CM cognitive Flashcards
Mémoire primaire et mémoire secondaire + Auteur :
- Les infos stchées en mémoire ne sont pas indépendante, elles sont connectées entre elles.
William James :
Mémoire primaire : MLT. Qqchose qi est rappeler dans l’immédiat alors que ça a été stocké depuis longtemps.
Mémoire secondaire : MCT infos stockées en mémoire sur courte durée/période. Dans l’immédiat de la conscience.
Patient H.M : Amnésie Antérograde.
pb de base.
Nom chirurgien et son hypothèse.
Symptôme avant et après chirurgie.
A quoi à servit le cas H.M.
ce qu’il sait faire et plus faire post-opération.
Après blessure.
Niveau d’épilepsie forte, invivable (crise)
William Scoville- pense que l’épilepsie est relié au foyer epiléptogène. Il retire les 2 hippocampes + amygdales.
S° avant : épilepsie
S° après : plus d’épilépsie Mais peut plus mémoriser durablement de nouvelles infos. ( amnésie antérograde ).
Son cas à servit à #cier la mémoire épisodique et sémantique.
Sait faire
- des personnes politiques
- des acteurs connus
- Dessiner le plan RDC de sa maison post opération
- Dans de rares cas app° de nouvelles infos ( via évnts émotionnel ).
Ne sait plus :
- ce qui c’est passé la veille ou y’a 5 min
- app° de nouveaux mots.
Le Test du tracé miroir :
On s’entraîne à faire une figure précise ( ex: étoile) puis on la reproduit avec un miroir en face du dessin, censé perturber la vision spatial.
H.M :
Se souvient plus de ce qu’il a dessiné 5 min avant( confond arbre et une étoile ).
!! Mais il arrivait au Test miroir !!
Bilan patient H.M :
Peut garder des souvenirs avec une grande charge émotionnelle.
Hippocampe :
Endroit où est encodée et distribué l’info via des circuits.
Encode des souvenirs dans le reste du Cortex qu’à l’extérieur.
Murgan Burges Powell- Amnésie rétrograde :
Comment et où a-t-il été retrouvé ?
Ses symptômes ?
Sait faire :
Sait plus faire :
Retrouvé derrière un fastfood, avec bcp de blessure au niveau duu crâne. Complètement perdu/désorienté, ne sait plus qui il est.
Ses ymptômes sont caractérisés par une amnésire total de son identitié (fris echrono de sa vie avec évènement ), ça lui prendra +ieurs années pour retrouver qui il est.
Sait encore :
- Parler
- écrire
- lire
- co° co° général
Intro modèle de mémoire : la cybernetique.
On sait que les ordi traie=tent les infos d’une manière précise.
=> Métaphore au cerveau.
=> cerveau traite l’info également.
- Question sur le fonctionnement de l’esprit;
Rappel : behaviorisme : la psycho se centre pas sur l’esprit mais sur le comp°
Les grands rapports à la cybernétique :
- Norbert Wiener : “la cybernétique, ou le contrôle et la communication chez l’animal et la machine “
- Warren McCulloch & Walter Pitts : “le neurone formel” calcul logique des idées immanentes à l’activité nerveuse.
- Church Turing : La thèse.
- Claude Shanon “A mathematician Theory of communication”
Logique Formelle : Raisonnement formel
” Tous les hommes somnt mortels, hors Socrate est un homme, donc Socrate est mortel”.
Rétroaction : “cerveau moteur”
Processsus causal.
Ex: Si la vapeur atteint un certain seuil, alors elle s’échappera par une ouverture automatique”
Modèle de Arkinson & Shiffrin : Le “multi store”0
“Multi Store” -> +ieurs “store” = unité de stockage séparées dans la mémoire.
- Registre sensoriel
- Unité de stockage à LT
- Unité de stockage à CT
Aussi appelé “Modal” parce-que ttes les unités de stockages auraient # modalités de traitements.
=> Elles opèrent parallèlement les unes des autres et correspondent aux # types d’infos sensorielles.
Avec # modalités de mémoires postulé :
- auditive
- visuelle
- odorante
schéma modèle A&S
Modèle de Baddeley & Hitch
Inverse du modèle A&S ds lequel la MCT est : sys unitaire (malgré ses # modalités)
Mémoire de travail = nature composite où interviennent. Intervient ss la supervision d’un système “ maître” => ADMINISTRATEUR CENTRAL.
Il y a 2-3 sys° ss-esclaves qui fonctionnent indépendamment les uns des autres.
!! Sauf par l’intermédiaire de l’administrateur central !!
A-C : coordonne les 3 notions.
Ex: parvenir à parler en écrivant. -> Les 2 mémoires communiquent.
Boucle phonologique - Alan Baddeley
Mémoire de travail auditif et visuelle.
(approfondi pas la notion de mémoire de T°)
A des intéractions avec la mémoire sémantique.
Le Buffer épisodique - Baddeley
Mémoire tampon épisodique ( ds la mémoire de travail ).
Baddeley et Hitch prennent 2 raisons de remettre en cause le modèle de Arkinson et Shiffrin
1- Certaines affections semblent réduire l’empan MnésiQue des patients pour les tâches phonologiques sans affecter les autres.
( juste tâches phonologiques touché, et donc pas relié aux autres ).
2- Expériences de doubles-tâches attentionnelles =
+ facile de réaliser 2 tâches de nature #.
Modèle du contrôle attentionnel de l’action chez Timothy Shallice & Donald A. Norman :
Le sys° attentionnel superviseur (intervient dans modèles des fonctions Executives)
est comparable à
L’ADMINISTRATEUR CENTRAL de Baddeley et Hitch.
[ schéma ]
Endel Tulving - # conceptuelle entre mémoire sémantique et épisodique ( ou autobiographique)
Mémoire sémantique :
Regroupe des co sur le monde et sur soi :
-concept
-sens
-mots
Permet de faire des associations ( chaise -> meuble ou berlin -> chute du mur ).
Sys de mémoire plus abstrait car deconnecté de la perception ou du vécu.
Cortex temporal et préfrontal.
Mémoire épisodique :
Enregistre une info ou un évènement dans :
- un temps donné
- un espace défini
- un espace émotionnel particulier
Ex : anniversaire -> prank = va s’en souvenir toute sa vie. Encré.
hippocampe, cortex pariétal, cortex préfrontal.
Daniel Schacter : # conceptuelle MLT explicite et implicite .
MLT implicite : Se manifeste quand la performance d’une tâche est facilitée en l’absence d’un rappel conscient.
Ex: Une odeur qui créer un sentiment de peur.
OU
apprendre du vélo.
MLT explicite : Se manifeste quand on a une tâche qui requière le rappel conscient d’une expérience antérieur.
Mémoire procédurale :
Marcher, écrire ou “test du tracé miroir” = M.P -> mvt qu’on peut mobiliser sans vraiment savoir comment on fait.
Organisation interne de la M° sémantique :
Ontologie : Organisation des catégories générales qui servent à classer et définir les objets particuliers.
Théorie du prototye : L’exemple typique à partir duquel on génère la catégorie.
Réseau de relation sémantique.
Empnan mnésique :+ auteur
Notion introduite par George A. Miller, en 1956, . Désigne le nombre d’éléments que l’on peut restituer immédiatement après les avoir entendus. Ce nombre est de 7 plus ou moins 2.
Histoire du conditionnement classique ( 2 auteurs) MLT implicite
1903- Fraisse
Congrès de Madrid “ il est possible de déclencher des Réactions Réflexes par des Stimuli Inefficaces seul après avoir associé ces Stimuli Conditionnels au Stimuli Inconditionnel”
Ex: déclencher salivation (réaction) suite à bruit de cloche (SI -> SC) après l’avoir associé au stimuli Inconditionnel (salivation)
1956- Issu de Pavlov “ physiologie de la digestions par la méthode des résidus”
-> réact° du sys digestif déclenchées sans excitant spécifique.
Il parle de “sécretion psychique = salivation chez le chien ; et de réflèxe à distance (de la nourriture).
Ex: le chien de Pavlov.
S’intéresse à la boîte noire.
L’effet d’Amorçage ou le “Priming effect” MLT implicite
MLT implicite
1ere étape = avoir la présentation d’un stimulus (banc)
2eme étape = présentation d’un autre stimulus.
( pigeon)
!!Modification consécutive consciente ou non-consciente de la réponse!!
=> le pigeon nous fais penser au déjeuné qu’on a passé le midi sur un banc (il y avait un pigeon).
Ex: pendant une expérience sur la connotation associée, on peut repenser à un moment de la journée avec un mot, objet etc… “banc”.
!! Il est obligatoire d’avoir passé un moment précis avec ce mot/objet, sinon l’amorçage se ferait pas.
autre exemple
pendant la même expérience, effet de P° qd l’ordre des mots changent.
c’est un phénomène utile pr la mémorisation MAIS pr(ésdente des biais !
Apprentissage non-associatifs : L’habituation / La sensibilisation :
Habituation : app° où y’a affaiblissment d’une réaction automatique qui est normalement associé à la présentation d’un stimulus.
Ex : Réduction de la phobie des araignées grâce à une exposition régulière dans un contexte rassurant.
La sensibilisation : app° où y’a renforcement d’une réponse face à la représentation de certains stimulus.
Ex : Aggravation de la phobie des araignées suite à des expostitions toujours + désagréables.
