Sem 2: 4. Sitzung: Lernprozesse unterstützen

Question 1

Was versteht man unter kognitiver Aktivierung?

Answer 1

Kognitive Aktivierung beschreibt Lernsituationen, die Lernende zum Denken herausfordern und
eine vertiefte, bedeutungsvolle Auseinandersetzung mit Lerninhalten fördern.

Question 2

Welche Aufgaben fördern kognitive Aktivierung?

Answer 2

• Herausfordernde, aber bewältigbare Aufgaben (Zone der nächsten Entwicklung).
• Lebensechte Aufgaben, die an Erfahrungen anknüpfen.
• Aufgaben, die kognitive Konflikte auslösen.
• Aufgaben mit mehreren Lösungswegen.
• Aufgaben, bei denen Lernende ihre Gedanken und Lösungswege erläutern

Question 3

Was sind “wünschenswerte Erschwernisse” (desirable difficulties)?

Answer 3

Lernbedingungen, die das Lernen kurzfristig erschweren, langfristig jedoch das Behalten und
den Transfer erleichtern, z. B. durch Abrufübungen oder verteiltes Lernen.

Question 4

Was ist der Testeffekt?

Answer 4

Der Testeffekt beschreibt, dass das aktive Abrufen von Wissen (z. B. durch Tests) die
langfristige Behaltensleistung stärker fördert als bloßes Wiederholen.

Question 5

Was sind die Vorteile des Testeffekts?

Answer 5

• Fördert die Organisation und Verknüpfung von Wissen.
• Hilft, Wissenslücken zu erkennen.
• Verbessert den Abruf von Informationen

Question 6

Was ist verteiltes Lernen und warum ist es effektiv?

Answer 6

Beim verteilten Lernen wird Wissen über mehrere Sitzungen hinweg aufgenommen, anstatt
geblockt zu lernen. Es verbessert die Verankerung im Langzeitgedächtnis und ermöglicht eine
tiefere Verarbeitung der Inhalte.

Question 7

Was ist verschachteltes Lernen?

Answer 7

• Inhalte werden gemischt behandelt (abcabcabc), anstatt in Blöcken (aaabbbccc).
• Fördert das Erkennen von Gemeinsamkeiten und Unterschieden.
• Unterstützt die Verarbeitung oberflächlich ähnlicher, aber konzeptuell verschiedener
  Inhalte.

Question 8

Welche Merkmale hat ein lernförderliches Unterrichtsklima?

Answer 8

• Wertschätzung und Anerkennung der Schüler:innen.
• Ruhe im Unterricht.
• Transparenz in Bezug auf Lern- und Leistungssituationen.
• Fehler werden akzeptiert und konstruktiv genutzt.

Question 9

Wie kann eine positive Fehlerkultur gefördert werden?

Answer 9

• Transparenz über Lern- und Leistungssituationen.
• Fehler als Chance zur Verbesserung betrachten.
• Fehler ohne negative Kommentare oder Scham analysieren.
• Die Klasse bei verächtlichen Reaktionen auf Fehler sensibilisieren.

Question 10

Warum sind Fehler im Lernprozess wichtig?

Answer 10

• Fehler verdeutlichen Denkprozesse und ermöglichen individuelle Förderung.
• Sie helfen, Missverständnisse zu identifizieren und zu korrigieren.