Planejamento educacional

Question 1

O que é importante considerar dentro do Planejamento Pedagógico?

Answer 1

É importante considerar a realidade do aluno.

Question 2

O Planejamento de Ensino do professor deve ser _______(1p) o bastante para considerar os interesses dos________(1p) Não deve ficar somente nos conteúdos escolares, mas estar aberto a possibilidade de acrescentar novos percursos no cotidiano da sala de aula.

Answer 2

I.flexível

II. alunos.

Question 3

Dentro do planejamento pedagógico, porque é importante individualizar o ensino?

Answer 3

Pois cada aluno aprende conforme os conhecimentos prévios que já possui.

Question 4

Dentro do planejamento pedagógico, Os conteúdos escolares fazem parte do papel da escola como um lugar de referência cultural e social. prescindir do conhecimento é abrir mão do próprio papel da escola na atualidade. (V/F)

Answer 4

Verdadeiro

Question 5

É preciso ter coerência entre aquilo que se ensina e o que se espera como resultado. Não é possível
ministrar um ensino de uma forma e esperar resultados diferentes. Um exemplo: se o ensino é baseado na
memorização não é possível esperar que os alunos tenham um pensamento crítico. (V/F)

Answer 5

Verdadeiro

Question 6

Quais etapas compõem o processo de planejamento de ensino? (3x)

Answer 6

I. planejamento
II.execução
III. avaliação

Question 7

Qual tríade o deve ser contemplada em um bom planejamento de ensino, onde são os elementos básicos da educação em uma sala de aula?

Answer 7

tríade professor, aluno e conhecimento

Question 8

Não se usa mais o termo transmitir conhecimentos. É mais utilizado construir conhecimentos, pois o
consenso dos autores parte do pressuposto que o aluno não é um recipiente vazio que tem que ser
preenchido. Sobretudo, o aluno constrói sua aprendizagem através de uma pedagogia ativa (V/F)

Answer 8

Verdadeiro

Question 9

Ensino e aprendizagem estão intimamente ligados no processo educativo. Se há só ensino não
adianta, pois o aluno não está aprendendo. Não é possível aprendizagem sem ensino ou mediação. (V/F)

Answer 9

Verdadeiro

Question 10

Entendendo a aprendizagem como uma construção da qual cabe ao aluno tornar-se sujeito, ao
professor compete o papel de melhorar sua prática didática, identificando e transmitindo os
conhecimentos que o aluno deve receber para atingir os objetivos de ensino. (V/F)

Answer 10

Falso!

O professor não transmite conhecimentos, mas o ajuda o aluno a construir.

Question 11

Para Cipriano Carlos Luckesi, planejamento é um ato ideológico que possui sentido e significados específicos com consequências concretas para a realidade. (V/F)

Answer 11

Verdadeiro

Question 12

Para Cipriano Carlos Luckesi ou o planejamento é exclusivamente político-filosófico, ou exclusivamente técnico. (V/F)

Answer 12

Falso!
É um ato político-social pois está comprometido com finalidades sociais e políticas. é científico por que para planejar é necessário conhecer a realidade. É também técnico porque exige definição de meios para conseguir melhores resultados

Question 13

José Carlos Libâneo está um pouco mais atrelado a questões de racionalização do planejamento. (V/F)

Answer 13

Verdadeiro.
ele propõe o planejamento com base em sequenciação dos conteúdos e não em propostas mais abertas como pedagogia de projetos ou histórias de vida.

Question 14

Como José Carlos Libâneo propõe o planejamento?

Answer 14

I. com base em sequenciação dos conteúdos (e não em propostas mais abertas como pedagogia de projetos ou histórias de vida.)
II. E com uma ênfase maior nos conteúdos (para que os alunos possam ter uma reflexão crítica sobre a realidade)

Question 15

Para Libaneo, peso está na ação do professor, uma vez que o planejamento ocorre pelos docentes.
Não é realizado em conjunto com os alunos. (V/F)

Answer 15

Verdadeiro.
(Este aspecto é o mais próximo que Libâneo chega da pedagogia tradicional e se distância de outras propostas centradas na criança.)

Question 16

POr que não podemos desvincular Libâneo não podemos desvinculá-lo da sua Pedagogia
Crítico-Social dos Conteúdos?

Answer 16

porque sua abordagem é conteudista, mas está alicerçada na reflexão crítica dos alunos sobre a realidade.

Question 17

Qual a Função do Planejamento de acordo com princípios, diretrizes e procedimentos?

Answer 17

Assegurar a articulação entre a função da escola e o contexto social dos alunos. Ensinar os conteúdos e estar atento para a realidade dos alunos.

Question 18

Qual a Função do Planejamento de acordo com o posicionamento filosófico, político e pedagógico?

Answer 18

Dever permear todo o desenvolvimento do plano de ensino.

Question 19

O que contempla o desenvolvimento do plano de ensino? (4X)

Answer 19

I- Objetivo: (Metas a serem alcançadas com os alunos) (“para que ensinar”)
II- Conteúdos: (Seleção de saberes necessários para atingir os objetivos. )(“o que ensinar”)
III- Metodologia: Estratégias utilizadas ou caminho a ser seguido para ensinar determinados conteúdos. (“como ensinar”)
IV- Avaliação: O processo avaliativo dos alunos em relação aos conteúdos, mas também em relação ao trabalho dos professores. como foram desenvolvidas as atividades em sala de aula.

Question 20

Qual a Função do Planejamento de acordo com Racionalização, organização e coordenação do trabalho?

Answer 20

Previsão das ações docentes para que o trabalho pedagógico tenha qualidade.

Question 21

Qual a Função do Planejamento de acordo com previsão de objetivos, conteúdos e métodos?

Answer 21

A previsão de objetivos, conteúdos e métodos deve levar em consideração a realidade social dos alunos, mas não deve se submeter a ela. Deve-se pensar na sua superação.

Question 22

Qual a Função do Planejamento de acordo com a coerência do trabalho?

Answer 22

Assegurar que todas etapas do plano do ensino estejam articuladas ente si.

Question 23

Qual a Função do Planejamento de acordo com a atualização de conteúdos?

Answer 23

Propor atualização de conteúdos levando em consideração a aprendizagem dos alunos, o campo de conhecimento e recursos.

Question 24

Qual a Função do Planejamento de acordo com aseleção do material didático?

Answer 24

Utilizar o tempo com habilidade na seleção do material didático e replanejar quando necessário diante dos materiais disponíveis e dos acontecimentos das aulas

Question 25

Quais caracterísitcas Libâneo estabelece que necessita estar no plano de ensino? (4x)

Answer 25

I. Coerência
II.Sequência
III.Objetividade
IV.Flexibilidade

Question 26

O Plano de Ensino precisa estar coerente entre ___________________________________(3p).

Answer 26

I. objetivos
II. metodologia
III. avaliação

Question 27

O que é o plano que É uma orientação ao plano de ensino, abrangente e que orienta as opções
teórico-metodológicas da escola como um todo, plano construído coletivamente pelos professores e
que possui a visão de todo o corpo docente sobre: ensino, educação, aluno, currículo?

Answer 27

Plano da Escola

Question 28

O que é um roteiro organizado com as unidades didáticas do ano ou semestre, podendo ter o nome
de Plano de Curso ou Plano de unidades didáticas e que deve conter: justificativa da disciplina, objetivos gerais e
específicos, conteúdos, tempo provável de execução e a metodologia utilizada pelo professor em sala de
aula?

Answer 28

Plano de Ensino:

Question 29

O que é o detalhamento do plano de ensino previsto para um tempo determinado de aula, podendo
ser utilizadas várias aulas de 50 minutos ou apenas uma aula, com o sentido de orientar uma situação específica de preparação do encontro entre o professor e os alunos?

Answer 29

Plano de Aula

Question 30

Qual a hierarquia entre planos mais gerais e específicos?

Answer 30

O Plano da Escola são os objetivos amplos a serem adotados por todos os professores.
O Plano de Ensino são objetivos propostospara uma disciplina ou série.
Os Planos de Aula são um detalhamento das situações que irão ocorrer em sala
de aula.

Question 31

O que são O Plano da Escola?

Answer 31

são os objetivos amplos a serem adotados por todos os professores.

Question 32

O que são Plano de Ensino?

Answer 32

são objetivos propostospara uma disciplina ou série.

Question 33

O que são Planos de Aula?

Answer 33

são um detalhamento das situações que irão ocorrer em sala de aula.

Question 34

Vasconcellos se afasta da tendência instrucionista que visa a preparação para exames e pontuação com notas. Assim como também, afasta da educação do excesso de
centralidade na criança, a qual não possui preocupação com os conteúdos sistematizado pela Humanidade.
(V/F)

Answer 34

Verdadeiro

Question 35

Quais são as etapas do planejamento do

ensino segundo Celso Vasconcellos?

Answer 35

I. Realidade
II.Finalidade
III.Plano de ação ou mediação, ou plano de ação mediada.

Question 36

segundo Celso Vasconcellos, A realidade que os alunos estão inseridos, contexto social, escolar,
político e econômico, compreende qual etapa do planejamento de ensino?

Answer 36

Realidade.

Question 37

segundo Celso Vasconcellos, Objetivos, metas, desejos, sonhos e possibilidades que não foram conseguidas no ano anterior na escola compreende qual etapa do planejamento de ensino?

Answer 37

Finalidade

Question 38

segundo Celso Vasconcellos, Caminhos para atingir as finalidades, propostas de intervenção, metodologias, ideias de ações a serem executadas compreende qual etapa do planejamento de ensino?

Answer 38

plano de ação ou mediação ou plano de ação mediada

Question 39

Segundo Libâneo, o que é um detalhamento do Plano de Ensino. As unidades e subunidades (tópicos) que
foram previstas em linhas gerais são agora especificadas e sistematizadas para uma situação
didática real?

Answer 39

Plano de aula

Question 40

Por que o Plano de Aula é quase um espelho do que irá acontecer dentro de sala de aula?

Answer 40

por que temos o elemento de flexibilidade.

Question 41

Quais são os debromanetos do desenvolvimento metodológico? (3x)

Answer 41

I. Introdução e preparação do conteúdo: (É um momento que os alunos estarão informados dos objetivos daquele conteúdo. É uma fase de exploração dos conhecimentos dos alunos sobre o tema.)
II.Desenvolvimento ou estudo do conteúdo: (É a fase de assimilação e sistematização. Pode ser exposição
oral, atividades individualizadas, exercícios)
III.Aplicação: É a fase de consolidação. As atividades têm sentido de reforço como: exercícios de fixação,
resumos, exposição de seminários. Observe que o sentido de prova como aferição não está descrito neste item.

Question 42

Dentro do debromanetos do desenvolvimento metodológico, qual é a fase de consolidação? (As atividades têm sentido de reforço como: exercícios de fixação, resumos, exposição de seminários. Observe que o sentido de prova como aferição não está descrito neste item?

Answer 42

Aplicação

Question 43

Dentro do debromanetos do desenvolvimento metodológico, qual é a a fase de assimilação e sistematização? (Pode ser exposição
oral, atividades individualizadas, exercícios. O importante é que seja um momento de compreensão e
elaboração interna por parte do aluno)

Answer 43

Desenvolvimento ou estudo do conteúdo

Question 44

Dentro do debromanetos do desenvolvimento metodológico, qual é o momento que os alunos estarão informados dos objetivos daquele conteúdo? (É uma fase de exploração dos conhecimentos dos alunos sobre o tema.)

Answer 44

Introdução e preparação do conteúdo

Question 45

Quais são os conteúdos que os alunos dominam os conceitos e podem ser ligados a matemática,
língua portuguesa, ciências, etc … relativos ao mundo das informações e conteúdos propriamente ditos?

Answer 45

Os conteúdos conceituais

Question 46

Quais são os conteúdos focados na capacidade do aluno em executar determinados procedimentos como:
realizar uma entrevista para a turma, buscar uma informação da internet ou executar determinada técnica
artística?

Answer 46

Os conteúdos procedimentais

Question 47

Quais são os conteúdos referentes às atitudes dos alunos, ligados à cooperação, espírito de equipe e razoabilidade na resolução de conflitos?

Answer 47

Os conteúdos atitudinais

Question 48

Como sequencia didática pode ser definida?

Answer 48

como atividades organizadas de modo sistemático com a finalidade de estudo de um gênero textual.

Question 49

Quais são as etapas que a sequência didática deve contemplar? (3x)

Answer 49

I. Apresentação da situação
II. Produção inicial + módulos
III.Produção final

Question 50

Qual currículo traz um desdobramento da teoria educacional de Dewey, onde centralidade da educação na criança é uma perspectiva muito importante, e as atividades são organizadas pelos próprios alunos, uma vez que eles elegem algum problema do cotidiano para
investigarem e o professor orienta e zela pela integração dos saberes?

Answer 50

Currículo por Projetos

Question 51

Dentro do Currículo por projetos, o conhecimento é produzido pelos próprios alunos na sala de aula. Não existe conhecimento hierarquizado vindo de cima para baixo. São os próprios estudantes que conduzem o acesso a diferentes formas de conhecimento. Mesmo aqueles não acadêmicos. Isso porque na condução de um projeto de vida real não há apenas conhecimentos eruditos. (V/F)

Answer 51

Verdadeiro

Question 52

Dentro do Currículo de projetos, . O aluno conduz o processo de investigação do projeto. O professor somente apoia. Muito diferente da visão de professor da Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos onde o professor é uma figura central. (V/F)

Answer 52

Verdadeiro