Seminar 1.9

Question 1

Einsatz von Schulleistungsdiagnostik

Answer 1

Schulreife
Übergangsempfehlungen
Spezieller Förderungsbedarf
Auswahl von Lern- und Leistungsaufgaben

Question 2

Definition Formelle Schulleistungstests

Answer 2

psychometrische Testverfahren, die sich in der Regel auf bestimmte Schulfächer (z.B. Deutsch oder Mathematik) und bestimmte Jahrgangs- oder Klassenstufen beziehen

Question 3

Arten von formellen Schulleistungstests

Answer 3

Bezugsgruppenorientiert
kriterumsorientiert

Question 4

Konstruktion schulleistunsgtests

Answer 4

1. Lehrzielanalyse
2. Auswahl von Aufgaben (Items)
   3.Vorerprobung
3. Testdurchführung an kleiner Stichprobe (dreistellig)
4. AUfgaben- und Testanalyse
5. Testvalidierung
6. Normierung

Question 5

Gründe für geringe Verbreitung von formellen Schulleistungstests

Answer 5

• Instrumente sehr teuer
• testverfahren in schulischen Kontexten müssen inhallich valide sein
• curiccular valide Tests nur für die Hauptfächer
• regelmäßige Revision notwendig
• Unwissenheit über Angebot, Nutzen, Testgüte

Question 6

Richtwerte für gute formelle Schulleistungstests

Answer 6

Reliabilität mindestens 0.7 bis 0.9
Normierungsstichprobe mindestes 500-800 SuS
Normierung nicht älter als 10 Jahre

Question 7

Nutzen von standardisierten Schulleistungstests

Answer 7

• Verlgiehc des Leistungsstandes einer Klasse mi Eichstischprobe
• Überprüfung des eigenen Benotungssystems
• Objektivierungsmöglichkeiten bei Entscheidung zur Schullaufbahn
• Hilfe bei der Lern- und Unterrichtssteuerung
• Einsatz zur Unterrichtsdifferenzierung

Question 8

LGVT 5-12+

Answer 8

Als Gruppen und Einzeltest möglich

Wörter in einem Text hinsischtlich Sinnzusammenhang einfügen
Lesegeschwindigkeit, - verstädnnis, - genuigkeit

Zuverlässigkeit: 0.72-0.89
Norm: 7.124 SuS aus 13 Bundesländern

Question 9

HSP 1-10

Answer 9

Als Gruppen und EInzeltest möglich

Rechtschreibkompetenz und Rechtschreibstrategien
Testwörter/sätze werden vorgelesen und in den Testheften ahand von Illustrationen veranschaulicht

Zuverlässigkeit: Retest-Reliabilität 0.52-0.93
Normen: Bundesweit normiert

Question 10

DEMAT-9

Answer 10

Als Gruppen oder Einzeltest
Überprüfung der Mathematikleistung

Erfassung der mathematischen Leistung (Funktionaler Zusammenhang, Messen,Raum und Form, Daten und Zufall)

Zuverlässigkeit: Cronbachs alpha 0.86, 0.89 und 0.82
Normen: 1230 Kinder

Question 11

Definition informelle Schulleistunsgtests

Answer 11

Verfahren der Pädagogischen Diagnostik, die hauptsächlich von Lehrkräften konstruiert werden, um Ergebnisse der von ihnen geplanten
Lernvorgänge in ihrer Klasse möglichst objektiv zu erfassen und für ihr pädagogisches Handeln nutzbar zu machen

Question 12

Vorteil/Nachteil Informelle Schulleistungstests

Answer 12

• geringe psychometrische qualität

+ sehr unterrichtsnah auf die Lernziele in einer Schulklasse bezogen wntworfen
+ curriculare Valididtät kann besser gesichert werden

Question 13

Erstellung informeller Schulleistungstest

Answer 13

1. Lehrlananalyse
2. Kosntruktion von Testaufgaben (geschlossen, halboffen)
3. Aufgabenanalyse