La socialisation et l'isolement sociale

Question 1

Maisonneuve, 1969

Answer 1

Postulat de base : “Le propre de l’homme est d’être à la fois un être sociale et un être socialisée”

Question 2

Zingg, 1940

Answer 2

A répertorié les cas d’enfants élevés par une espèce animal
Enfants appelé “enfants sauvage”

Question 3

4 constantes apparaissent dans les observations de Zingg

Answer 3

• Une socialisation animal s’est substituée à la socialisation humaine
• Ces enfants ne montrent plus de comportements typiquement humains
• Le développement physique de ces enfants montre une adaptation étonnante
• La récupération fut pratiquement impossible

Question 4

Conclusion de Zingg

Answer 4

Zingg en conclut qu’un développement autre, animal, a donc remplacé le développement normal, humain

Question 5

Spitz, 1945

Answer 5

Entreprend une observation direct longitudinale des conduites socio-économiques des enfants
Il constate une mortalité infantile plus grande ainsi que des troubles moteurs, intellectuels et émotionnels

Question 6

Deux explications possible du syndrome d’hospitalisme

Answer 6

• Un manque de stimulations perceptives de la part de l’environnement
• Un manque de stimulations sociales, en qualité

Question 7

Bwolby, 1969

Answer 7

Distingue 3 stades au syndrome d’hospitalisme :
- Le désespoir
- L’irritation
- L’indifférence

Question 8

Harlow et al., 1959

Answer 8

Travail sur les effets de l’isolement chez le macaque (voir fiche cahier)

Question 9

Altman, Taylor et Wheeler en 1971

Answer 9

Militaires volontaires pour une étude sur l’isolement
- Mission de 4 jours et mission de 20 jours
- Répartition par deux dans une ou deux chambre(s) communiquant entre elles
- Aucune stimulation versus stimulations auditives de l’extérieur par radio
- Dans les faits : L’isolement dure 8 jours

Question 10

Résultats d’Altman, Taylor et Wheeler en 1971

Answer 10

Les “déserteurs” : Présenté un manque d’activité sociale, ils n’avaient pas de volonté de former un groupe
- Pour le groupe de 4 jours : ils sont très individualistes et “maniaques”
- Pour le groupe de 20 jours : ils sont indifférents et passifs et ce surtout si les deux chambres été séparées
- Au niveau de la territorialité : S’il y a une appropriation des lieux, c’est un bon prédicteur de succès et ce s’il y a en plus une appropriation spécifique
Ceci montre la nécessité de former un groupe fonctionnel et cohésif, de s’affilier pour survivre dans des conditions d’isolement

Question 11

Holt-Lundstad et al., 2015

Answer 11

Travaillent sur les risques de décès pour les personnes en particulier âgées

Question 12

Shankar et al., 2011

Answer 12

Travaillent sur l’isolement social chez les adultes
Ils remarquent que ces personnes présentent plus de consommations de tabac et d’alcool, plus de stress, moins de sport ou d’activités physiques et plus de maladies cardio-vasculaires

Question 13

Hall-Lande et al., 2007

Answer 13

Travaillent sur les adolescents se sentant isolés
Il remarque des corrélations avec le nombre de tentatives de suicide, des symptômes dépressifs et anxieux ainsi qu’une faible estime de soi

Question 14

Schachter : les fondements de la grégarité

Answer 14

Il tente de montrer que les individus recherchent la présence d’autrui pour réduire leur anxiété et pour expliciter leur état d’activation émotionnelle

Question 15

Schachter, 1959

Answer 15

Travaille sur le processus d’affiliation en situations émotionnelles
Il travaille en particulier sur l’anxiété et l’affiliation sociale
Il recrute des étudiantes sur les effets de la réaction suite à des chocs électriques
Il expose l’étude et génère ou pas une anxiété chez l’étudiante puis lui demande de patienter
Le résultat est vrai seulement si la personne avec laquelle on peut attendre est confrontée à la même situation que soi

Question 16

Festinger, 1954

Answer 16

La théorie de la comparaison sociale

Question 16

Festinger, 1950

Answer 16

Travaille sur la théorie de la communication sociale informelle
Selon lui, nous passons beaucoup de temps à parler avec d’autres personnes, y compris de manière informelle
Il dit que “l’absence de certitudes quant à nos opinions et aptitudes nous amène à nous comparer à autrui

Question 17

Il élabore trois premières hypothèses majeures

Answer 17

• Nous avons tendance à évaluer nos opinions et aptitudes
• En l’absence de moyens objectifs non sociaux, nous évaluons celles-ci en les comparant à celles d’autrui
• Cette tendance diminue au fur et à mesure que les différences entre nous et autrui augmentent

Question 18

Il remarque aussi que dans tout groupe s’exercent des pressions à l’uniformité, pour accord, normalisation, …

Answer 18

S’il existe des écarts dans les opinions, croyances et autres parmi les membres d’un groupe, des pressions à communiquer s’exerceront.

Question 19

L’une des voies vers l’uniformité dans un groupe est le renforcement de ceux dont les opinions concordent et le rejet de ceux dont les opinions divergent et, par ce moyen, la redéfinition de qui est et qui n’est pas dans le groupe

Answer 19

La comparaison sociale nous mène à nous sentir proches de certains (rapprochements, formation de groupes sociaux) et à nous éloigner d’autres (distanciation, relations entre groupes, hostilité)

Question 20

La comparaison sociale nous sert donc à nous évaluer/évaluations de soi et à nous positionner par rapport aux autres/évaluations sociale (positionnement social)

Answer 20

Comparaisons sociales latérales (à des personnes similaires)

Question 21

Mais la comparaison sociale nous sert aussi à rehausser notre image (estime de soi) et à améliorer nos comportements (amélioration de soi)

Answer 21

Comparaisons sociales autres (à des personnes dissimilaires, différentes)

Question 22

Il existe deux types de comparaison

Answer 22

• Comparaison sociale vers le bas (comparaison sociale descendante) : la cible de comparaison est un individu moins “fortuné” que soi
• Comparaison sociale vers le haut (comparaison sociale ascendante) : la cible de comparaison est un individu plus “fortuné” que soi

Question 23

Schachter et Singer, 1962

Answer 23

Théorie attributive des émotions

Question 24

Théorie attributive des émotions

Answer 24

Séquence émotionnelle : une émotion est toute une séquence
- Stimulus : Perception de changements périphériques
- Associés : Interprétation cognitive des changements
> S’il y a une explication en termes émotionnels
⇒ émotion
> S’il y a une explication en termes non émotionnels
⇒ pas d’émotion
> S’il n’y a pas d’explication
⇒ comparaison sociale ?

Question 25

Théorie de Schachter et Singer, 1962

Answer 25

Dans une situation ambiguë, les individus vont chercher à s’affilier afin de se comparer à autrui et de déterminer leur état interne

Question 26

Beauvois, 1999 / Socialisation au sens large

Answer 26

Socialisation au sens large, il parle de l’ensemble des processus d’acquisition et d’adaptation qui permettent à la personne de satisfaire aux exigences minimales de la vie sociale dans laquelle elle est insérée ou sera amenée à s’insérer
- Acquisition des modèles comportementaux et expressifs, de registres de buts, de croyances, de valeurs, d’attitudes, …
- Adaptation dans les relations interpersonnelles et sociales, intra et inter groupes, dans les statuts qui sont ou deviendront les siens, …