Currículo Flashcards
O Tema do Currículo admite influências das Tendências e Concepções Pedagógicas na configuração
do seu campo de estudo. (V/F)
Verdadeiro
Qual é a tendencia pedagógica conhecida por ter sido a primeira forma de ensino que ocorreu no Brasil, onde A Ordem dos Jesuítas foi responsável pela execução do projeto educacional da Coroa Portuguesa. E Caracterizava-se pelo ensino verbalista, centrado no professor e com quase nenhuma interação entre os alunos. Era essencialista, pois acreditava na essência divina em cada aluno. Todos os alunos deveriam ser iguais.?
Pedagogia Tradicional Religiosa:
Qual é a tendencia pedagógica caracterizada pelo ensino verbalista, centrado no professor e com quase nenhuma interação entre os alunos. Era essencialista, pois acreditava na essência da natureza humana
de cada aluno. Todos os alunos deveriam ser iguais?
Pedagogia Tradicional Leiga
Qual é a tendencia pedagógica caracterizada pelo surgimento do início do processo de intelectualização do campo educativo no Brasil. Houve a preocupação na centralidade do ensino ser deslocada do professor para o aluno. Caracterizava-se pelo ensino ativo e na preocupação do professor pelos interesses da criança?
Escola Nova
A experiência educativa sempre ocorreu de maneira planejada. (V/F)
Falso
O currículo é definido como as experiências de aprendizagem planejadas e guiadas e os resultados de aprendizagem não desejados formulados através da
reconstrução sistemática do conhecimento e da experiência sob os auspícios da escola para o crescimento contínuo e deliberado da competência pessoal e social do aluno. (V/F)
Verdadeiro.
Através dos Jesuítas, a Pedagogia Tradicional Religiosa propunha disciplinas sem nenhum
planejamento prévio anterior sobre a utilidade de determinados conhecimentos. Simplesmente existia
uma vaga recomendação que esta ou aquela disciplina era boa para a memória e o raciocínio. (V/F)
Verdadeira.
não havia a discussão sobre a utilidade do conhecimento, tão pouco sobre a importância de determinado assunto.
Quando se passou a pensar na necessidade de construir um campo de estudo denominado Currículo?
Na Escola Nova
Quem foi o maior expoente destas pesquisas curriculares?
John Dewey
John Dewey propôs que os conteúdos das disciplinas devem servir para _______________ postulados pelos
_______. Não deveria acontecer o inverso: começar pelos conteúdos. Isso porque o autor entendia que a
escola existia para resolver problemas de _____________ e não ser um repositório de assuntos sem conexão para o aluno.
I.resolver problemas
II. alunos
III. interesses das crianças
Paralelamente a proposta da Pedagogia Nova, por volta de 1930, ocorria no país a aceleração do
processo de industrialização. Assim, o discurso preponderante dos conteúdos úteis para a formação do
trabalhador para o mercado de trabalho. Esta última ideia era uma influência direta da linha do
_____________ de Currículo dos EUA.
I.eficientismo
Qual corrente tinha uma enorme influência do taylorismo enquanto modelo de administração? (Dessa forma, propunha-se a eficiência das escolas. Tornava-se necessário formar os jovens para serem trabalhadores eficientes)
eficientismo
Qual linha propunha-se a eficiência das escolas. onde, tornava-se necessário formar os jovens para serem trabalhadores eficientes?
O eficientismo, dentro da escola Nova
Qual foi o modelo de curriculo do Brasil que durou por pelo menos 20 anos?
modelo de currículo de Ralph Tyler
Como são chamadas as experiências escolares prescritas por um conjunto de especialistas, onde não há diálogo com os sistemas de ensino e a escola?
Currículo Formal
Para quem o Curriculo está essencialmente ligado à noção de avaliação, só podendo ser implementado, se ele for avaliado. Esta avaliação não é do sistema de ensino e nem dos professores, mas sobretudo dos alunos que são alvo deste Currículo?
o Currículo para Tyler
Dentro do Currículo de Tyler, Como serão avaliados os alunos?
de acordo com os objetivos propostos.
-Foco no desempenho dos alunos através das notas por disciplinas;
-Culpabilização dos alunos pelo desempenho insatisfatório;
-Seleção e Ranqueamento dos alunos;
-Insatisfação dos alunos com o rendimento;
-Clima escolar de competitividade e não de cooperação;
são as consequencias de que tipo de currículo?
Curriculo de Tyler, Escola Nova.
(Todas estas consequências podem ser agrupadas na incapacidade currículo ensinar a todos os alunos.
Assim como, o foco do processo de ensino-aprendizagem passa ser o desempenho nas avaliações oficiais e não na aquisição do conhecimento.)
Por que , o currículo prescritivo de Tyler é muito criticado?
por não estabelecer uma visão de construção do processo curricular
Qual é a sequência do Currículo baseado em Tyler ?
I. DEFINIÇÃO DE OBJETIVOS
II. SELEÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES
III. ORGANIZAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES
IV. AVALIAÇÃO DO CURRÍCULO
Dentro da sequência do Currículo baseado em Tyler, qual etapa define-se metas e objetivos que possam ser verificados por avaliação dos alunos?
Os objetivos são definidos de acordo com a mudança esperada no estudante. Ademais, os objetivos devem ser específicos e não gerais, de forma que seja possível verificar cada comportamento modificado com um processo avaliativo.
Definição de Objetivos
Dentro da sequência do Currículo baseado em Tyler, qual etapa apresenta que a identificação das experiências deve fomentar os objetivos curriculares necessários, sendo importante que e o comportamento do aluno tenha relação com os conteúdos e que ele fique satisfeito as situações ocorridas em sala de aula.
Seleção das Experiências Escolares
Dentro da Seleção das Experiências Escolares, Há uma margem de atuação dos professores para execução do planejamento curricular. (V/F)
Verdadeiro
Dentro da sequência do Currículo baseado em Tyler, qual etapa propõe a integração de uma área para a outra para que o aluno tenha noção de unidade dos conteúdos. Além disso, é necessário que exista uma sequência e continuidade dos conteúdos e comportamentos desejados?
Organização das Experiências Escolares
Dentro da sequência do Currículo baseado em Tyler, qual etapa Está condicionada aos objetivos específicos propostos? (São executados instrumentos para conseguir verificar se as metas foram atingidas ou não.)
Avaliação do Currículo
Segundo Tyler, a avaliação serve para verificar se houve mudança de comportamento. Na linguagem atual, verificar se houve aprendizagem. Em nenhum momento dentro da teoria curricular há menção ao objetivo de promoção dos alunos. (V/F)
Verdadeiro’
Dentro da Racionalidade Tyleriana, há a relação cíclica entre definição de ____________ e _________. Isso
porque o autor define que um currículo só pode ser útil se houver mudança de __________ dos
alunos. Para isso é preciso avaliá-lo.
I.objetivos
II. avaliação
III. Comportamento
Em termos atuais, diríamos que a _______________________ (3p) do currículo somente é possível através das ____________________(3p).
I.definição dos objetivos
II.aprendizagens dos alunos
É possível que o poder político e econômico influenciam na determinação do currículo. (V/F)
Verdadeiro
Quem questionou o modelo de Ralph Tyler aplicado nas escolas dos EUA no final dos anos 1970?
Michael Apple. (. Para ele, o conhecimento curricular não era neutro. Pelo contrário, havia uma estreita relação entre conhecimento e poder)
O que Michael Apple definiu sobre o conhecimento?
Que ele é utilizado para manter as estruturas sociais e econômicas de maneira estratificada
Para Michael Appple ao manter as estruturas de classes sociais e os privilégios econômicos das classes dominantes, não há questionamento da seleção dos
conteúdos, pois são utilizados para manter determinados interesses de status quo. (V/F)
Verdadeiro
O que seria o currículo oculto?
O que pressupõe que são passados valores e ideias sobre o conhecimento que podem favorecer o sucesso ou o fracasso escolar.
a organização curricular é complexa, já que tem que ser levado em consideração (3p) _____ ______ ______e (3p)____ _____ _____. Como consequência, os diferentes contextos têm que ser levados em consideração.
I.diferentes grupos sociais
II. interesses econômicos e ideológicos
Quem propôs o seguinte conceito de conhecimento:
O conhecimento é condicionado e restrito segundo os determinantes sociais. O conhecimento não é objetivo, mas está condicionado pelas formas como sociedade legitima alguns saberes e rejeita outros. O conhecimento é construído entre os sujeitos, sendo assim toda forma de conhecer é legítima desde que se proponha à libertação humana?
Michael Young
Com o que estão alinhadas as 4 críticas feitas por Michael Young da escola ou das gestões educacionais na formulação do currículo?
alinhadas na não consideração de outras formas e conhecimento.
Quais são as 4 críticas feitas por Michael Young da escola ou das gestões educacionais na formulação do currículo?
I. Valorização da linguagem escrita sobre a linguagem oral
II. Na formulação do currículo, não se leva em consideração os conhecimentos prévios dos alunos
III. Disciplinas desvinculadas da vida cotidiana dos alunos
IV. Ensinar e avaliar sempre de modo individual, desta forma favorecendo aos valores capitalistas de individualismo
Quais seriam ações positivas que podem ser realizadas com a finalidade de considerar o contexto escolar e social do aluno segundo Michael Young? (4x)
I. Valorização da cultura oral como elemento importante de construção de identidades.
II. Considerar os conhecimentos que os alunos trazem do seu meio social para dialogar com o conhecimento acadêmico.
III. As disciplinas devem ter conexão com a vida social ou cotidiana do aluno.
IV. Possibilitar outras formas de ensino e avaliação que sejam em grupo ou coletivas, a fim de favorecer valores de cooperação.
QUal É o currículo oficial proposto pelos documentos oficiais? (Pode ser baseado na legislação em vigor e em documentos específicos de cada secretaria de educação. É o currículo prescrito para os professores e alunos.)
CURRÍCULO FORMAL
Qual é o currículo prescrito aos professores
transformado por eles conforme a interpretação que fazem sobre os conteúdos, habilidades ou competências descritas. além disso, também é
o nome dado ao currículo que se transforma devido ao contexto escolar e social dos alunos?
CURRÍCULO REAL
QUais são os valores, identidades e ideologias que permeiam as atividades advindas do currículo formal. também está presente em aspectos
metodológicos como a disposição das cadeiras em sala de aula ou a forma como os professores lidam com a indisciplina dos alunos?
CURRÍCULO OCULTO
Como são chamadas as teorias influenciadas principalmente pelo modelo de Ralph Tyler?
tecnocráticas.
Quais são as características das teorias currículares tecnográticas? (4x)
I.propostas curriculares prescritas de cima para baixo
II. . Não há participação da gestão das escolas e dos professores na construção do currículo.
III.O conhecimento é tratado como neutro e inquestionável.
IV.uma seleção dos conteúdos a serem aplicados como sendo necessários ao mercado de
trabalho.
Outras teorias que podem ser consideradas tradicionais, em termos de currículo, são aquelas derivadas
do modelo progressista de Dewey. Isso porque o referido autor pensava no conhecimento centrado
na criança, mas não considerava a cultura e a ideologia como aspectos a serem problematizados. (V/F)
Verdadeiro.
As Teorias Críticas são aquelas que justamente trazem para o estudo do currículo as questões da
________ (1p) e da ___________.
I. Cultura
II. Ideologia
São teorias críticas porque não consideram como
neutro o conhecimento curricular. Pelo contrário, consideram o conhecimento uma construção
cultural, política, ideológica e econômica.
(V/F)
Verdadeiro
As Teorias Pós-críticas fazem parte de um campo aberto de estudos dentro da tradição filosófica
conhecida como pós-moderna. São teorias que dialogam com o multiculturalismo que é o estudo da
convivência de diferentes culturas em um mesmo território. Abordam questões como: educação de
imigrantes, educação indígena e educação quilombola. (V/F)
Verdadeiro
Com quais 3 conceitos pós modernos As Teorias Pós-críticas dialogam?
I. identidade
II. alteridade
III.diferença.
Qual teoria do currículo Crítica ao modelo curricular
humanista (Clássico e Idade Média)?
TRADICIONAIS OU ACRÍTICAS
Qual teoria do currículo tem Currículo prescrito com foco na avaliação/objetivos?
TRADICIONAIS OU ACRÍTICAS
Qual teoria do currículo apresenta o Não questionamento da influência da cultura e da
ideologia no currículo?
TRADICIONAIS OU ACRÍTICAS
Qual teoria do Currículo apresenta o Modelo tecnocrático: mercado de trabalho? (Modelo
progressista de Dewey: centralidade na criança.)
TRADICIONAIS OU ACRÍTICAS
QUal teoria de currículo Crítica ao modelo curricular
prescrito: objetivos/avaliação?
Crítica
Qual teoria de currículo destaca a Importância do contexto escolar e social? tem Estudo sobre
a influência da ideologia no currículo e Não há hierarquia entre os diferentes tipos de conhecimento?
crítica
Qual teoria de currículo apresenta os seguintes autores: Michael Young, Michael
Apple, Henry Giroux, Paulo
Freire, Basil Bernstein e
definição de currículo oculto.
Crítica
QUal teoria de currículo apresneta os seguintes temas: Feminismo, estudo multiculturais, relações
étnico raciais, teoria Queer, homofobia, público LGBTQ+?
Pós-críticas
QUal teoria de currículo tem o foco em Foco em: identidade, alteridade e diferença?
Pós-crítica
Qual teoria de currículo Crítica aos modelos
estruturais marxistas? (classes sociais, ideologia)
Pós crítica
Qual teoria de currículo Crítica a ausência de
aprofundamento nas questões: multicultural e
diversidade?
Pòs-crítica
Qual teoria de currículo possui Inspiração pós-moderna e pós-estruturalista?
`Pós-criticas
A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos possui uma noção curricular bem interessante. Ela não está
dentro da racionalidade tyleriana, uma vez que não se preocupa com comportamentos adaptados ao
mercado de trabalho. Pelo contrário, o currículo é entendido como uma apropriação dos conteúdos
de forma crítica para que o aluno questione sua realidade. (V/F)
Verdadeiro
Qual tendência pedagógica não reduz ou adapta os conteúdos para serem transmitidos
ao aluno? (Pelo contrário, incentiva que os alunos tenham acesso a uma grande variedade de conteúdos
que serão necessários para que o aluno questione o mundo)
A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
Outra concepção de currículo deriva a Teoria de Avaliação de Carlos Cipriano Luckesi. Por se tratar
do tema avaliação é claro que teria alguma relação com o currículo. Porém, a maneira de avaliar não é
da forma preconizada por Tyler.
(V/F)
Verdadeiro
O pensamento avaliativo de Luckesi diz respeito à crítica que é feita ao ranqueamento e pontuação. Assim sendo, o processo de construção do currículo não é na apropriação dos conteúdos para que o aluno
reflita sobre o conhecimento e a realidade. (V/F)
Falso
O que é O Currículo por Competências e Habilidades?
É um desdobramento da Racionalidade Tyleriana,
porém com algumas modificações importantes
Quais são as similaridades que o currículo por competência e habilidades possui com a proposta de e Ralph Tyler?
A similaridade é que esta forma de pensar o currículo também possui ênfase nas metas curriculares,
nas experiências de aprendizagem e na avaliação da aprendizagem.
Quais as diferenças entre O Currículo por Competências e Habilidades e a similaridade com a Racionalidade Tyleriana?
No caso de Tyler, há o enfoque em questões comportamentais e no Currículo por Competências o enfoque é na aprendizagem, pois atualmente já existe o desenvolvimento da psicologia escolar
O que é o Currículo por Projetos? Ele é um desdobramento de qual teoria?
desdobramento da teoria educacional de Dewey
Dentro do Currículo de projetos, o que é uma perspectiva muito importante?
A centralidade da educação na criança.
(Sendo assim, as atividades são organizadas pelos próprios alunos, uma vez que eles elegem algum problema do cotidiano para investigarem. O professor orienta e zela pela integração dos saberes.)
Dentro do Currículo por projetos, os projetos liderados pelos estudantes possuem uma sistematização de
conhecimentos. Esta forma diferente de sistematizar ficou conhecida como método de projetos. (V/F)
Verdadeiro
Dentro do Currículo de projetos, o ___________(1p) é produzido pelos próprios __________ (1p)
I.Conhecimento~
II.Alunos
No currículo de projetos, o conhecimento é estrutura em torno de um projeto e não uma lista de seleção de conhecimentos importantes para o aluno. O aluno conduz o processo de investigação do projeto. O professor somente apoia. Muito diferente da visão de professor da Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos onde o professor é uma figura central. (V/F)
Verdadeiro
Quais são As 5 disciplinas que integram a Base Nacional Comum ?
I.Língua Portuguesa II Matemática III.Artes IV.Educação Física V. Ensino Religioso.
Como podem ser agrupadas as disciplinas no ensino fundamental e ensino médio? (3x)
I. áreas do conhecimento
II.disciplinas
III.eixos temáticos
O que é Alfabetizar letrando?
As crianças se apropriam do sistema de escrita alfabético ao mesmo tempo que podem usar os textos que circulam na sociedade. (Ao invés de cartilhas)
Porque a interdisciplinaridade é uma abordagem que ganhou muito terreno na educação?
por sua postura contrária ao ensino tradicional.
O que significa a a designação de “inter” na interdisciplinaridade?
É a permeabilidade entre as disciplinas. A conversa ou diálogo entre diferentes disciplinas
Quais as 4 condições para que a interdiciplinaridade ocorra?
I.Relação do todo e as partes. Relação dialética
II. Importância do aluno pesquisar determinado assunto
III. Aprendizagema ativa do aluno na busca do conhecimento de determinado assunto.
IV. O professor ter conhecimento profundo da disciplina que atua e ter diálogo com outros docentes.
Para que o currículo interdisciplinar esteja consolidado, pede-se que o professor domine muito
bem sua disciplina. Além disso, é necessário que os docentes entendam que a sua disciplina não é
isolada. Ela possui ligação com outras áreas do conhecimento (V/F).
Verdadeiro
Na interdisciplinaridade, para aplicar o diálogo entre as disciplinas é necessário que o professore evite as aulas
expositivas, pois o aluno deve ser ativo na aprendizagem. (V/F)
Verdadeiro
Quais e quantas partes a transdisciplinaridade pode ser dividida?
Duas
I.os temas transversais
II.o conceito de transversalidade.
Os temas transversais eles “atravessam” diferentes disciplinas de forma que eles próprios não podem ser considerados nenhuma matéria. (V/F)
Verdadeiro
Quais as 3 características da Interdisciplinaridade?
I.articulação e diálogo entre as disciplinas
II.conversa entre as disciplinas e professores
III. Abordagem tendo em vista a aprendizagem
ativa e a pesquisa
Quais as 3 caracterísicas da Transdisciplinaridade?
I. Temas que excedem a própria noção de disciplina
II. Os temas transversais se aplicados corretamente podem ser temas transdisciplinares
III. Assuntos que constituem muitos e diferentes
campos do saber. Não podem ser limitados a 1
ou mais disciplinas apenas.
Sacristán entende que os conteúdos não são neutros. Eles são frutos de uma longa tradição escolar que impõe regras a serem seguidas a todos que estão dentro do
sistema de ensino. (V/F)
Verdadeiro
O que Sacristán argumenta que se espera dos currículos prescritos?
um bom texto que deixe claro sua finalidade educativa.
Para Sacristán, o conhecimento escolar é diferente do conhecimento fora da escola. (V/F)
Verdadeiro
Sacristán é a favor da inserção de valores dentro do currículo como cooperação, solidariedade, tolerância e
outros assunto que sejam pertinentes ao entendimento do mundo atual. (V/F)
Verdadeiro
O texto curricular é prescrito, mas até ele chegar na sala de aula passar por um processo de diferentes planos de transformação. E para Sacristán, o projeto educacional possui uma correspondência na avaliação final do estudante, mas ela não é garantida por correspondência
exata. (V/F)
Verdadeiro
Como Sacristán chamou o processo prático de transformação do currículo?
práxis
Quais são as 5 etapas do processo do Currículo como práxis?
I. Projeto de educação. O texto curricular
II. Currículo interpretado pelos professores, pelos
materiais
III. Currículo realizado em práticas, com sujeitos concretos.
IV.Efeitos educacionais reais
V. Efeitos comprováveis
Dentro do processo do Curriculo como práxis, os planos não correspondem exatamente.
Cada um é uma cópia imperfeita da anterior. (V/F)
Verdadeiro.
(Dessa forma, há uma correspondência i entre os planos,
mas não há correspondência exata de um nível anterior para o posterior. A correspondência entre os
planos é irregular e fragmentada.)
A sequinte definição de curriculo vislumbra quis autores? “O Currículo possui um grande potencial de mudança, pois os alunos podem compreender
seu papel em diferentes contextos e na sociedade de maneira geral”
Vera M. Candau e Antônio F. B. Moreira
Quais são as críticas perinciáis feitas por Vera M. Candau e Antônio F. B. Moreira quanto forma como a escolas tem trabalhado o conhecimento escolar? (4x)
I. Falta de criticidade dos conteúdos do livro didático
II. Subordinação do conhecimento escolar ao excesso de didatização
III.O currículo atende a rotina da avaliação
IV.As relações de poder estão presentes na construção do currículo na escola.
Segundo Vera M. Candau e Antônio F. B. Moreira; o currículo multicultural é uma seleção da _____(1p). Assim, o currículo promove a construção de________(1p), uma vez que os tema a serem trabalhados possuem sentidos e significados.
I. Cultura
II. identidades
Como Vasconcellos elabora sua Teoria do Currículo ?
sob o título “Atividade Humana como Princípio
Educativo”. (Dessa forma, ele estabelece que a formação deve ser a mais ampla possível. Esta amplitude
de percurso formativo diz respeito ao aspecto mais importante: o estudante.)
QUais são as duas formas de ensino e aprendizagem Vasconcellos propõem superar?
I.a passividade
II. instrucionismo
Como Vasconcello propoem superar a Passividade e o instrucionismo?
A superação destas duas proposições se dá pela aprendizagem ativa focada no
estudante, mas sem perder as referências de conteúdo do currículo formal.
Quais as orientaçoes integradoras que Vasconcellos propõe do currículo que coincidem a subjetividade dos alunos e a objetividade da realidade? (4x)
I.Uso da avaliação como processo regulador da aprendizagem dos alunos
II.Não fragmentação das disciplinas
III.O currículo propõe processo de humanização dos alunos do ponto de vista mais amplo possível.
IV.O equilíbrio entre exigência de conteúdos e processo didático de ensino.
