Introduction à la méthode des tests Flashcards
L. Remy
Fin 19è siècle
La méthode des tests naît et émerge dans la mouvance de a psychologie différentielle d’un point de vue historique et scientifique
Psychologie différentielle
Un courant de la psychologie expérimental, met en études les différences individuelles
1880
La psychologie émerge en tant que science avec plusieurs courants et types d’approches proposés
La méthode des tests
Rattachée à la psychologie expérimentale qui laisse place à deux approches :
- L’approche généraliste
- L’approche différentielle
Ces deux approches sont particulièrement complémentaires pour comprendre le fonctionnement de la psychologie, il faut se préoccuper du commun et de ce qui diffère
L’approche généraliste
Tente de mettre l’accent sur ce qui est commun pour tout individu d’une même espèce
On s’intéresse au caractère universel d’un comportement chez une espèce
L’approche différentielle
Tente de mettre en avant les différence entre les individus
Met en relief ce qui différencie les individus
Différences inter-individuelles ou variabilité intra-individuelles
Approche différentielle inter-individuelle
Montrer des différences entre des individus différents placé dans la même situation
Approche différentielle intra-individuelle
Evaluer chez un individus des différents qui peuvent être observer dans une même situation
1890
Apparition du terme “test”, ou “test mental” à l’époque, par le chercheur Cattell
C’est une approche américaine
1905
Création du premier test mental dans une échelle d’intelligence française pour mesurer une intelligence plutôt verbale, l’âge mental, pour les enfants et adolescents (jusqu’à 16 ans), c’est le test Binet-Simon
1939
Première échelle pour mesurer l’intelligence des adultes par Wechsler qui mesure avec grande précision le quotient intellectuel
Il existe également des versions pour les enfants WISC (Aujourd’hui nous sommes a la 4eme version : WAIS IV)
Au cours du 20è siècle
Nombreux tests élaborés par des psychomotriciens
Ceux-ci contribuent à l’essor de la psychologie différentielle
La psychométrie
Terme général qui décrit l’ensemble des outils relatifs à la question de la mesure de dimensions psychologiques
La psychométrie et la méthode des tests
Sont utilisées dans tous les domaines de la
psychologie
La méthode de test est une des méthodes qui appartient à la psychométrie
Trois domaines d’application privilégiés qui utilise massivement les tests
- La psychologie de l’éducation
- La psychologie du travail
- La psychologie de la santé
Code de déontologie
Elaboré par des psychologues en 1985, il a pour objectif de fixer des règles et des principes dans la pratique des psychologues
L’activité des psychologues est réglementée
Il existe des règles et principes qui doivent être respectées et sont représentés dans le code de déontologie
Binet, 1895
Idée que les tests vont recouvrir l’ensemble des phénomènes psychologiques, on doit avoir aujourd’hui des épreuves qui évaluent objectivement n’importe quelle différence individuelles
Le constructeur du test crée une situation expérimentale pour laquelle il va définir les conditions de passation et le contenu, l’utilisateur va respecter les règles du test, c’est la standardisation
On s’insère dans une mouvance de la psychologie différentielle avec une grande rigueur et objectivité
Deux éléments importants, la standardisation et l’analyse/la mesure des différences individuelles
Pichot, 1949
Parle de la notion de standardisation mais aussi d’étalonnage, deux notions indispensables
Mesure quantitative, on va disposer d’une valeur chiffrée et la mesure typologique, on va disposer d’une valeur de type a nous classer dans un type
Reuchlin, 1969
Idée que la situation est fixée a priori, standardisation
Renvoie à l’étalonnage, volonté de comparer un individus à d’autres individus
Ne parle que de standardisation et d’étalonnage avec une terminologie plus technique
Synthèse de Binet, Pichot et Reuchlin
Le test est une épreuve standardisée, étalonnée qui doit obligatoirement répondre aux qualités métrologiques attendues de tout instrument de mesure
D’autres éléments semblent indispensables avec la standardisation et l’étalonnage
Objectif de la standardisation
S’assurer que les conditions de passation de test soient les mêmes pour l’ensemble des individus
Consiste à contrôler les conditions dans lesquelles se passent l’administration et la cotation d’un test
Principe de la standardisation
Le contenu, les conditions de passations, les consignes et la cotation des protocoles doivent être identique pout tout les individus
C’est le constructeur du test qui les décide pour tous les participants
Objectif de l’étalonnage
Consiste à comparer les résultats obtenus par un sujet à d’autres résultats obtenus par la population de référence
Passer d’une valeur absolue à une valeur relative qui sont les seules qui permettent d’interpréter le résultat obtenu en comparaison avec une norme
L’étalonnage est une norme statistique qui va permettre d’interpréter le degré de performance
Construction de l’étalonnage
- Première étape : Sélectionner un échantillon représentatif de la population et cette représentative concerne de nombreuse caractéristiques, méthode des quota pour vérifier
- Deuxième étape : Faire passer le test à tous les individus de l’échantillon de référence dans le but d’obtenir des performance que l’on peut considérer comme habituellement observées
- Troisième étape : Création d’une norme statistique, les résultats observés vont servir de norme
Utilisation de l’étalonnage
Passer d’un score brut/absolu a une score relatif, permet d’interpréter ton résultat par rapport à la norme
Test permet de répondre à des caractéristique métrologique
Objectif des qualités métrologiques
Ces qualités ne sont pas spécifique à la psychométrie, indispensable pour tout instrument de mesure
Vérification des qualités métrologiques
- Physique : simple à travailler
- Psychologique : complexe
Une mesure psychologique n’est quasi jamais directement observable, de nombreuses mesures psychologiques sont multifactorielles
La vérification de ces qualité va être plus simple sur des mesure physique comparativement à des mesures psychologique (généralement elles ne sont pas directement observables)
Les trois qualités métrologiques
Sensibilité, fidélité et validité
La sensibilité
Représente l’analyse de la finesse discriminative de l’outil, c’est la capacité à différencier de manière fine les mesures effectuées (les individus)
C’est au psychologue de définir la sensibilité
La fidélité
Évaluer la reproductibilité des résultats de l’outil, c’est la capacité à reproduire les résultats, vérifier si les tests donnent la possibilité lorsque l’on répète la mesure de donner des résultats s’ils ne sont pas identiques, au moins comparables chez une même personne
La fidélité prend plusieurs formes :
- La stabilité (dans le temps de la mesure)
- La fidélité inter-juge
- L’équivalence
La stabilité (dans le temps de la mesure)
Manque de stabilité dans le temps, l’incohérence en terme de fidélité
La fidélité inter-juge
Quelle que soit la personne qui fait passer le test, les résultats mesurés vont être identiques à un minimum très semblable
L’équivalence
Renvoie au fait que l’on doit obtenir des résultats identiques ou au moins similaires lorsque l’on utilise deux formes différentes d’un même test
La validité
La qualité la plus complexe, c’est la vérification qu’un test mesure bien ce qu’il est censé mesurer
Mesure psychologique : multi factorielles, mesure bien uniquement ce que je veux mesurer ?
Objectif d’un test
Evaluer des différences individuelles sur de nombreuses dimensions psychologiques, il doit obligatoirement être standardisé, étalonné, sensible, fidèle et valide.
