VL 1. Sitzung: Einführung: Pädagogische Diagnostik

Question 1

Was ist Pädagogische Diagnostik?

Answer 1

Pädagogische Diagnostik ist das systematische Sammeln, Analysieren und Beurteilen
von Informationen, um professionelles pädagogisches Handeln vorzubereiten und zu
unterstützen (nach van Ophuysen & Lintorf, 2013)

Question 2

Welche Hauptaufgaben erfüllt die Pädagogische Diagnostik?

Answer 2

1. Selbst- und Fremdkorrektur falscher Lernergebnisse
2. Erkennen von Lerndefiziten
3. Bestätigung erfolgreicher Lernschritte
4. Planung nachfolgender Lernschritte
5. Motivierung durch Hinweise auf Lernerfolge
6. Verbesserung der Lernbedingungen

Question 3

Welche Spannungsfelder gibt es in der Pädagogischen Diagnostik?

Answer 3

1. Eigenschafts- vs. Verhaltensdiagnostik
2. Ergebnis- vs. Prozessdiagnostik
3. Selektions- vs. Förderdiagnostik
4. Norm- vs. Kriteriumsorientierung

Question 4

Was ist der Unterschied zwischen Eigenschafts- und Verhaltensdiagnostik?

Answer 4

• Eigenschaftsdiagnostik: Messung genereller Persönlichkeitsmerkmale, z. B. Intelligenz
  (traits), die zeitstabil und situationsübergreifend sind.
• Verhaltensdiagnostik: Messung von konkreten Reaktionen in spezifischen Situationen
  (states), die zeitvariabel und situationsspezifisch sind.

Question 5

Was ist der Unterschied zwischen Ergebnis- und Prozessdiagnostik?

Answer 5

• Ergebnisdiagnostik: Beschreibt den Ist-Zustand am Ende eines Zeitraums. Beispiel:
  Wurde eine Aufgabe korrekt gelöst?
• Prozessdiagnostik: Beschreibt Veränderungen während eines Zeitraums. Beispiel: Wie
  hat sich das Lernverhalten über das Schuljahr entwickelt?

Question 6

Welche Bezugsnormen gibt es in der Pädagogischen Diagnostik?

Answer 6

1. Soziale Bezugsnorm: Vergleich mit der Leistung der Gruppe.
   Vorteil: Informationen über die relative Position in der Klasse.
   Nachteil: Keine Darstellung individueller Fortschritte.
2. Individuelle Bezugsnorm: Vergleich mit früheren Leistungen derselben Person.
   Vorteil: Sichtbarmachung individueller Entwicklung.
   Nachteil: Keine Information über das Erreichen von Lehrzielen.
3. Kriteriale Bezugsnorm: Vergleich mit vorher festgelegten Kriterien oder Lehrzielen.
   Vorteil: Fördert intrinsische Motivation.
   Nachteil: Keine Sichtbarkeit von Fortschritten bei sehr leistungsstarken Schüler:innen.