Présentation des différentes catégories de tests Flashcards
L. Remy
Les tests d’efficience cognitive
Évalue ce qui à attrait au fonctionnement cognitif
Consiste à poser des question qui vont mesurer les performances
Tests de performance car on pose des question et l’individu à soi bien répondu, soit mal répondu
Les résultats peuvent être chiffrés
Les tests de connaissance
Un test qui va permettre d’évaluer le niveau d’acquisition des connaissances académiques telles qu’en français, mathématiques, anglais, informatique, etc.
Ils doivent répondre aux critères de standardisation, d’étalonnage, de fidélité, validité et sensibilité
Le TAM
Ce test est habituellement utilisé auprès d’élèves qui entre en 6è, il évalue un test d’aptitude en mathématique
Ce test permet d’évaluer les connaissances et les lacunes, il propose aussi des remédiations
Il propose 3 manières différentes d’évaluer les connaissances en mathématiques telles que la logique mathématique, les aspects numériques et les aspects spatiaux
Les tests de processus spécifiques
Évaluer des processus cognitifs
Évaluation des différentes fonctions mentales telles que nos capacité attentives, la mémoire (Le test de la figure de Rey), l’attention (Le test des deux barrages, Zazzo), etc.
Toute fonction de base de notre fonctionnement cognitif
Le test des deux barrages
Élaborer dans les années 1960 par Zazzo
Permet d’aligner la simplicité et la praticité
La consigne est simple à comprendre et il est rapide à administrer
Il s’adresse à une population large, allant des enfants aux personnes âgées
Permet d’évaluer la performance et la rapidité de réponses
La note finale obtenue est le rapport entre la pertinence des réponses et le temps d’exécution
Le test de la figure de Rey
Évalue les capacités mnésiques
Test plus complexe dans son élaboration et il est plutôt facile dans son utilisation
Permet d’évaluer des capacités attentionnelles, c’est un test de mémoire visuo-spatiale
Permet d’évaluer de la perception visuelle, l’attention aux détails, de la mémorisation et aussi des capacités graphomotrices
Passation du test en deux étapes :
- Première étape : Reproduire une figure géométrique complexe avec précision à l’aide d’un modèle. C’est une phase de reproduction
- Deuxième étape : Reproduire à nouveau la même figure mais sans modèle. Reproduction de mémoire
→ Étapes complémentaires qui permettent de mesurer des processus cognitifs différents. Ce test permet de cibler des déficits de mémoire visuelle
Les tests d’intelligence
Évalue le niveau global de l’intelligence
Peut se faire de 3 manières différentes, par une approche théorique, une approche structurelle ou une approche empirique
Les 3 approches :
- L’approche théorique
- L’approche structurale
- L’approche empirique
L’approche théorique
Une approche qui permet d’évaluer l’intelligence en considérant dès le départ une théorie générale de l’intelligence
La théorie de l’intelligence est préalable et c’est sur cette base que je vais créer le test d’intelligence
L’échelle de développement de la pensée logique
Évalue précisément l’intelligence selon le modèle théorique de Piaget, l’échelle permet d’identifier le stade de l’enfant
Ce test est proposé dans les années 1960 par Longeot
Ce sont des épreuves de classification, de quantification, etc. qui permettent d’évaluer un niveau de performance
L’approche structurale
Basé sur des analyses statistiques, l’analyse factoriel
L’analyse factoriel va étudier les relations et corrélations entre différentes données qui correspondent à des épreuve d’intelligence et a les condensé en un nombre de variables plus réduit, des facteurs
Distingue deux types de tests structuraux, les tests unitaires et les tests pluralistes
Les tests unitaires
Concevoir l’intelligence de manière unique et globale, tests assez courts qui vont reposer sur des exercices qui vont demander de mettre en place une forme de logique et de raisonnement
Le matériel peut varier, il peut être numérique, verbal, etc.
Le D 2000
Domino sur 15 min
Test structural unitaire
Pour les adultes
Peut être passé de manière collective
Les tests pluralistes
Utiliser un certain nombre de tests qui évaluent chacun un aspect spécifique de notre intelligence, tels que l’attitude verbale, l’attitude numérique, l’attitude spatiale, etc.
La NV 5
Mesure 8 facteurs différents
Batterie factoriel
L’approche empirique
Aussi appelée l’approche globale
C’est l’approche qui à permis de développer le plus grand nombre de tests
Elle n’est pas basée sur un modèle théorique ni sur une approche structurale
Cette approche permet un constat, que l’intelligence se manifeste dans de nombreuses situations différentes
Approche un peu plus clinique, ce sont des tests individuels
Il y a une idée de construire des outils qui évaluent des performances dans des situations empiriques variées où l’intelligence est sollicitée
Le WISC-5
(5è version du test d’intelligence pour les enfants)
Dispose de 15 épreuves différentes, c’est le cumul de ces épreuves différentes qui va permettre d’évaluer l’intelligence par un QI
Les tests de personnalité
Touche le côté affectif et motivationnel (pas abordée)
L’évaluation de la personnalité ne renvoie pas à la fonction de bonnes ou mauvaises réponses, la plupart du temps il est nécessaire de rendre compte d’affirmations, si elles nous correspondent ou non
L’évaluation se fait par la proposition d’énoncé où les sujets doivent s’auto-évaluer → pas de bonne ou de mauvaise réponse
Les tests objectifs
Ne mesure pas directement les caractéristiques de la personnalité
On évalue le nombre de bonnes ou mauvaises réponses
C’est l’exception durant laquelle on évalue la performance, on s’intéresse à ce que renvoie notre performance, on appelle ça un style cognitif
Le test des figures encastrées (GEFT)
Il évalue un style cognitif, la Dépendance Indépendance à l’égard du champ Visuelle (La DIV)
Consignes : Il s’agit de dire aux individus que l’on présente une forme simple et on demande de retrouver cette forme dans une forme plus complexe sur un temps court
Les personnes qui réussissent sont dites indépendantes, ont une capacité à s’attarder au détail, et celles qui échouent sont dépendantes, elles ont une analyse plus globale
Les tests projectifs
Appartiennent à l’entretien clinique
Test basé sur des conceptions psychodynamiques de la personnalité qui sont généralement rattaché aux théories de Freud ou de Young
Ce type de test est à visé de problème d’ordre pathologique
Le test de Rorschach
Date des années 1930
Il se compose de 10 planches représentant une tâche d’encre symétrique
La question posée est d’exprimer ce qu’inspire cette planche proposée
Il est indispensable d’avoir une expérience clinique pour utiliser ce test
Les questionnaires de personnalité
Les questionnaires de personnalité :
- L’approche empirique
- L’approche typologique
- L’approche structurale
L’approche empirique
Plutôt intuitive qui permet de différencier les individus.
Ne repose pas sur un modèle théorique de la personnalité
Elle repose sur une méthodologie qui va permettre de différencier les individus
Le MMPI-2-RF
Ce questionnaire comporte 338 affirmations/propositions liées à la personnalité
Les participants doivent indiquer leur degré d’accord avec ces propositions, il s’agit d’une auto -évaluation
Un questionnaire a visé diagnostique et thérapeutique
Permet d’évaluer essentiellement des troubles psychopathologiques, de la personnalité, du comportement, etc.
L’Inventaire de personnalité de Holland (IPH)
Le modèle RIASEC, regroupement de 36 trait de personnalité (définie les 6 qui nous corresponde le mieux)
L’approche typologique
Un modèle théorique sous-jacent est indispensable
Impose de disposer d’un modèle théorique de la personnalité et tenter de décrire la personnalité selon un type dominant
L’approche structurale
Basé sur des analyses statistiques et principalement sur des analyses factorielles qui permet de déterminer des facteurs de personnalité qui se résument en 5 facteurs de la personnalité
Les traités OCEAN ou les Big Five
Le D5D
Le questionnaire français à avoir été élaboré après le Big Five
Il s’agit de trouver l’adjectif qui nous caractérise le mieux et le moins
