Qui - Aula 10 Flashcards
A) Como reconhecer uma questão de rendimento?
B) Qual o primeiro procedimento em uma questão de rendimento?
C) Como armar a coluna da esquerda da parte preta da regra de três entre o rendimento e o produto?
D) Como armar a coluna da direita da parte preta da regra de três entre o rendimento e o produto?
E) Como armar a primeira linha azul da regra de três entre o rendimento e o produto?
F) Por que deixar em branco a segunda coluna da primeira linha azul?
G) Como armar a coluna da esquerda da segunda linha azul da regra de três entre o rendimento e o produto?
H) Como armar a coluna da direita da segunda linha azul da regra de três entre o rendimento e o produto?
A) Normalmente o enunciado traz a palavra rendimento ou eficiência na pergunta, dando ou pedindo sua porcentagem.
B) Armar a regra de três entre o rendimento e o produto.
C) Colocando rendimento na primeira linha e porcentagem na segunda linha.
D) Colocando na primeira linha o produto que está sendo relacionado e na segunda linha a grandeza que está sendo trabalhada.
E) Na primeira coluna, colocar o rendimento ideal de 100%. Na segunda coluna, deixar em branco o espaço do mzinho rosa.
F) Porque a questão não vai dar a quantidade teórica produzida se o rendimento fosse 100%.
G) Colocando o rendimento real da reação, ou x se esta for a pergunta da questão.
H) Colocando a quantidade real formada de produto, ou x se esta for a pergunta da questão.
A) Quais dados serão fornecidos em uma questão em que a pergunta seja o rendimento real?
B) Em que ordem deve ser feita uma questão em que a pergunta seja o rendimento real?
C) Como fazer primeiro a estequiometria numa questão em que a pergunta seja o rendimento real?
D) Como calcular o rendimento real numa questão em que a pergunta seja essa?
E) Quais dados serão fornecidos em uma questão em que a pergunta seja a quantidade real de produto formada?
F) Em que ordem deve ser feita uma questão em que a pergunta seja a quantidade real de produto formada?
G) Como fazer primeiro a estequiometria numa questão em que a pergunta seja a quantidade real de produto formada?
H) Como calcular a quantidade real de produto formada numa questão em que a pergunta seja essa?
I) Quais dados serão fornecidos em uma questão em que a pergunta seja a quantidade de reagente para formar certa quantidade de produto, com rendimento não ideal?
J) Em que ordem deve ser feita uma questão em que a pergunta seja a quantidade de reagente para formar certa quantidade de produto, com rendimento não ideal?
K) Como fazer primeiro o rendimento numa questão em que a pergunta seja a quantidade de reagente para formar certa quantidade de produto, com rendimento não ideal?
L) Como calcular a quantidade de reagente para formar certa quantidade de produto, com rendimento não ideal, numa questão em que a pergunta seja essa?
A) A questão vai fornecer a quantidade real de produto formada e a quantidade de reagente consumida.
B) Fazer primeiro a estequiometria e depois o rendimento.
C) Relacionando a quantidade de reagente consumida e calculando a quantidade teórica de produto que seria formada se o rendimento fosse 100% (o mzinho rosa).
D) Relacionando o rendimento real com a quantidade real de produto formada, que foi fornecida, usando a quantidade teórica de produto que seria formada (o mzinho rosa), encontrada na estequiometria.
E) A questão vai fornecer o rendimento real e a quantidade de reagente consumida.
F) Fazer primeiro a estequiometria e depois o rendimento.
G) Relacionando a quantidade de reagente consumida e encontrando a quantidade teórica de produto que seria formada se o rendimento fosse 100% (o mzinho rosa).
H) Relacionar a quantidade real de produto formada com o rendimento real, que foi fornecido, usando a quantidade teórica de produto que seria formada (o mzinho rosa), encontrada na estequiometria.
I) A questão vai fornecer o rendimento real e a quantidade real de produto formada.
J) Fazer primeiro o rendimento e depois a estequiometria.
K) Calcular a quantidade teórica de produto que seria formada (o mzinho rosa) se o rendimento fosse 100%, relacionando o rendimento real com a quantidade real de produto formada.
L) Relacionar a quantidade de reagente consumida com a quantidade teórica de produto que seria formada (o mzinho rosa), encontrada na regra de três do rendimento.
A) Como reconhecer uma questão de impurezas?
B) Qual o primeiro procedimento em uma questão de impurezas?
C) Como armar a parte preta da relação entre a mistura e a substância que interessa?
D) Como armar a coluna da esquerda da linha azul inferior da relação entre a mistura e a substância que interessa?
E) Como armar a coluna da direita da linha azul inferior da relação entre a mistura e a substância que interessa?
F) Como armar a coluna da esquerda da linha azul superior da relação entre a mistura e a substância que interessa?
G) Como armar a coluna da direita da linha azul superior da relação entre a mistura e a substância que interessa?
A) No enunciado a questão fará menção a uma certa mistura que contém uma substância que interessa na reação, dando ou pedindo o percentual desta substância na mistura, ou seja, o grau de pureza.
B) Armar a relação entre a mistura (calcário) e a substância que interessa (CaCO3).
C) Mistura = substância que interessa + impurezas; Calcário = CaCO3 + Impurezas.
D) Embaixo da mistura, colocar 100%.
E) Embaixo da substância que interessa, colocar o grau de pureza, caso a questão forneça, ou x, se essa for a pergunta.
F) Em cima da mistura, colocar a quantidade da mistura, caso a questão forneça, ou x, se essa for a pergunta.
G) Em cima da substância que interessa, deixar em branco o espaço do mzinho rosa, pois a questão não vai dar, nem pedir, a quantidade da substância que interessa.
A) Quais dados serão fornecidos em uma questão em que a pergunta seja o grau de pureza?
B) Em que ordem deve ser feita uma questão em que a pergunta seja o grau de pureza?
C) Como fazer primeiro a estequiometria numa questão em que a pergunta seja o grau de pureza?
D) Como calcular o grau de pureza numa questão em que a pergunta seja essa?
E) Quais dados serão fornecidos em uma questão em que a pergunta seja a quantidade formada de produto?
F) Em que ordem deve ser feita uma questão em que a pergunta seja a quantidade formada de produto?
G) Como fazer primeiro a regra de três da impureza numa questão em que a pergunta seja a quantidade formada de produto?
H) Como calcular a quantidade formada de produto numa questão em que a pergunta seja essa?
I) Quais dados serão fornecidos em uma questão em que a pergunta seja a quantidade da mistura?
J) Em que ordem deve ser feita uma questão em que a pergunta seja a quantidade da mistura?
K) Como fazer primeiro a estequiometria numa questão em que a pergunta seja a quantidade da mistura?
L) Como calcular a quantidade da mistura numa questão em que a pergunta seja essa?
A) A questão vai fornecer a quantidade da mistura e a quantidade formada de produto.
B) Fazer primeiro a estequiometria e depois a regra de três da impureza.
C) Calculando a quantidade da substância que interessa (o mzinho rosa), relacionando com a quantidade formada de produto.
D) Relacionando o grau de pureza com a quantidade da substância que interessa (o mzinho rosa), encontrada na estequiometria, usando a quantidade da mistura, que foi fornecida.
E) A questão vai fornecer a quantidade da mistura e o grau de pureza.
F) Fazer primeiro a regra de três da impureza e depois a estequiometria.
G) Calcular a quantidade da substância que interessa (o mzinho rosa), relacionando com o grau de pureza e com a quantidade total da mistura, ambos fornecidos na questão.
H) Relacionando a quantidade formada de produto com a quantidade da substância que interessa (o mzinho rosa), encontrada na regra de três da impureza.
I) A questão vai fornecer o grau de pureza e a quantidade formada de produto.
J) Fazer primeiro a estequiometria e depois a regra de três da impureza.
K) Calculando a quantidade da substância que interessa (o mzinho rosa), relacionando com a quantidade formada de produto, fornecida na questão.
L) Relacionando a quantidade da mistura com a quantidade da substância que interessa (o mzinho rosa), encontrada na estequiometria, usando o grau de pureza, que foi fornecido.
A) Como identificar uma questão de excesso?
B) Qual o primeiro procedimento em uma questão de excesso?
C) Como comparar os dois reagentes para verificar se há excesso e de quem é o excesso?
D) Como armar a primeira linha azul da estequiometria entre os dois reagentes?
E) Como armar a segunda linha azul da estequiometria entre os dois reagentes?
F) Qual o significado do valor que será encontrado na estequiometria montada?
G) O que fazer diante do valor encontrado para o reagente 2?
H) Qual o significado da quantidade de reagente 2 fornecida pela questão ser igual ao valor encontrado na estequiometria?
I) Qual o significado da quantidade de reagente 2 fornecida pela questão ser maior do que o valor encontrado na estequiometria?
J) Qual o significado da quantidade de reagente 2 fornecida pela questão ser menor do que o valor encontrado na estequiometria?
A) O enunciado vai fornecer a quantidade de dois ou mais reagentes.
B) Comparar os dois reagentes para verificar se há excesso e, caso haja, identificar o reagente em excesso e o limitante.
C) Armando uma estequiometria entre os dois reagentes fornecidos na questão, com as respectivas grandezas usadas.
D) Colocando as quantidades na proporção em que eles realmente reagem, proporção essa fornecida pela reação química.
E) Colocando a quantidade fornecida de um reagente (reagente 1) e uma incógnita no outro reagente (reagente 2).
F) O valor encontrado é o mínimo necessário do reagente 2 para que a quantidade de reagente 1 fornecida pela questão seja completamente consumida na reação.
G) Compara-se o valor encontrado para o reagente 2 com a quantidade de reagente 2 fornecida pela questão.
H) Significa que não há excesso, os reagentes estão em proporção estequiométrica e qualquer um deles poderá ser usado para calcular a quantidade de produto que será formada.
I) Significa que o reagente 2 está em excesso e o reagente 1 deverá ser usado para calcular a quantidade de produto que será formada.
J) Significa que o reagente 1 está em excesso e o reagente 2 deverá ser usado para calcular a quantidade de produto que será formada.
TÍTULO: Procedimentos em questões de Combustão e Reações consecutivas.
A) Qual a primeira atitude em uma questão de combustão para que se evite coeficientes fracionários?
B) Em relação aos coeficientes estequiométricos, qual deve ser a postura adotada?
C) Qual é o coeficiente estequiométrico da água formada em uma reação de combustão?
D) Qual informação o ∆H de combustão transmite?
E) Em reações de combustão, o nitrogênio presente no ar e até no combustível se transforma em que produto?
F) Em uma questão de reações consecutivas, qual o primeiro procedimento?
G) Em uma questão de reações consecutivas, qual o segundo procedimento, imediatamente após balancear cada equação?
H) Como proceder após identificar a substância que funciona como elo?
I) Qual a finalidade deste procedimento?
J) Em uma questão de reações consecutivas, é necessário calcular a quantidade do elo ou é possível relacionar diretamente substâncias presentes em diferentes equações?
A) Colocar 4 como coeficiente do combustível.
B) Devemos utilizar os menores coeficientes INTEIROS.
C) O coeficiente estequiométrico da água é igual a metade do número de hidrogênios do combustível.
D) O ∆H de combustão informa a quantidade de energia liberada na combustão de 1 MOL do combustível.
E) Como o nitrogênio não sofre combustão, tanto o N do ar quanto o do combustível, se houver, se transforma em N2 nos produtos.
F) Fazer o balanceamento de cada uma das equações.
G) Devemos analisar as equações buscando a substância que funciona como elo entre as reações.
H) A substância que funciona como elo deve estar com o mesmo coeficiente estequiométrico nas duas equações.
I) Ao adotarmos um mesmo coeficiente estequiométrico para a substância que funciona como elo, todas as demais substâncias das reações estarão balanceadas entre si.
J) Devemos armar a relação estequiométrica diretamente entre as substâncias fornecidas e perguntadas, independentemente de estarem na mesma equação ou em equações diferentes.
Título: Procedimentos e cuidados em questões de estequiometria.
A) Qual o primeiro procedimento a ser adotado, antes de começar a resolução?
B) Qual procedimento devemos adotar em relação ao termo “quantidade”?
C) Qual cuidado temos que ter em relação ao tipo de unidade abordada em um exercício?
D) Como devemos proceder em relação ao “R” – constante universal dos gases perfeitos?
E) Qual a estratégia para facilitar contas que possuam 5 como fator multiplicativo?
F) Qual o principal cuidado em questões de sal hidratado?
G) O que significa o “x” presente em compostos hidratados?
H) Como calcular a massa molar de um sal hidratado?
I) Qual relação estequiométrica deve ser montada em questões de sal hidratado?
J) Em questões sobre Kilates, como deve ser o procedimento?
K) Qual o valor de 100% em uma questão sobre Kilates?
A) Listar os dados fornecidos pela questão, relacionando-os com o que é perguntado.
B) Substituir o termo “quantidade” pela grandeza abordada no exercício. Para saber a grandeza, observe a unidade usada. Se a questão pede a quantidade em gramas, a grandeza é massa.
C) A unidade pedida pelo exercício sempre deve ser destacada na questão, podendo ser encontrada na pergunta ou nas alternativas, tanto por símbolos como por extenso.
D) Não decorar o valor do “R”. Sempre procurar seu valor na questão ou na tabela periódica.
E) Transformar 5 na fração 10 sobre 2.
F) NÃO tratar o ponto (sinal gráfico de hidratação) como sinal multiplicativo. O ponto indica apenas que o composto está em sua forma hidratada.
G) O “x” que aparece imediatamente antes da fórmula H2O indica a quantidade molar de H2O presente em 1 mol do sal.
H) Somando a massa molar do sal anidro com a massa molar da água (18) multiplicada pelo grau de hidratação, ou por X, se essa for a incógnita.
I) A relação estequiométrica entre o sal ANIDRO e a água.
J) Devemos proceder tal qual em questões de porcentagem em massa.
K) O 100% em uma questão de quilates é 24K.
