Seminar 1.5

Question 1

Intelligenz Definition

Answer 1

Intelligenz ist eine sehr allgemeine Fertigkeit, die u.a. Fähigkeiten zum schlussfolgernden Denken, Planen, Problemlösen, abstrakten Denken, Verständnis komplexer Ideen, schnellen Lernen, und Lernen aus Erfahrung umfasst

Question 2

Begabung Definition

Answer 2

individuelle Voraussetzungen für besondere Leistungen, die resultieren, sofern die betreffende Person geeignete Impulse von
außen zur Umsetzung ihrer Fähigkeit erhält

Question 3

Binet-Simon-Test

Answer 3

Test zur Erfassung der allgemeinen Intelligenz
30 verschiedene Aufgaben für verschiedene Altersgruppen z.b. KÖrperteile benennen, Uhrzeit lesen, Zahlen oder Sätze wiederholen
Formel: Intelligenzalter - Lebensalter

Question 4

Intelligenzquotient (Stern, 1912)

Answer 4

IQ = Intelligenzalter/Lebensalter x 100
Problem: setzt lineare Zunahme der Leistungsfähigkeit voraus

Question 5

IQ (heute)

Answer 5

Vergleich einer individuellen Testleistung mit Leistung einer altersgleichen Referenzstichprobe
M = 100
SD = 15

Question 6

Flynn Effekt und Folgen

Answer 6

Innerhalb einer Dekade erhöht sich der Durchschnitss-IQ um circa 3 Punkte (aktuell stagnation bis leicht rückläufig)
Folge: tests müssen immer wieder neu normiert werden

Question 7

Spearmans g-Faktor (eindimensional)

Answer 7

Zwei Faktoren Theorie (Generalfaktor g und spezifischer Faktor s)
jedes Individuum hat eine allgemeine Intelligenz (g), Ausprägung unterscheidrt sich
Und dann Unterschiede in verschiedenen Bereichen innerhlab eines Individuums (s)
-> Grundlage Matrizen Intelligenztests

Question 8

Thurstone: Primärfaktoren-Modell (mehrdimensional)

Answer 8

7 voneinander unabhängige, gleichrangige Faktoren anstelle von g-Faktor
1. Wortverständnis
2. Wortflüssigkeit
3. Numerische Fähigkeiten
4. Räumliches Vorstellungsvermögen
5. Gedächtnis
6. Verarbeitungsgeschwindigkeit
7. Schlussfolgerndes Denken

Question 9

Cattels Zwei-Faktoren-Modell (zweidimensional)

Answer 9

Fluider Faktor: fähigkeit neues wissen anzulernen, sich an situationen anzupassen, unbekannte probleme zu lösen (Ausformung im Kindesalter)
Kristalliner Faktor: Fähigkeit, erworbenes wissen auf Problemlösung anzuwenden (kann während des gesamten Leben zunehmen)

Question 10

Hierarchische Intelligenzstruktur (heutiger Konsens)

Answer 10

1. Generalfaktor (g)
2. Kognitive Bereiche (Gedächtnis, Sprache…)
3. Tests

Question 11

Schlussfolgerungen aus der heutigen Ansischt zur hierarchischen Intelligenzstruktur

Answer 11

Gründe waru Menschen in kognitiven Tests gut abschneiden:
- sie sind allgemein intelligent
- sind sind gut in dieser art von tests
- sie beherrschen die spezifische Fähigkeit in diesem test gut
- messfehler

Question 12

Theorie von Gardner

Answer 12

Es existieren multiple Intelligenzen
- linguistische Intelligenz
- räumliche Intelligenz
- musikalische intelligenz
-> insgesamt acht verschieden bereiche

aber: nicht empirisch geprüft, keine validen tests

Question 13

Intelligenz und Vererbung

Answer 13

Ergebnis aus Zwillingsstudien: Erblichkeitsschätzung für Intelligenzunterschiede ca. 50%
hohe Erblichekit bei reichen/priviligierten Familien
weniger erblichkeit bei Intelligenzunterschieden

Question 14

Korrelation zwischen Intelligenz udn Schulerfolg

Answer 14

mittlere Korrelation (0.54)

Question 15

Hichbegabung (Feststellung)

Answer 15

IQ tests, mind. zwei Standardabweichungen über dem Durchschnitt
IQ größer gleich 130

Question 16

Intelligenz und Geschlecht

Answer 16

Empirische Befunde: Praktisch keine unterschiede, leichte unterschiede im räumlich visuellen Bereich