L'agression Flashcards
O. Janssen
Définition de l’agression
Comportement physique ou verbal dirigé vers une personne avec l’intention de lui causer du tort sur le plan physique ou psychologique
Dollar, Miller, Doob, Mowrer et Sears, 1939
Théorie de la frustration-agression
“L’apparition d’un comportement agressif présuppose toujours l’existence d’une frustration et, en sens contraire, l’existence d’une frustration conduit toujours à une certaines forme d’agression”
La frustration conduit-elle toujours à l’agression ?
C’est la frustration et l’activation émotionnelle qui crée une disposition au comportement agressif
Berkowitz, cochran et embree, 1981
Etats aversifs et agression
Évaluer une personne avec une main dans de l’eau glacée (génère de la douleur) ou avec une main dans de l’eau tiède
Il y a la possibilité de récompenser ou de punir
Pour une moitié, punir peut “aider”, il y a une motivation à répondre plus correctement
Pour l’autre moitié, punir peut “blesser”, il y a un découragement et une inhibition
Kulik et Brown, 1979
Convaincre par téléphone, d’effectuer un don pour une œuvre de charité et recevoir une liste de numéros à contacter
La personne contactée refuse toujours
On évalue la force avec laquelle le téléphone est raccordé
Résultats :
Le niveau et le type de frustration affectent l’intensité de la colère
On remarque qu’il y a de la colère et de l’agression si c’est en face à face
Berkowitz
Vision associationniste
En arrivant au laboratoire, les participants se font insulter (ou non) par un autre étudiant (comparse)
Ils devront évaluer une personne qui réalise une tâche de résolution de problème en situation de stress et envoyer des chocs électriques en cas d’erreur
Préalablement, ils regardent un film violent ou non
On mesure l’intensité des chocs envoyés au comparse
Berkowitz et Lepage, 1967
L’effet des armes
Les indices associés à la violence activent physiologiquement
Leyens et Parke, 1975
Intensité moyenne des chocs en fonction du type de diapositive et de l’irritation préalable
Zillman, 1971
Théorie du transfert d’activation
On fait regarder au participant un film neutre, agressif ou érotique
On va mesurer l’intensité moyenne des chocs délivrés au partenaire insultant le participant en fonction du film vu préalablement et de la série de chocs
On remarque que les résultats sont les même si un exercice physique, telle que le vélo, remplace le film agressif ou érotique
Bandura, 1961 et 1963
Apprentissage vicariant
On fait observer aux enfants un modèle agressif, ils regardent un adulte frapper une poupée en plastique avec un instrument, et ils recréent le comportement une fois seul
Berkowitz vs. Bendura
Berkowitz : Déclenchement de l’agression impulsive
Bendura : Acquisition, maintien et modification du comportement agressif en général
Vers le cinéma et l’agression
Il y a un effet de la violence filmée sur le spectateur
Il peut ne pas y avoir d’influence, une diminution de l’agressivité ou une augmentation de l’agressivité
Leyens, Camino, Parke et Berkowitz, 1975
Etude de l’impact de la violence filmée en milieu naturel
Étude menée dans une institution pour adolescents à problèmes répartis dans quatre pavillons, comprenant plusieurs phases sur 3 semaines
La première semaine, on mesure des comportements habituels à la pause du midi et du soir
La deuxième semaine, il y a une projection de films chaque soir et on mesure les comportements le midi et le soir
Il y a 2 pavillons avec des films violents et 2 pavillons avec des films non violents
La troisième semaine, on mesure des effets à long terme le midi et le soir
Anderson et al. & Huesman, 2010
Les jeux vidéo favorisent-ils l’agression ?
Basé sur une méta analyse de 381 études on peut conclure que oui mais pour autant est ce qu’il y a des effets à long terme ?
A long terme il y a un effet du contenu violent et de la rumination mentale sur le comportement agressif
Zimbardo, 1969
Désindividuation, anonymat et agression
Les participants doivent envoyer des chocs électriques à une jeune femme qui réalise un entretien et qui se montre agréable ou désagréable
Deux conditions ont lieu, la “désindividuation”, on va se caché sous un masque ou un long manteau et “l’individuation”, on va porter un badge avec notre nom visible
Johnson et Downing, 1979
Effet de la valence des uniformes
Selon la valence négative ou positive de l’uniforme on va avoir un comportement antisocial ou prosocial attendu, en lien avec les normes sociales
Par exemple avec l’uniforme du Klu Klux Klan ou d’infirmière avec un badge avec nom ou sans nom
Avec cette désindividuation et normes sociales y a t’il de l’aide ou de l’agression ?
On va mesurer le niveau des chocs électrique en fonction des normes et des conditions d’anonymat
The Stanford Prison Experiment
Zimbardo
Il y a une répartition aléatoire des 24 candidats, 12 deviennent des prisonniers et 12 des gardiens
Des rôles sont instaurés, il y a un droit minimaux des prisonniers garantis, il n’y a pas d’abus physique, il y a un respect des règles de fonctionnement de la prison et il y a une punition si il y a un non respect
Zimbardo arrête l’expérience après seulement 6 jours, soit une semaine avant le terme prévu
The Stanford Prison Experiment
Que s’est t’il passé ?
Difficulté à être dans son rôle :
- Prisonnier : Difficulté de se soumettre
- Gardiens : Culpabilité ou revendique une autorité et plus de discipline
- Incidents entre gardiens et prisonniers
Rébellion :
- Prisonniers frustrés et en colère
- Insubordination et rébellion planifiée
Tyrannie des gardiens :
- Casser la solidarité entre prisonniers
The Stanford Prison Experiment
Gardiens et prisonniers reproduisent la plupart des comportement avilissant que l’on retrouve dans une vrai prison
Les gardiens répriment durement toute révolte
Les gardiens soumettent les prisonniers à divers sévices :
- Privation de nourriture et de sommeil
- Exécution de tâche dégradante
- Vexations : nudité, etc.
- Isolement total
Les prisonniers deviennent apathiques :
- 5 prisonniers présentent des signes de problèmes psychologiques
The Stanford Prison Experiment
Pourquoi ?
La situation est responsable
- Rôles sociaux et scripts comportementaux
Interactionnisme : Certains gardes ne tyrannisent pas
- Interaction entre des facteurs situationnels et des facteurs de personnalité, des attitudes et des attentes
- Négation inévitables de la volonté, de la conscience et du tempérament d’une personne ?
Scripts de terreur créés par Zimbardo
The Stanford Prison Experiment
Vers des relations intergroupes
Au départ, il y a un seul et même groupe social, ce sont des étudiants
Puis il y a deux groupes sociaux ayant des intérêts antagonistes, les gardiens et les prisonniers
Il y a une autorité et un pouvoir des gardiens sur les prisonniers
Il y a donc une infrahumanisation et une déshumanisation du groupe des prisonniers
Il n’y a pas de réaction de la part des gardiens à la souffrance des prisonniers et un manque d’empathie
Avenanti et al. 2010
Empathie et appartenance sociale
Douleur rapportée par les participants italiens ou africains qui observent des mains blanches, noires et violettes touchées par une aiguille ou par un coton-tige
Si on touche avec une aiguille, les personnes rapportent que la douleur ressentie est identique indépendamment de la couleur de la main
Mais les réactions empathiques sont plus intenses si la couleur de la main est celle de leur groupe
