Progressão de aprendizagens/Tecnologias da Informação: Uso de RecursosDidáticos-Tecnológicos na Prática Docente/Educação Emancipadora

Question 1

O que se dá pelo ato de agregar conhecimentos e desenvolver capacidades durante o processo de ensino?

Answer 1

A Progressão da Aprendizagem

Question 2

Qual o intuito da progressao seguida pelos objetivos de aprendizagem?

Answer 2

deixar mais evidente o que os alunos devem aprender ao longo das diferentes etapas de ensino

Question 3

observações abaixo se fazem necessárias para assegurarem o que?
Conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos
alunos;
• Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino. Estudo longitudinal é um método de pesquisa que visa analisar as variações nas características dos mesmos elementos de estudo ao longo de vários anos;
• Estabelecer laços com as teorias subjacentes às atividades de aprendizagem;
• Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa;
• Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão, ou seja,
tomar decisões de seleção ou orientação em conjunto com os alunos e, se for preciso,
com os pais dos alunos e outros profissionais.

Answer 3

a progressão de aprendizagem

Question 4

Como é chamado o método de pesquisa que visa analisar as variações nas características dos mesmos elementos de estudo ao longo de vários anos?

Answer 4

Estudo longitudinal

Question 5

Ter conhecimento sobre como administrar situações-problemas que sejam condizentes com o grau de conhecimento dos alunos é peça fundamental para que a progressão da _________ aconteça de fato

Answer 5

Aprendizagem

Question 6

O que os passos abaixo definem?
-é organizada em torno de um obstáculo previamente bem identificado
-O estudo organiza-se em torno de uma situação de caráter concreto;
-O problema, ainda que inicialmente proposto pelo professor, torna-se questão dos alunos;
-Os alunos não dispõem, no início, dos meios da solução. É a necessidade de resolver que
leva o aluno a elaborar ou a se apropriar coletivamente dos instrumentos necessários à construção de uma solução;
5) A situação deve oferecer resistência suficiente, levando o aluno a nela investir seus conhecimentos anteriores;
6) A solução não deve ser percebida como fora de alcance pelos alunos;
7) A antecipação dos resultados e sua expressão coletiva precedem a busca efetiva
da solução;
8) O trabalho da situação-problema funciona dentro da classe como um debate científico;
9) A validação da solução resulta no modo de estruturação da própria situação;
10) O reexame coletivo do caminho percorrido é a ocasião para um retorno reflexivo

Answer 6

Como é organizada uma situação problema

Question 7

o que 10 competências de situações-problemas têm por objetivo assegurar?

Answer 7

têm por objetivo assegurar, como resultado do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, uma formação humana integral que vise à construção de
uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Question 8

A Progressão de Habilidades é aplicada à BNCC e se dá na construção de conhecimento, a
partir do momento que o aluno é capaz de observar e compreender os fatos, é possível desenvolver operações mentais que envolvam a transformação das informações. (V/F)

Answer 8

Verdadeiro

Question 9

Vale ressaltar que a BNCC trabalha a progressão, que pode ocorrer ao longo dos anos,
ou no decorrer do mesmo ano, por meio dos verbos presentes nas habilidades, que partem
dos mais simples para se alcançar os de maior complexidade, tais verbos são os que foram
apresentados na Taxonomia de Bloom (V/F)

Answer 9

Verdadeiro

Question 10

Como é chamado o procedimento utilizado pela escola que permite ao aluno avanços sucessivos
e sem interrupções, nas séries, ciclos ou fases, considerado uma metodologia pedagógica
avançada por propor uma avaliação constante, contínua e cumulativa, além de se basear na ideia de que reprovar o aluno sucessivamente não contribui para melhorar seu aprendizado?

Answer 10

Progressão Continuada

Question 11

QUais os diferentes formato sque a professão continuada assume para que se efetive? (2x)

Answer 11

-organização de turmas de aceleração,
-organização de projetos de ensino, de recuperação periódica ou paralela

Question 12

A progressão continuada é diferente da progressão automática. (V/F)

Answer 12

Verdadeiro

Question 13

Qual progressão é caracterizada pela ausência de avaliação e avanço de um ano para o outro sem preocupação do monitoramento do processo de ensino e aprendizagem e sem ações efetivas para a recuperação de alunos com baixo rendimento?

Answer 13

Progressão Automática

Question 14

Qual progressão é caracterizada pela ampliação do tempo de aprendizagem, considerando uma nova postura avaliativa com critérios para cada ano, revisitando o processo de ensino e aprendizagem e atendendo diferentes necessidades de aprendizagem?

Answer 14

Progressão Continuada

Question 15

O que são TICs?

Answer 15

Tecnologias de Informação e Comunicação

Question 16

Qual é a necessidade criada pelo uso das TICs Para escolas e educadores?

Answer 16

é saber como aplicar o sistema educacional, especialmente seus elementos educacionais e todas as possibilidades disponíveis no processo de educação e aprendizagem.

Question 17

Como pode ser definida a Tecnologia da Informação e Comunicação?

Answer 17

como um conjunto de conhecimentos e experiências que são realizados de forma integrada para solucionar problemas e melhorar o processo de criação e compartilhamento de conhecimento.

Question 18

O que as TICs possibilitam ao professor em termos de informação e comunicação na educação?

Answer 18

um melhor engajamento dos seus alunos pois
funcionam como recursos dinâmicos, interativos e que atraem a sua atenção, pois fazem parte
do seu cotidiano onde muitos têm acesso a determinada ferramenta tecnológica e sentem-se
mais motivados a participar de atividades que envolvam meios tecnológicos.

Question 19

As Tecnologias da Informação e Comunicação podem dar uma contribuição significativa
neste contexto, cabendo ao professor conhecer e avaliar as potencialidades das diferentes
_______ (1p) ao seu alcance e oferecer a possibilidade de utilização consciente pelos seus alunos,
de forma a envolvê-los e apoiá-los na construção do conhecimento.

Answer 19

mídias

Question 20

num mundo globalizado, que derruba barreiras de tempo e espaço, o
acesso à tecnologia exige atitude crítica e inovadora, possibilitando o relacionamento com a
sociedade como um todo. O desafio passa por criar e permitir uma nova ação docente na qual
_________ (3p) participem de um processo conjunto para aprender de forma criativa, dinâmica, encorajadora e que tenha como essência o diálogo e a descoberta.

Answer 20

professor e alunos

Question 21

Com base nas percepções dos alunos sobre a tecnologia, sugere-se que as instituições de
ensino ________________ (4p) práticas pedagógicas que estimulem o desenvolvimento de atitudes reflexivas sobre o conhecimento e os usos da tecnologia.

Answer 21

projetem, desenvolvam e avaliem

Question 22

o simples acesso à tecnologia, em si, não é o aspecto mais importante, mas sim, a criação de novos ambientes de aprendizagem e de novas __________ (2p)
a partir do uso dessas novas ferramentas

Answer 22

dinâmicas sociais

Question 23

as tecnologias e metodologias incorporadas ao saber docente alteram o _________(2p) do professor que vê no decorrer do processo educativo que sua prática pedagógica deve sempre ser reavaliada.

Answer 23

papel tradicional

Question 24

a inovação não está restrita ao uso da tecnologia, mas também à maneira como o professor vai se apropriar desses recursos para criar projetos metodológicos
que superem a ________(1p) do conhecimento e levem à produção do conhecimento

Answer 24

reprodução

Question 25

No tocante à educação, a teoria crítica visa submeter o próprio sistema educacional ao âmbito da crítica, isto é: perguntar em que medida a própria educação estaria proporcionando a _________ dos indivíduos

Answer 25

emancipação

Question 26

________ (3p) permite, portanto, que se indague tanto acerca do papel histórico desempenhado pelos sistemas educacionais, como também pelo que caberia
a cada indivíduo que, direta ou indiretamente está envolvido com as práticas educativas

Answer 26

A teoria crítica

Question 27

Para Adorno, quando a educação não é capaz de possibilitar a autonomia dos indivíduos ela se torna um perigoso instrumento de ________(1p)

Answer 27

manipulação

Question 28

.A _____________ (1p) para Adorno trata-se da condição fundamental para que a reflexão se torne possível. Condição em que cada um mediante a vontade livre seja capaz de realizar suas próprias escolhas.

Answer 28

autonomia

Question 29

Como nos lembra Adorno, um dos riscos a que a educação está sujeita, sobretudo nos estabelecimentos de ensino, é a manutenção de discursos__________ (1p)

Answer 29

coletivistas.
( Estas práticas discursivas indicam, embora às vezes de modo imperceptível, a tentativa de construção de
um único discurso, e, através dele, a padronização de comportamentos.)

Question 30

Segundo Adorno, a partir do momento em que a escola se distanciar dessas práticas __________ (1p) e dos discursos pedagógicos voltados à padronização dos alunos, como se estes fossem peças numa linha de montagem, será possível, na sociedade atual, proporcionar uma educação voltada à __________ (1p)

Answer 30

I.autoritárias
II. emancipação.

Question 31

Conforme a perspectiva adorniana, faz-se necessário desconstruir a ideia de que a educação não pode interferir na _________(1p), como se esta não fizesse
parte daquela. Como bem se sabe, a educação tem uma função política altamente importante.

Answer 31

realidade

Question 32

Conforme Adorno, quando ocorre a semiformação que é o resultado de certo tipo de formalização da educação?

Answer 32

Ocorre quando a educação deixa de ser capaz de esclarecer os educandos, servindo,
desse modo, aos propósitos da indústria cultural

Question 33

Como é chamada a educação em que as escolas, país, docentes, autoridades públicas, profissionais, gestores e a sociedade em geral, primam pela construção
de um olhar crítico e emancipatório de crianças e adolescentes?

Answer 33

A educação transformadora e emancipatória

Question 34

Segundo Paulo Freire, aprender é um ato ___________ (1p)

Answer 34

revolucionário

Question 35

Por meio da educação, e de maneira coletiva, o indivíduo deve tomar consciência de sua condição ___________ (1p), assumir o controle de sua trajetória e conhecer sua capacidade.

Answer 35

histórica

Question 36

O que Uma educação emancipatória considera?

Answer 36

as vivências em sociedade, suas diversidades e relações, contribuindo para uma formação política voltada à cidadania e coletividade.

Question 37

Em vez do aprendizado mecânico e de letras e palavras descontextualizadas da vida dos educandos, o que propõe o método freireano?

Answer 37

e partir da realidade dos alunos e de seu universo vocabular. A alfabetização ocorre mediante a discussão de suas experiências de vida, de seus problemas e de questões do cotidiano.

Question 38

Como a educação é compreendida para Paulo Freire?

Answer 38

como instrumento a serviço da democratização, contribuindo pelas vivências comunitárias dos grupos sociais, no diálogo, para formar pessoas participantes. A reforma da educação e a reforma da sociedade andam juntas, sendo parte do mesmo processo.

Question 39

O que é a educação para o educador Freiriano?

Answer 39

o é ato de amor e coragem, sustentada no diálogo, na discussão, no debate. O que requer o olhar para os saberes dos homens e mulheres, já que não se pode ignorar tudo, da mesma forma que não se pode dominar tudo.

Question 40

QUal princípio Paulo Freire traz para a escola?

Answer 40

da relação professor-aluno

Question 41

É indispensável ao educador uma prática que implica programar, avaliar, portanto na perspectiva freireana, ação e reflexão constante do ato pedagógico. Testemunhar aos estudantes
a forma como se estuda, como se aproxima do objeto de seu conhecimento. Comprometer-se
com o ensinar e o aprender, engajando-se no processo de conhecer. Sendo indispensável ao
educador a coerência entre o ______________ (2p)

Answer 41

discurso e a prática.

Question 42

Quando Paulo Freire refere-se ao ser politicamente claro, tecnicamente competente, que tenha sede por conhecer, quem seria esse?

Answer 42

o educador

Question 43

Segundo Freire, é pensando a ________(1P) que se
é capaz de compreender o que se faz e assim preparar-se para uma prática melhor, percebendo teoria e prática, jamais isolada uma da outra, mas uma relação de processo em que pensar
a prática é a forma de aproximação do ato de se pensar certo.

Answer 43

prática

Question 44

Cabe à sociedade a compreensão de que a história é um processo de __________ (1P) de todos, e neste sentido é na escola que se encontra mais um lugar privilegiado para o ensino e a aprendizagem. Local que deve ser constituído pela sua natureza e especificidade.

Answer 44

participação

Question 45

segundo Freire, deve-se entender de forma _______(1P) a relação entre a educação sistemática e a mudança social, a transformação política da sociedade. Pois os problemas das escolas estão profundamente enraizados nas condições globais da sociedade, sobretudo no
que diz respeito às questões de disciplina e alienação.

Answer 45

dialética

Question 46

As seguintes palavras são referentes a qual pedagogia?
Comunicação;
• Diálogo;
• Utopia;
• Linguagem e Pensamento;
• Curiosidade;
• Realidade;
• Educação Emancipatória;
• Identidade Cultural, Social Política;
• Produção de conhecimento.

Answer 46

Pedagogia de Paulo Freire

Question 47

Que tipo de educação tem a seguintes características?
1. Preparar o aluno para o método produtivo.
2. Estimular a criticidade, a criatividade e a autonomia
3.Estimular a cidadania participativa e critica envolvendo também a comunidade
4. Formação étiva e moral dos educandos

Answer 47

Educação Emancipadora.