VL 6. Sitzung: Diagnostische Kompetenz

Question 1

Was ist diagnostische Kompetenz?

Answer 1

Ein Bündel von Fähigkeiten, den Kenntnisstand, die Lernfortschritte und die
Leistungsprobleme von Schüler:innen sowie die Schwierigkeit von Lernaufgaben fortlaufend zu
beurteilen (Helmke & Schrader, 1996).

Question 2

Warum ist diagnostische Kompetenz wichtig?

Answer 2

1. Ermöglicht die Individualisierung und Differenzierung des Unterrichts.
2. Hilft, Lern- und Leistungsfortschritte zu registrieren.
3. Erlaubt eine bessere Anpassung von Aufgaben an Lernvoraussetzungen.

Question 3

Komponenten der diagnostischen Kompetenz: Welche Komponenten der diagnostischen Kompetenz gibt es?

Answer 3

1. Niveaukomponente: Kenntnis des mittleren Leistungsniveaus. Optimalwert = 0.
2. Differenzierungskomponente: Wissen über die Streuung der Leistungen. Optimalwert =
   1.
3. Rangkomponente: Kenntnis der relativen Position der Schüler:innen. Optimalwert = 1.

Question 4

Effekte diagnostischer Kompetenz: Wie genau schätzen Lehrkräfte Leistungen ein?

Answer 4

• Rangkomponente: mittlere Korrelation r=0,63r=0,63.
• Niveaukomponente: Lehrkräfte überschätzen Schülerleistungen um ca. 10 %.
• Differenzierungskomponente: Keine systematische Über- oder Unterschätzung.

Question 5

Welche Faktoren beeinflussen diagnostische Kompetenz?

Answer 5

• Positiver Zusammenhang mit Intelligenz der Lehrkräfte.
• Kein Zusammenhang mit Berufserfahrung oder Klassengröße

Question 6

Prozessmodelle: Welche Arten von Prozessmodellen gibt es?

Answer 6

1. Regel-basierte Modelle: Urteile basieren auf festen Regeln (z. B. Linsenmodell).
2. Heuristische Modelle: Urteile basieren auf vereinfachten Faustregeln.
3. Dual-Process-Modelle: Kombinieren regel-basierte und heuristische Prozesse (z. B.
   Continuum-Modell).

Question 7

Was beschreibt das Linsenmodell?

Answer 7

Lehrkräfte beurteilen latente Eigenschaften (z. B. Intelligenz) basierend auf
beobachtbaren Hinweisreizen. Die Genauigkeit hängt von der Validität und Nutzung der Reize
ab.

Question 8

örderung diagnostischer Kompetenz: Wie kann diagnostische Kompetenz gefördert werden?

Answer 8

1. De-Automatisierung heuristischer Diagnosen: Förderung strukturierter Reflexion.
2. Automatisierung regelgeleiteter Diagnosen: Übung durch simulationsbasiertes Lernen.

Question 9

Welche Rolle spielen Vergleichsarbeiten (VERA)?

Answer 9

Vergleichsarbeiten liefern Rückmeldungen über den Lernstand, sind aber nur dann
hilfreich, wenn Lehrkräfte die Daten gezielt interpretieren und nutzen.