
2. אוטונומיה מול בושה - 18 חודשים עד 3 שנים
- איך הילד מצליח להשיג תחושת אוטונומיה בשלב זה?
- איזה 2 סוגי הורים יכולים להקשות על הילד לפתח תחושת אוטונומיה
- מה הגישה האידיאלית בשלב זה על מנת לאפשר לילד להשיג עצמאות ואוטונומיה בשלב זה?
- לאיזה מעלה עיקרית תוביל התמודדות טובה בשלב זה?
- לאיזה 2 פגיעות עיקריות יכולה להוביל התמודדות לא טובה בשלב זה?
- לאיזה הפרעה פסיכיאטרית יכול להיות מקושר? - 3

A
  • הילד מתחיל לשלוט על הסוגרים והשרירים וכך מצליח לייצר תחושת עצמאות.
  • הורים שידרשו מהילד להיות עצמאי יותר ממה שהוא יכול או לחילופין הורים שלא יתנו לילד להיות עצמאי כלל יכולים ליצור אצל הילד תחושת חוסר אוטונומיה ובושה
  • התמודדות טובה בשלב זה תוביל לתחושת כוח רצון - הילד ידע לדבוק במשהו כשהוא רוצה אותו ולשחרר כאשר נכון לעשות זאת
  • התמודדות לא טובה בשלב זה יכולה לגרום לבעיות בשחרור (התנהגות אנאלית - עצירות, נוקשות, פרפוקציוניזם) או בעיות באיפוק (בעיות שליטה בכעסים וכו’)
  • הפרעות פסיכיאטריות:
  • הפרעות אובססביביות קופלסיביות
  • אימפולסיביות
  • פרנויה
45
Q

התיאוריה ההתפתחותית של אריקסון - מודל 8 השלבים
3. יוזמה מול אשמה - גיל 3-5 שנים
- מה גורם לילד ליזום ולהתעניין בשלב זה?
- מבחינה מינית באיזה איבר יש עניין? מי מושא האהבה?
- איך התסכול מהאהבה כלפי ההורה פותח את הילד ליוזמה ועניין בתחומים אחרים?
- מה המעלה העיקרית שהילד מפתח אם מתמודד עם שלב זה בהצלחה?
- מה יקרה לילד שההורים מעודדים את סקרנותו?
- לילד שהוריו מדכאים את סקרנותו?
- לאיזה הפרעות פסיכיאטריות יכול להוביל - 4?

A
  • הילד בשלב הזה כבר יכול לדבר וללכת ולכן הוא יכול ליזום ולהתעניין
  • מבחינה מינית שלב זה מקביל לשלב הפאלי של פרויד והילד מתעניין באיבר המין ומפתח תשוקה כלפי ההורה מהמין השני.
  • התשוקה כלפי ההורה היא מסתכלת כיוון שגורמת לתחושת אשמה וחרדה אצל הילד מהעונש הצפוי וכך הוא עובר להתעניין בתחומים אחרים
  • המעלה העיקרית שהילד מפתח אם מתמודד עם שלב זה בהצלחה היא אמביציה ותחושת מטרה
  • בילד שההורים מעודדים את סקרנותו תהיה התפתחות של אחריות, משמעת עצמית ותחושת מטרה
  • בילד שההורים מדכאים את סקרנותו תתפתח תחושת אשמה
  • יכול להוביל להפרעות הפסיכיאטריות הבאות:
  • הפרעות חרדה כולל הפרעת חרדה כללית ופוביות
  • הפרעות סומטיות
  • הפרעות קונברזיביות
  • השווצה מוגזמת
46
Q

התיאוריה ההתפתחותית של אריקסון - מודל 8 השלבים
4. יצירתיות מול רגשי נחיתות גיל 5-13
- מה התהליך העיקרי שחווה הילד בשלב זה?
* הכישורים שלומד הם אקדמיים? חברתיים?
* מה חשיבות השלב הזה מבחינה חברתית?
- אם יצליח בתהליך זה איזה מעלה עיקרית זה נותן לו?
- אם לא יצליח בתהליך הזה איזה 2 התנהגויות בתגובה יכולות להיווצר?
- מי יכול לסייע לילד להימנע מתחושת נחיתות בשלב זה?

A
  • הילד לומד יכולות חברתיות ואקדמיות חדשות (שלב מאוד חשוב מבחינה חברתית) והן ממלאות אותו גאווה ותחושת מסוגלות
  • אם יצליח בתהליך רכישת היכולת יפתח הילד תחושה של מסוגלות, אך אם לא יצליח יכול להתפתח תחושה של נחיתות, או לחילופין הקדשה של כל עולמו לעבודה והישגים על מנת לפצות על תחושת הנחיתות
  • החברה, מורים וכו’’
47
Q

התיאוריה ההתפתחותית של אריקסון - מודל 8 השלבים
5. גיל 13-21 - זהות מגובשת לעומת בלבול:
- מאיזה בחינות מייצר לעצמו הנער את הזהות בשלב זה?
- איך מתגבשת הזהות?
- מי הדמויות המשעותיות עבור הנער בשלב זה?
- מה 3 הרכיבים של אישיות מגובשת?
- במידה והפרט לא יצליח בתהליך זה עם איזה תחושה יישאר?
- מה 3 ההפרעות/ השלכות עיקריות שיכולות להיות למצב כזה?😊
- איזה מעלה ישיג אם יצלח שלב זה בהצלחה?

A
  • מכל הבחינות: מינית, חברתית, מקצועית
  • הזהות מתגבשות ע”י התנסות בחווית ואינטראקציות שונות
  • בשלב זה הדמויות המשמעותיות ביותר בחייו של הנער הם קבוצת השווים
  • 3 הרכיבים של זהות מגובשת:
  • זיהות מגובשת ואחידה בפני האדם עצמו
  • זהות מגובשת ואחידה בפני החברה
  • התאמה בין הזהות כפי שהנער והחברה רואים אותה
  • שאין לו מקום שאינו יודע מי הוא
  • יכול להוביל להפרעות:
  • התנהגות מסוכנת: פשע, גניבות וכו’
  • הפרעות בזהות המינית והמגדרית
  • הפרעות פסיכוטיות גבוליות
  • נאמנות
48
Q

התיאוריה ההתפתחותית של אריקסון - מודל 8 השלבים
6. אינטמיות מול התבודדות - 21-40
- מה המטרה של שלב זה?
- איזה אדם יתקשה לייצר אינטימיות בשלב זה?
- מה היכול העיקרית שנרכשת בשלב זה אם עובר בהצלחה?
- איזה הפרעה פסיכיאטרית עיקרית אפשר לרכוש בשלב זה?
- מה זה distantation?

A
  • להשיג אהבה ואינטמיות
  • אדם שמפחד לפגוע פגיעה באגו כפי שקורה במערכת יחסים קרובה, בעת אורגזמה וכו’
  • אהבה
  • הפרעת אישיות סכיזואידית
  • הרצון לפגוע ולהרוס בכל דבר שפוגע במידה מסויימת בתחושת העצמי, נוצר משנית לקשיים באינטימיות
49
Q

התיאוריה ההתפתחותית של אריקסון - מודל 8 השלבים
7. יצרנות מול סטגנציה 41-60
- מה עיקר עיסוקו של האדם בשלב זה?
- איך זה גורם לו להרגיש?
- מה המעלה העיקרית שמתפתחת באדם בשלב זה?
- לאיזה הפרעה פסיכיאטרית יכול להיות מקושר אם לא מצליח?
- לאיזה משבר יכול להוביל?
- מה זה premature invalidism?

A
  • הוא דואג לילדיו, לחברה, לקהילה ומרגיש שהוא תורם וחשוב
  • בשלב זה המעלה העיקרית שמתפתחת היא דאגה לאחר
  • שימוש בחומרים על מנת לברוח מהמציאות
  • משבר אמצע חיים
  • תחושת חוסר תוחלת ותועלת מוקדמת
50
Q

התיאוריה ההתפתחותית של אריקסון - מודל 8 השלבים
8. יושרה מול ייאוש - מעל גיל 60
- מה עיקר העיסוק והחשיבה של האדם בשלב זה?
- אם האדם לא משלים עם השלב הזה איזה תחושות זה יכול לעורר אצלו?
- מה המעלה העיקרית שנרכשת בשלב זה?
- מה 4 ההפרעות הפסיכיאטריות/פתולוגיות שיכולות להתפתח בשלב זה אם לא מושלם בהצלחה?

A
  • משלים עם חייו ועם מה שהיה בהם
  • תחושה של גועל וסלידה מחייו, מאנשיום ומוסדות שונים שבעצם מסתירים את העובדה שהוא פוחד שחייו נגמרים ואין לו זמן לחיים חדשים
  • תבונה ותובנה
  • פתולוגיות
  • הפרעות חרדה
  • ייאוש
  • הפרעות פסיכוסומטיות
  • דיכאון ואובדנות
51
Q

ההתפתחות הקוגנטיבית לפי Piaget
- לפי פיאזה למה יכול להוביל עיוות מחשבתי של הפרט בנוגע לעצמו, העולם או העתיד?
- סוגי עיוותים קוגנטיביים לפי פיאזה - להגיד מה כל אחד מהבאים:
* הקשה שרירותית
* חשיבה דיכוטומית
* הכללת יתר
* העצמה או מזעור

A
  • לפסיכו-פתולוגיה
  • להסיק ממשהו אחד משהו אחר שאינו בהכרח הגיוני
  • מסקנות של כן/לא, שחור/לבן
  • להכליל ממשהו מסקנה כללית מידי על סמך אירוע בודד
  • מתן חשיבות מופחתת או מוגבר מידי לאירוע כלשהו בודד
52
Q

שלבי התפתחות החשיבה הקוגנטיבית לפי פיאז’ה
- מה 4 השלבים?
- האם מתרחשים אחד אחרי השני?
- מה 2 הפקטורין שקובעים באיזה מהירות ומתי יקרה כל שלב אצל כל ילד?

A
  • סנסורי-מוטורי
  • פרה-אורפציונאלי
  • אופרציות קונקרטיות
  • אופרציות פורמאליות
  • מתרחשים אחד אחרי השני
  • גנקטיקה וסביבה
53
Q

שלבי התפתחות החשיבה הקוגנטיבית לפי פיאז’ה
1. השלב הסנסורי מוטורי
- מתי מתרחש?
- באיזה 2 אמצעים לומד הילד על העולם בשלב זה?
- לאיזה 6 שלבים מתחלק? ומתי מתרחש כל שלב?
- מה זה קביעות אובייקט?
- מה זה סימבוליזציה?
- איזה תפקוד מייצג את סוף השלב הנסורי-מוטורי?

A
  • גיל 0 עד שנתיים
  • ע”י חישה של העולם וע”י פעילות מוטורית והסתכלות על תוצאותיהם בעולם (יענו עושים משהו ורואים מה קורה)
  • רפלקסים - 0-2 חודשים
  • תגובת מעגליות ראשוניות 2-5 חודשים - הילד עושה משהו שנחמד לו (למשל למצוץ אצבע) ואז חוזר על זה
  • תגובה מעגלית שניונית 5-9 חודשים - הילד עושה משהו שעושה לו נחמד וכולל אינטראקציה עם אדם אחר ואז חוזר על זה
  • תיאום של סכמות 9-12 חודשים
  • תגובות מעגליות שלישוניות 12-18 חודשים - התינוק מזהה פעילות שנחמדה לו ואז חוזר עליה בדרכים מעט שונות
    *18-24 חודשים - יכולת קביעות אובייקט וסיבוליזציה
  • קביעות אובייקט - יכול להבין שגם אם אובייקט לא נמצא כאן כרגע הוא לא נעלם
  • סימבוליזציה - יכולת לייצג דברים באופן מופשט באמצעות תנועות או מילים
  • השגת קביעות אובייקט מייצגת את סוף שלב זה
54
Q

שלבי התפתחות החשיבה הקוגנטיבית לפי פיאז’ה
2. השלב הפרה-אופרציונאלי:
- מתי מתרחש?
- מה מאפיין את החשיבה של הילדים בשל הזה מבחינת
* לוגיקה
* יכולת להסיק מסקנות
* תחושת סיבה ותוצאה
* תפיסה של אובייקט בסיטואציות שונות
* האם יכול לשנות את התנהגותו עבור אדם אחר?
* האם אגוצנטרי?
* האם יש תחושה של מה טוב ומה רע?
* מה זה סיבתיות פנומנאלית?
* מה זה חשיבה אנימיסטית?
* מה זה Semiotic function
- והאם יש את זה בשלב הזה?
- מה היכולת שהיא ההלומארק של השלב הזה?😊

A
  • גיל 2-7 שנים
  • החשיבה של הילדים בשלב זה מאופיינת ע”י:
  • היעדר לוגיקה ויכולת להסיק מסקנות
  • היעדר תחושת סיבה ותוצאה
  • היעדר קביעות אובייקט בסיטואציות שונות - למשל אותה הבובה במיטה, על הרצפה ועל העגלה הם 3 אובייקטים שונים
  • ייצור אגוצנטרי שלא יכול לשנות את התנהגותו עבור אדם אחר ולא מבין את נקודת מבטו או רגשותיו של אדם אחר
  • יש תחושה בסיסית של מה זה טוב ורע
  • סיבתיות פנומנאלית - חושבים שדברים שבאים ביחד גורמים אחד לשני למשל ברק גורם לרעם
  • חשיבה אנימיסטית - מייחסת תחושות ומחשבות לחפצים
  • Semiotic function - יכול לייצג דברים באופן מופשט עי מילים או ציור - זה ההולמארק של השלב הזה
55
Q

שלבי התפתחות החשיבה הקוגנטיבית לפי פיאז’ה
3. שלב האופרציות הקונקרטיות
- באיזה גיל מתרחש?
- במה שונה מהשלב הפרה אופרציונלי מבחינת:
* אגוצנטריות
* לוגיקה
* יכולת קיבוץ דברים לקבוצות?
* מה זה syllogistics?

  • האם יש מוסר וקוד אתי?
  • מה זה יכולת של conservation
    והאם יש אותה?
  • מה זה reversability והאם יש אותה?
  • האם את 2 היכולות הנל יש בשלב הפרה אופרציונאלי
A
  • 7-11 שנים
    – הבדלים
  • החשיבה היא לא אגוצנטרית והילד יכול להבין נקודת מבט של אדם אחד ולשנות את התנהגותו עבורו
  • יש חשיבה לוגית עם יכולת לקיבוץ דברים תחת קטגוריה (לילד בשלב הפרה-אופרציונאלי היינו מקבצים כמה חיות והוא היה יודע לתת שם לכל אחת אבל לא להגיד שכולן ביחד הן חיות)
  • יכול להסיק מסקנות מ-2 עובדות - למשל אם כל הילדים אוהבים פיצה וגיא אוהבהוא ילד אז גיא אוהב פיצה
  • יש לו מוסר וקוד אתי
  • מבין שאותו חפץ יכול לשנות צורה
  • מבין ששינוי הצורה הוא הפיך
  • 2 היכולות הנל הן ההולמארק של שלב האופרציות הקונקרטיות והן לא קיימות בשלב הפרה אופרציונאלי
56
Q

שלבי התפתחות החשיבה הקוגנטיבית לפי פיאז’ה
4. שלב האופרציות הפורמליות
- מתי מתרחש? (איזה גיל)
- איזה יכולות חדשות יש בשלב הזה? - 3
- באיזה תחומים יכולים פתאום להתעניים בשלב זה - 3?
- האם ייתכן שבכלל חלק מהמתבגרים לא יגיעו לשלב זה?
- מה זה חשיבה היפותטית דדוקטיבית?
* מה מיוחד בזה?
* מה חשיבה יותר מורכבת בדדוקציה או אינדיקוציה?

A
  • גיל 11 עד סוף גיל ההתבגרות
  • הילד יכול להגדיק קונספטים, להבין הסתברות, לתת טיעונים לוגים באופן דדוקטיבי
  • דת, פוליטיקה, פילופסופיה
  • כן
  • יכול לתת השערה ואז לבחון אותה מול המציאות
  • זה כאילו היכולת חשיבה הכי מתקדמת
  • דדוקציה - מהכלל אל הפרט
57
Q

separation individual theory (margaret mahler)
- התיאוריה הזו מנסה להסביר איזה תהליך?
- עד איזה גיל האם והילד מצויים בסימבויזה מוחלטת לפי תיאוריה זו?

A
  • את התהליך בו ילדים מפתחים תחושת עצמיות נפרדות מהאם
  • 5 חודשים
58
Q

separation individual theory (margaret mahler) - שלבים בהיפרדות האם והילד:
- שלב ה normal autistic
* מתי קורה?
* מה קורה בשלב הזה?
* האם הילד מודע לאם?
- שלב ה normal symbiotic
* מתי קורה?
* מה התפיסה של התינוק בשלב זה בנוגע ליחסים בינו לבין המטפל העיקרי שלו?
* האם יודע להבדיל בין עולמו הפנימי והחיצוני?
* האם יודע להבדיל בין עולמו הפנימי והמטפל שלו?

A

– Normal autistic
* גיל 0-2 חודשים
* הילד נמצא במצב שינה/חצי עירות ולא נמצא בקשר מאוד משמעותי עם העולם
* לא ככ מודע לנוכחות הגורם המטפל

– normal symbiotic
* גיל 2-5 חודשים
* התינוק מסוגל להבדיל בין העולם הפנימי והחיצוני אך לא מבדיל בינו לבין המטפל - מבחינתו הם ישות אחת

59
Q

separation individual theory (margaret mahler) - שלבים בהיפרדות האם והילד:

  • אם כן - באיזה גיל מתחיל תהליך ההיפרדות?
  • לאיזה 4 שלבים מחולק?
  • מה לפי וויניקוט יכול לעזור לילד בתהליך ההיפרדות?
A
  • 5 חודשים
  • diffrentiation
  • practicing
  • Rapprochment
  • object constancy
  • חפץ מעבר
60
Q

separation individual theory (margaret mahler) - שלבים בהיפרדות האם והילד:

– diffrentiation phase
* באיזה גיל קורה
* האם בשלב הזה יש הבדלה פיזית ופסיכולוגית מהאם?
* מה מאפשר את התחלת ההבדלה הזו?
* מתי מתפתחת חרדת זריים?

– practicing
* מתי קורה?
* איך יתנהג תינוק בשלב זה?
* איזה יכולות חדשות של התינוק מעודדות אותו לחקור את העולם?
* איזה חרדה יכולה להתפתח בשלב זה והחל מאיזה גיל?

– Rapprochement
* באיזה גיל קורה?
* מה זה?
* למה יכול לגרום להתקפי זעם?
* מה זה Rapprochement crisis

– Object constancy
* מה קורה בשלב זה?
* מתי קורה?
* מה מאפשר לילד להיפרד מהאם בשלב זה?

A

*5-10 חודשים
* מתחילה להיות
* התחדדות החושים של הילד והתפתחות נורולוגית
* 8 חודשים

  • הילד משתמש באם כבסיס, עוזב אותה ואז חוזר אליה
  • היכולת לזוז באופן עצמאי אחראית בחלקה לרצון של התינוק לחקור את העולם
  • גיל 10-18 חודשים
  • חרדת נטישה החל מגיל 12 חודשים
  • גיל 18-24 חודשים
  • התינוק מבין שיכולותיו מוגבלות והוא זקוק לאם ולכן יש התקרבות מחודשת לאם
  • יכול לגרום להתקפי זעם של התינוק כי הוא רוצה להיות עצמאי אך מבין שזקוק לאם
  • יכול להוביל למשבר שהתינוק מצד אחד רוצה להיות עצמאי ומצד שני זקוק לקרבה של האם
  • הילד מבין שהאם נמצאת גם כשהוא לא רואה אותה ושהיא תחזור ולכן מסוגל להיות לבד גם בלעדיה
  • קורה בגיל 24-60 חודשים
61
Q

attachment theory john bowlby:
- מה היא התקשרות?
* מה קובע את טיב ההתקשרות כמות או איכות הקשר?
- מה ההבבדל בין Bonding & attachment?
* מי מהם מושפע ממגע עור בעור, קשר עין וכו’?
* על מי מהם משפיע נוכחות ילד נוסף?
- האם להתקשרות טובה מול האדם המטפל יש השלכות על ההתפתחות של התינוק בשנים הבאות?
- מאיזה גיל כבר אפשר לראות שיש התקשרות ברורה בין התינוק לאדם המטפל? איך זה בא לידי ביטוי?

A
  • סוג וטיב הקשר בין תינוק לפי המטפל העיקרי שלו
  • איכות וסוג הקשר ולא הכמות
  • בונדינג - קשר בין האם לתינוק - - מושפע ממגע עור לעור ומקשר עין, לעומת אטצ’מנט שזה הקשר בין התינוק לאם והוא לא מושפע מזה ופוחת ככל שיש יותר ילדים
  • כן
  • חצי שנה - התינוק בוכה ברגע שהמטפל המרכזי עוזב אותו
62
Q

attachment theory john bowlby - שלבי ההתקשרות
- לנסות למנות את ארבעתם

– Pre attachment stage
* מתי קורה?
* איך מתבטאת ההתקשרות בשלב זה? - 2

– attachment in the making
* מתי קורה?
* מה קורה בשלב זה?
* לרוב ההיקשרות היא לאדם אחד או יותר

– clear cut attachment
* מתי קורה?
* איך זה בא לידי ביטוי?

– formation of reciprocal relationship
* מתי קורה?
* מה קורה באופן כללי בשלב זה?

A
  • גיל 0-2-3 חודשים
  • עוקב אחרי האם מעל 180 מעלות במבט, מגיב לקול האם
  • גיל 2-3 חודשים עד חצי שנה
  • יש היקשרות מלאה לאדם אחד ולפעמים ליותר (לרוב 1)
  • 6-24 חודשים
  • התקשרות ברורה - התינוק בוכה כשהאמא הולכת ונרגע כשהיא חוזרת
  • גיל 25 חודשים ומעלה - יש קשר מורכב יותר בין האם לתינוק
63
Q

הפרעות הקשורות בבעיות בהיקשרות לאם
- הפרעות ביולוגיות - 2
- הפרעות אישיות?
- אינטיליגנציה?
- בעיות בחיים - 2?
- 3 הפרעות פסיכיאטריות
- התקשרות טובה עם האם מפחיתה את הסיכון לאיזה הפרעה פסיכיאטרית?

A
  • FTT
  • גמדות
  • הפרעת אישיות נמנעת
  • אינטיליגנציה גבולית
  • בעיות באקדמיה
  • עבריינות
  • הפרעות דיכאון
  • הפרעות חרדה
  • חרדת נטישה
  • adjesment disorders
64
Q

כאשר אם נעלמת לתינוק הוא חווה ancalitic depression
- מאיזה 3 רכיבים מורכב?

A
  • מחאה - התינוק צורח ובוחה
  • ייאוש - התינוק מסתגר ולא מתקשר, מאבד תקווה שאימו תחזור
  • ניתוק - התינוק לא מגלה סימני שמחלה עם חזרת האם, בעצם חושש שתעזוב אותו שוב
65
Q

התקשרות של האם והתינוק לפי - mary ainsworth
- מהי התקשרות בטוחה
* איזה תחושה נותנת האם לתינוק?
* איך יתנהג תינוק כזה?
- כאשר אין את זה יש התקשרות לא בטוחה
* לציין 3 גורמי סיכון לכך

A
  • התקשרות שבה האם מספקת לתינוק מספיק בטחון ותחושה שהאם זמינה רגשית לתינוק בכל זמן. זה מאפשר לתינוק לחוות את העולם ולהיות יותר חוקר
  • אמא עם איי קיו נמוך, אמא צעירה, אמא לא בשלב
66
Q

התקשרות של האם והתינוק לפי - mary ainsworth
- סוגים של התקשרות לא בטוחה - להגיד מה כל אחד:
* insecure avoidant:
- מאיזה סוג הורות נגרם?
- איך היחס שלו לאנשים אחרים?
- מה קורה כשנתקל באיום?

  • insecure ambivalent
  • מאיזה סוג הורות נגרם
  • איך היחס שלו להורים - 2
  • לזרים?
  • מה מאפיין את המשחק שלו?
  • מה קורה כשההורים עוזבים?
  • insecure disorganized
  • מאיזה סוג הורות נגרם?
  • איזה 2 תחושות עיקריות מרגיש המהילד כלפי ההורה?
  • איך מתנהגים תחת איום?
  • איזה הפרעות יכולים לפתח בהמשך - 2?
A
  • הורים נוקשים
  • נמנע מאנשים זרים
  • כשיש איום פשוט נצמד להורים ולא פונה אליהם ישירות
  • הורים שלא התייחסו לילד
  • מצד אחד מאוד תלותי בהורים מצד שני יכול לסרב לקשר עימם
  • חושש מזרים
  • מפחד ממשחק חוקר
  • מצוקה גדולה שיכולה להתבטא באמביוולנטיות כלפי ההורה כשההורה חוזר (לא שמח כשההורה חוזר)
  • הורים חסרי רגש ורקע של התעללות
  • התינוק מצד אחד רוצה בקרבת המטפל אך יש בו גם חשש מההורה
  • אופן ביזארי
  • הפרעות אישיות והפרעות דיסוציאטיביות
67
Q

objection relation theory:
- לפי תיאוריה זו איך התינוק רואה את האם בתחילת החיים?
- איך ה death insticing קשור?
- מה זה הdepression position?

A
  • באופן סכיזואידי - מפוצלת לאמא טובה ורעה
  • האמא הרעה היא זו שהתינוק “משליך עליה” את ה death instinct
    שקיים בתוכו
  • כאשר הילד מתחיל לראות את האם בצורה יותר שלמה ושיש בה גם צדדים טובים וגם רעים
68
Q

התיאוריה הקוגנטיבית של הדיכאון - Beck:
- מה הטריאדת המחשבות של אנשים עם דיכאון?
- מה הוא שאלון ה beck’s depression inventory?
- לפי התיאוריה של בק איך אנשים שיפתחו דיכאון
* תופסים את עצמם? - 2
* מאיזה cognitive disorders
סובלים? - 2
- מה היא התיאוריה לדיכאון של learned helplesness?

A
  • חושבים מחשבות רעות לגבי עצמם, העולם והעתיד
  • שאלון שמאפיין את המחשבות של אנשים עם דיכאון בנוגע ל3 התחומים הנל
  • תופסים את עצמם כלא נאהבים, חסרי אונים
  • נוטים לראות את עצמם אחראים על דברים לא בשליטתם, מוציאים דברים מפרופורציות
  • דיכאון הוא תוצאה של הרבה חוויות חוסר אונים שלא היו בשליטת המטופל
69
Q

תפיסת האושר:
- מה הפקטור שהכי נמצא בקורולציה לאושר?
- עוד 7 גורמים

A
  • מצב חברתי
  • מספר חברים
  • נישואים
  • דת
  • עבודה
  • עיסוק בפעילויות פנאי
  • מוחצנות
  • אסירות תודה
70
Q

general system model:
- איך תיאוריה זו רואה את תפקיד המשפחה?
* האם התפקיד יכול להשתנות לאורך זמן?
- מה זה Identified patient במשפחה?
* אם הוא לא יהיה יותר ה Identified patient
מה יקרה?

A
  • כמערכת יחסים בה לכל אחד יש תפקיד קבוע אך שיכול גם להשתנות
  • שעיר לעזזל של המשפחה
  • מישהו אחר יהיה
71
Q

בסיפור הכלב והפעמון של פבלוב - לציין מה המשמעות של כל אחד מהביטויים הבאים:
- Unconditioned stimulus
- unconditioned response
- conditioned stimulus
- conditioned response

A
  • מתן אוכל
  • ריור בתגובה למתן אוכל
  • צלצול בפעמון
  • ריור בתגובה לצלצול בפעמון
72
Q

מה זה extinsion בהקשר של התניה קלאסית
להסביר בדוגמא של הכלב והפעמון
ברגע שעושים אקסטינשיין האם ההתניה הקלאסית נמחקת? אז מה קורה?

מה זה הביטואציה ובמה זה שונה מאיקטינשיין?

A
  • ביטול של ההתניה הקלאסית - למשל להמשיך לצלצל בפעמון בלי לתת אוכל עד שהכלב יפסיק לרייר כשישמע את הפעמון
  • כשעושים אקטינשיין ההתניה הקלאית לא נמחקת אלא פשוט נדרסת ע”H תהליך למידה “חזק ועדכני” יותר
  • הביטואציה היא כאשר חיה לומדת לא להגיב לגירוי טבעי כלשהו שהוא לא רלוונטי - למשל כלב שלומד לא לפחד מהשואב אבק. ההבדל מאיקסטינשיין שפה החיה לומדת להתעלם מגירוי טבעי לעומת אקסטינשיין שבו החיה לומדת להתעלם מגירוי שעבר התניה קלאסית
73
Q

דיסקרימינציה והכללה הם שני תהליכים הפוכים - מה הם?

A

דיסקרימינציה - כאשר חיה לומדת להגיב לגירוי ספציפי בתהליך הלמידה
לעומת הכללה בו החיה מגיבה לגירוי רחב יותר מזה שנכלל בתהליך הלמידה

לדוגמא: הכללה היא כשגלב מתיישב כל פעם שבעליו מחזיק חטיף וצועק משהו, דיסקרימינציה תהיה כשהכלב ישב רק כאשר הבעלים מחזיק חטיף ואומר אצרה

74
Q

להגיד על מנגנוני ההגנה הבאים מאיזה קבוצה הם
1. הכחשה
2. displacment
3. sexualization
4. blocking
5. עיוות
6. סגפנות
7. אלטרואיזם
8. רגרסיה
9. dissociation
10. inhibition
11. הומור
12. השלכה (פסיכוטי)
13. אינטאלקטואיזציה
14. acting out
15/ hypochondriasis
16. repression
17. דיכוי
18. reaction formation
19. isolation
20. introjection
21. passive agressive
22. somatization
23. סובלימציה
24. schizoid fantasy
25. controlling
26. externalization
27. השלכה (לא פסיכוטי)
28. צפייה
29. רציונליזציה

A
  1. פסיכוטי
  2. נוירוטי
  3. נוירוטי
  4. לא בוגר
  5. פסיכוטי
  6. בוגר
  7. בוגר
  8. לא בוגר
  9. נוירוטי
  10. נוירוטי
  11. בוגר
  12. פסיכוטי
  13. נוירוטי
  14. לא בוגר
  15. לא בוגר
  16. נוירטי
  17. בוגר
  18. נוירוטי
  19. נוירוטי
  20. לא בוגר
  21. לא בוגר
  22. לא בוגר
  23. בוגר
  24. לא בוגר
  25. נוירוטי
  26. נוירטי
  27. לא בוגר
  28. בוגר
  29. נוירוטי

פסיכיאטריה (38 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions