Seminar 1.3

Question 1

3 Gütekriterien

Answer 1

Objektivität
Reliabilität
Validität

Question 2

Objektivität und die drei Unterkategorien

Answer 2

Gibt an, in welchem Maß die Testergebnisse vom Testanwender unabhängig sind
-> Durchführungsobjektitvität (Instruktionen, Außmaß an Hilfestellung)
-> Auswertungsobjektivität (Kodierscheme, Itemart)
-> Interpretationsobjektivität (abhängig davon, ob Nomierung vorliegt oder nicht)

Question 3

Beurteilungsfehler (Ungleichmäßige Ausschöpfung des Beurteilungsspektrums)

Answer 3

Tendenz zur Mitte
Tendenz zu extremen Urteilen
Strenge-Fehler
Milde-Fehler

Question 4

Beurteilungsfehler (Voreingenommenheit)

Answer 4

Reihungsfehler
Halo-Effekt
Logischer Fehler

Question 5

Ungleichmäßige Ausschöpfung des
Beurteilungsspektrums (Gegenmaßnahmen)

Answer 5

Bewusstmachen der eigenen Urteilstendenzen
Bewusstmachen von Urteilsfehlern in Abhängigkeit von Fach/Shulart/Schulstufe
Informieren über alterstypische Leistungsfähigkeit
Suchen nach Stärken und Schwächen in jeder Leistung
Bewertung durch mehrere Beurteiler

Question 6

Voreingenommenheit (Gegenmaßnahmen)

Answer 6

Anonymisieren
Reihenfolge bei der Korrektur variieren
Aufgabenweise korrigieren
Bewusstmachen des Bildes über SuS und Infrage stellen
Differenzierte Beurteilungspunkte

Question 7

Reliabilität

Answer 7

Zuverlässigkeit/Genauigkeit der Messung

Question 8

Reliabilität - Retest

Answer 8

Zweimalige Erfassung des gleichen Merkmals
-> für zeitstabile Merkmale
-> Problme: STabilität, Lerneffekte

Question 9

Reliabilität - Paralleltest

Answer 9

Zweimalige Erfassung des gleichen Merkmals
-> zwei tests mit identischer operationalisierung
-> Probleme: Parallele versionen?, Positionseffekte

Question 10

Reliabilität - Testhalbierung

Answer 10

Zweimalige Erfassung des gleichen Merkmals
-> Aufteilung der Items eines Tests in zwei Hälften
-> Probleme: Aufteilung, Unterstest selbst messfehlerbehaftet

Question 11

Validität und drei Unterkriterien

Answer 11

Gültigkeit der Messung (wie gut misst der test was er vorgibt zu messen?)
-> Inhaltsvalidität = Passung Konstrukt
-> Kriteriumsvalidität = Außenkriterium
-> Konstruktvalidität = Passung nomologischer Netzwert

Question 12

Interpretation Reliabilität

Answer 12

<0.7 unakzeptbel
>0.7 akzeptabel
> 0.8 gut
> 0.9 sehr gut

Question 13

Interpretation Validität

Answer 13

Über Korrelationen geprüft aber insgesamt sehr schwer zu beurteilen

Question 14

Möglichkeit zur Verbesserung der Objektivität

Answer 14

Prozeduren präzise beschreiben, mit Kollegen abstimmen und fixieren
Auswertung und Interpretation trennen
Verglechsarbeiten und Jahrgangsstufentests einsetzen
-> standardisieren

Question 15

Möglichekit zur Verbesserung der Reliabilität

Answer 15

Umso geringere Reliabilität, je weniger Aufgaben sie umfassen
-> Erhöhung der Aufgabenzahl

Question 16

Möglichkeit zur Verbesserung der Validität

Answer 16

verschiedene Aufgabenformen
Anforderung an Sprachkompetenz bewusst gering halten
Prüfung angstfrei gestalten
an den Leistungsstand der Gruppe ngepasste Beurteilung vermeiden
Störfaktoren und verzerrende Effekte immer wieder vergegenwärtigen