Hoofdstuk 12 deel 1

Question 1

Wat is identiteit?

Answer 1

Bepaalt wie je bent, wat je belangrijk vindt en de richting die je uitwil in je leven

Question 2

Wat is identiteitsverwarring?

Answer 2

Het vormen van de identiteit is niet gelukt

Question 3

Wat is een Erzats identiteit?

Answer 3

Een valse zelf

Question 4

Wat is de invloed van vorige fasen in het epigenetische principe in de theorie van Erikson?

Answer 4

0-2: Basisvertrouwen vs wantrouwen: nergens in vertrouwen of geloven
2-3: Autonomie vs schaamte: geen autonomie, initiatief, geen wilskracht
4-5: Initiatief vs schuld: geen ondernemerschap, creativiteit, geen doelgerichtheid in het exploreren van het maken van keuzes
6-12: vlijt vs minderwaardigheid: geen competentie, geen beroepskeuze

Question 5

Wat is een identiteitscrisis?

Answer 5

Tijdelijke periode van verwarring en onbehagen tijdens experimenteren met alternatieven

Question 6

Wat is exploratie?

Answer 6

Geleidelijke en rustige aanpak van vorming identiteit

Question 7

Geef de kenmerken van de identiteit

Answer 7

• bepalen wie je bent,…
• bindingen inzake beroep, persoonlijke relaties,…
• oplossing voor identiteitscrisis of exploratie

Question 8

Geef kenmerken van identiteitsverwarring

Answer 8

• gebrek aan richting en zelfdefiniëring
• beperkte exploratie in adolescentie
• niet voorbereid op stadia van volwassenheid

Question 9

Wat is status?

Answer 9

mogelijke uitkomsten van identiteitsproces

Question 10

Wat zijn de criteria voor status?

Answer 10

1. Mate van exploratie: openstaan voor afwegen van, uitproberen van keuzemogelijkheden
2. Mate van binding: in staat zijn bindingen en verplichtingen aan te gaan

Question 11

Welke vier statussen onderscheiden we?

Answer 11

1. achievment (binding+ en exploratie+)
2. foreclosure (binding+ en exploratie-)
3. diffusion (binding- en exploratie-)
4. moratorium (binding- en exploratie+)

Question 12

Wat zijn bepalende factoren voor de emotionele ontwikkeling in de adolescentie?

Answer 12

• persoonlijkheid
• opvoeding en gezin
• interactie met peers
• scholen en gemeenschappen die ruimte bieden voor exploratie en opnemen van verantwoordelijkheid
• culturele invloeden

Question 13

Wat zijn de kenmerken van het zelfconcept?

Answer 13

• brengt afzonderlijke trekken samen
• kan verwijzen naar contradictorische trekken tijdens vroege adolescentie
• geleidelijke trekken gecombineerd in georganiseerd systeem met meer zin voor nuance

Question 14

Wat zijn de kenmerken van zelf waardering?

Answer 14

• steeds meer gedifferentieerd
• het niveau van zelfwaardering neemt meestal toe
• stabiliteit wordt groter
• positief zelfwaarde gevoel is belangrijke voorspeller voor aanpassing

Question 15

Wat zijn de invloeden op zelfwaardering?

Answer 15

• democratische opvoeding (hoog)
• aanmoedigingen leraren (hoog)
• steun voorwaardelijke (enkel als voldaan aan hoge normen)
• etnische groepen: blanke adolescenten lager dan afro-amerikaanse

Question 16

Hoe test Kohlberg de morele ontwikkeling?

Answer 16

Via morele dilemma’s

Question 17

Wat is belangrijk volgens Kohlberg?

Answer 17

De manier van redeneren, niet de inhoud van het antwoord

Question 18

Welke niveau’s onderscheidt Kohlberg?

Answer 18

1. Preconventioneel
2. Conventioneel
3. Post-conventioneel (=principieel)

Question 19

Welke stadia onderscheidt Kohlberg?

Answer 19

Preconventioneel:
- straf en gehoorzaamheid
- instrumentele gerichtheid
Conventioneel niveau:
- good boy good girl (moraal van coöperatie tussen mensen)
- behoud sociale orde
Post-conventioneel: 
- sociaal contract
- universele ethische principes