VL: 12. Noten

Question 1

Gütekriterien von Noten: Welche Gütekriterien müssen Noten erfüllen?

Answer 1

1. Objektivität: Unabhängigkeit der Bewertung.
2. Reliabilität: Zuverlässigkeit der Messung, hohe zeitliche Stabilität (r=0.7r=0.7).
3. Validität: Gültigkeit der Messung, hohe Korrelation mit fachspezifischen Tests
   (r=0.6r=0.6).

Question 2

Welche Ursachen können die Objektivität von Noten beeinträchtigen?

Answer 2

• Beobachtungsfehler, Erinnerungseffekte.
• Urteilstendenzen (z. B. Strenge oder Milde).
• Sympathie/Antipathie und fehlerhafte Gewichtung von Leistungsaspekten.

Question 3

Zensierungsmodelle: Was sind Zensierungsmodelle?

Answer 3

Zensierungsmodelle sind Funktionen, die Schülerleistungen gemäß einer Bezugsnorm
in Noten umwandeln. Sie müssen logisch, begründet und konsistent sein.

Question 4

Welche Zensierungsmodelle gibt es?

Answer 4

1. Lineares Modell: Gleichmäßige Verteilung der Notenstufen.
2. Partiell lineares Modell: Anpassung durch obere und untere Grenzen.
3. Nichtlineare Modelle: Meist willkürlich und zu vermeiden.

Question 5

Warum ist die Benotung nach sozialer Bezugsnorm problematisch?

Answer 5

Sie führt zu Verzerrungen, da die Bewertung von der Leistung der Klasse abhängt.
Dies benachteiligt starke Schüler:innen in leistungsstarken Klassen und bevorzugt sie in
schwächeren Klassen.

Question 6

Messgenauigkeit und Indifferenzbereich: Was ist der Indifferenzbereich?

Answer 6

Ein Intervall um die Mindestkompetenz, in dem die Bewertung unsicher ist. Je größer
die Aufgabenzahl, desto kleiner der Messfehler.

Question 7

Was beeinflusst die Messgenauigkeit von Noten?

Answer 7

• Anzahl der Aufgaben: Mehr Aufgaben erhöhen die Genauigkeit.
• Schwierigkeit der Aufgaben: Extremnoten sind genauer als mittlere Noten.
• Breite der Notenskala: Breitere Notenbereiche erhöhen die Sicherheit

Question 8

Bezugsgruppeneffekte: Was sind Bezugsgruppeneffekte?

Answer 8

Effekte, bei denen die Bewertung einer Leistung durch die Leistungen der Vergleichsgruppe beeinflusst wird. Beispiele sind Kontrasteffekte und der Big-Fish-Little-Pond-
Effekt.

Question 9

Welche empirischen Ergebnisse gibt es zu Bezugsgruppeneffekten?

Answer 9

• Stärkere Kontrasteffekte in Mathematik als in Deutsch.
• Effekt unabhängig von allgemeiner Lehrerfahrung, aber stärker bei Lehrkräften mit
  besserer Klassenerfahrung

Question 10

Versetzung: Was sind die Argumente für und gegen das Sitzenbleiben?

Answer 10

Pro:
- Wiederholung ermöglicht vertieftes Lernen.
- Drohende Nicht-Versetzung wirkt motivierend.

Kontra:
- Negative Effekte auf Motivation und Selbstkonzept.
- Hohe individuelle und gesellschaftliche Kosten.

Question 11

Was sagt die Forschung zur Effektivität des Sitzenbleibens?

Answer 11

Wiederholung zeigt keine signifikanten positiven Effekte auf die
Leistungsentwicklung und führt oft zu motivationalen Einbußen.