Educação Tradicional e Ativa. Ensinar e Aprender. Problematização e preceptoria Flashcards
Onde está a base da Problematização?
em transformar a realidade, seja ela física, psicológica ou social, em que o indivíduo está inserido.
Qual é o ponto de partida desta pedagogia da problematização?
é um problema evidenciado a partir da vivência do aluno, e como tal questão
pode ser resolvida
Qual é o ponto final desta pedagogia da problematização?
é retornar à essa realidade, buscando informações, sugestões e ações.
Em quais bases A Pedagogia Problematizadora fundamenta-se?
em bases epistemológicas, psicológicas, ideológicas e pedagógicas.
quem são os protagonistas do processo de ensino e aprendizagem na Pedagogia Problematizadora?
são os alunos, que em conjunto devem conhecer a realidade em que estão e buscar transformá-la
Qual O papel do professor dentro da Pedagogia Problematizadora?
é mediar os alunos nesse processo e ser um facilitador da aprendizagem
quem é quem faz a dialética entre teoria e prática, e transforma um ambiente de
trabalho em um ambiente educacional?
O preceptor
Como é chamado o ato de ensinar a especialidade na forma de aprendizagem em serviço?
Preceptoria
As Características seguintes um profissional especialista deve ter para ser o que?
O querer ser preceptor e a receptividade / acolhimento ao estudante na chegada ao serviço;
• Facilidade de comunicação com o estudante e equipe e a competência didático pedagógica do preceptor para o ensino referente a área de conhecimento;
• Clareza nos critérios de avaliação do estudante;
• Atuação profissional de excelência, organização e segurança no trabalho;
• Perfil e formação qualificada para o trabalho na devida área de atuação.
preceptor
Para que serve as seguintes ações de um preceptor:
• Estimular a reflexão constante sobre a prática, estabelecendo diálogo com a teoria;
• Identificar necessidades através de uma avaliação constante do processo de ensino aprendizagem;
• Problematizar a realidade contextualizando-a, e dar aporte teórico para sua compreensão;
• Desenvolver processos de educação permanente.
r para desenvolver seu papel com qualidade
Como são chamadas as técnicas que os professores utilizam com o objetivo de ajudar o seu aluno a construir o seu conhecimento?
As estratégias pedagógicas
O que ser compreendidas com um conjunto de ações que facilita o processo de aprendizagem
do aluno e deve-se levar em conta o seu contexto social e cultural e a etapa de escolarização que ele se encontra?
as técnicas de ensino-aprendizagem
A __________________(3p) está ligada a esferas biológicas, psicológicas, sociais e pedagógicas, onde há uma interação de fatores que favorecem ou oferecem desafios para que a aprendizagem ocorra.
aquisição de conhecimento
Em qual contexto é importante priorizar as singularidades dos alunos e focar em suas potencialidades, com isso, ser capaz de criar condições próximas do ideal de igualdade e a participação e o aprendizado se tornam efetivos, cabendo para o pleno desenvolvimento dos alunos, com ou sem deficiência?
No contexto da Educação Inclusiva
Segundo a obra de Maurice Tardif, Saberes Docentes e Formação Profissional (2002), o saber
dos professores está relacionado com a pessoa, e sua identidade, com sua experiência de vida, com
sua história profissional, com sua relação com alunos e com os demais atores escolares. (V/F)
verdadeiro
O que consiste em reduzir o saber a processos mentais, cujo suporte é a atividade cognitiva do indivíduo, sendo uma forma de subjetivismo que coloca o saber apenas em atividades mentais? (Desde a queda do behaviorismo, para o autor, essa é a forma que impera dentre os modelos educacionais. Suas variantes são: o construtivismo, o sócio–construtivismo radical, a teoria do processamento da informação etc.)
O mentalismo
O que tende a eliminar a contribuição dos atores envolvidos na construção concreta do saber, tratando-os como uma produção social em si mesmo e por si mesmo, pouco importando o que os professores saibam dizer em relação ao seu trabalho, pois as luzes do conhecimento estão nas pesquisas em Ciências Sociais, onde os sociólogos detêm a potestade do saber? (Todavia, mesmo demonstrando certa insatisfação com tal tendência, Tardif assume que o conhecimento ou o saber se assenta na ideia social, elucidando que sua existência depende também dos professores em sua prática profissional)
Sociologismo
O saber dos professores é um saber______ (1p), porque é compartilhado por todo um grupo
de agentes - os professores - que possuem uma formação comum, trabalham numa mesma
organização e estão sujeitos, por causa da estrutura coletiva de seu trabalho cotidiano, a condicionamentos e recursos comparáveis, entre os quais programas, matérias a serem ensinadas, regras do estabelecimento, etc.
social
O saber não é uma substância ou um conteúdo fechado em si mesmo; ele se manifesta através de relações complexas entre professor e __________(2p).
seus alunos
Porque é partilhado por um grupo de agentes (professores);
• Porque repousa em um sistema que vem garantir legitimidade e orientar sua aplicação:
universidade, administração escolar, sindicatos, MEC, etc;
• Porque seus objetivos são sociais. O professor trabalha com sujeitos em função de um
projeto: transformar os alunos, educá-los e instruí-los;
• Porque evolui com o tempo e com as mudanças sociais, são construções que dependem da história de uma sociedade, de sua cultura e de seus poderes, das hierarquias da
educação formal e informal;
• Por ser adquirido no contexto de uma socialização profissional. Adaptações que o professor passa aprendendo a ensinar fazendo seu trabalho, uma regra se interioriza fazendo parte da sua consciência prática.
O que melhor exemplificam as ideias acima?
o motivo de que o Saber é Social
O saber dos professores contém __________ (1P) E _______(2P) cuja origem social é patente.
I. conhecimento e
II.saber-fazer
O Saber pode ser compreendido e definido como um saber plural, formado pelo amálgama,
mais ou menos coerente, de Saberes oriundos da formação profissional e de saberes __________(3p)
disciplinares, curriculares e experienciais.
Como é chamado o conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação de professores (escolas normais ou faculdades de ciências da educação)?
Saberes da formação profissional
Como é chamado os saberes que integram-se igualmente à prática docente através da formação (inicial e contínua) dos professores nas diversas disciplinas oferecidas pela universidade?
Saberes disciplinares
Como são chamados saberes correspondem aos discursos, objetivos, conteúdos e métodos a partir dos quais a instituição escolar categoriza e apresenta os saberes sociais por ela definidos e selecionados como modelos da cultura erudita?
Saberes curriculares
Como é chamado o conjunto de saberes atualizados, adquiridos e necessários no âmbito da prática da profissão docente e que não provêm das instituições de formação nem dos currículos. São saberes práticos e formam um conjunto de representações a partir das quais os professores interpretam, compreendem e orientam sua profissão e sua prática cotidiana em todas as suas dimensões?
Saberes experienciais
As caraterísticas abaixo são de qual tipo de saber?
É um saber prático;
• É um saber interativo;
• É um saber sincrético e plural;
• É um saber heterogêneo;
• É um saber completo, não analítico;
• É um saber aberto, poroso, permeável;
• É um saber de existência, pois está ligado não somente à experiência de trabalho, mas também à história de vida do professor, ao que ele foi e é, o que significa que está incorporado à
própria vivência do professor, à sua identidade, ao seu agir, às suas maneiras de ser.
Saber experiencial
como O saber pode ser compreendido e analisado? (3X)
I. Saber e trabalho:( os saberes dos professores não são estritamente cognitivos, e sim mediado
pelo trabalho que lhe fornecem princípios para enfrentar e solucionar situações cotidianas.)
II. Saber e diversidade: (um saber-fazer bastante diverso, o saber é plural e heterogêneo,
provenientes de fontes variadas e da natureza diferente.)
III. Saber e temporalidade: (pois o saber é adquirido no contexto de uma história de vida e
de uma carreira profissional.)
Para Tardif, ensinar significa aprender a ensinar, a dominar
progressivamente os saberes docentes ao longo do tempo. Existe uma importância das
experiências familiares e escolares anteriores à formação inicial do docente. Essas experiências são muito significativas, pois o professor foi aluno por muitos anos e nesse
período adquiriu crenças, representações e certezas sobre o que é ser professor(v/f)
Verdadeiro
Os seguintes saberes se referem a qual habilidade?
, o professor, para ensinar, deve ser
capaz de assimilar uma tradição pedagógica que se manifesta através de hábitos, rotinas e
truques do ofício; deve possuir uma competência cultural oriunda da cultura comum e dos
saberes cotidianos que partilha com seus alunos; deve ser capaz de argumentar e de defender
um ponto de vista; deve ser capaz de se expressar com a certa autenticidade, diante de seus
alunos; deve ser capaz de gerir uma sala de aula de maneira estratégica a fim de atingir objetivos de aprendizagem, conservando sempre a possibilidade de negociar seu papel; deve ser
capaz de identificar comportamentos e de modificá-la até certo ponto
saber-ensinar
Quem ocupam na escola,
a posição fundamental, pois são os principais atores e mediadores da cultura e dos saberes escolares. Existe história, emoção, afetividade, crença e cultura na transmissão do saber?
Os professores
Quais são os dois principais métodos de ensino que são utilizados de forma global?
a Educação Tradicional e a Educação Ativa, que também são conhecidas como Metodologias Tradicionais
e Metodologias Ativas.
Em qual método de ensino o professor é considerado como a figura central, possui uma relação vertical de exposição de conhecimentos e cobranças de conteúdo, ou seja, é o único detentor de conhecimento?
No método tradicional de ensino
Em qual método de ensino os conhecimentos são repassados através de aulas expositivas, onde o estudante é reduzido a mero expectador da aula e cabe a ele memorizar e reproduzir os saberes que lhe foi apresentado e onde nesse modelo, há aplicação de avaliação dos conteúdos, que acaba gerando muita pressão no aluno, pois servem para medir o nível de conhecimento que ele adquiriu dentro de sala de aula?
No método tradicional de ensino
Qual método é o mais utilizado nas escolas brasileiras, porém, a grande maioria dos especialistas da área da educação não concordam com esse tipo de abordagem?
O método de educação tradicional
Qual método de ensino o aluno é considerado como o centro do processo de aprendizagem, ou seja, ele assume o papel de protagonista na aquisição do seu conhecimento e o professor se torna o mediador desse processo. O aluno passa a ser escutado e se
sente mais confortável de estar em sala de aula, passando a ficar mais à vontade para expressar seus pensamentos e compartilhar as suas ideias?
No método educacional ativo de ensino
Por mais que na educação ativa ainda possua atividades da educação tradicional, como deveres de casa, o uso da tecnologia se torna cada vez mais presente e instiga a curiosidade, aumentando a participação e os interesses dos alunos. (V/F)
Verdadeiro
Qual método de ensino foca na elaboração do
pensamento por meio de atividades de resolução de problemas, redações, discussão em grupo, atividade de reflexão ou qualquer atividade que promova o pensamento crítico?
No método educacional ativo de ensino
Dentro da educação ativao que o aluno, como protagonista de sua aprendizagem, deve fazer?
o aluno deverá pensar, criar, estabelecer relações, construir e argumentar, assim, exigindo que eles deixem de ser passivos para se tornarem ativos e que além do conhecimento cognitivo, desenvolvam, também, habilidades e competências socioemocionais que são essenciais para o mundo real, como empatia, colaboração, criatividade, comunicação e raciocínio.
O ensinar e o ________ (1P) são indissociáveis, ou seja, um não existe sem o outro. A relação
entre os dois não é algo mecânico e sim, processual e dinâmico
aprender
O ________ (1P) é o processo de assimilação dos fatos e das relações da natureza e da sociedade
ensinar
_______(1p) é o processo de assimilação de qualquer forma de conhecimento, onde o aluno é
capaz de compreender, refletir e aplicar as informações que foram adquiridas.
Aprender
Como pode ser dividida a aprendizagem segundo Libâneo?
em dois tipos: a aprendizagem casual e a aprendizagem organizada.
O que consiste a aprendizagem casual?
é espontânea, acontece por meio da interação, da convivência
social, da observação de objetos e acontecimentos, ou seja, ela não é intencional.
em que consiste a aprendizagem organizada?
é intencional, a aprendizagem é sistematizada e planejada e está vinculada com a aprendizagem escolar
Como são divididos Os componentes do processo de ensino e aprendizagem? (6x)
I. objetivo,
II.conteúdo,
III. método,
IV. avaliação,
V. estratégias pedagógicas e
VI. meios.
Dentro dos componentes do processo de ensino e aprendizagem qual é a finalidade que se pretende alcançar no processo de ensino e aprendizagem, são os meios para poder chegar no esperado. Expressam propósitos definidos e requerem um posicionamento reflexivo fazendo com que leve o professor a questionar
os seus métodos de ensino?
Objetivo
Quais são três referências fundamentais para a formulação dos objetivos?
I. Os valores e ideias ditos na legislação educacional
II. Os conteúdos básicos das ciências, produzidos na história da humanidade
III. As necessidades e expectativas da maioria da sociedade
Os objetivos são classificados de acordo com os seus propósitos e compreensão, caso sejam amplos, são denominados de objetivos gerais e se tiverem alguma relação com os alunos, são denominados de objetivos ____________ (1p).
específicos
os conteúdos de ensino consistem em conjuntos de conhecimento. Essa é
uma forma do professor revelar seus conhecimentos nas áreas em que ele e seus alunos devem estar engajados. Esse conhecimento vem de grupos sociais formados pela cultura, ciência, tecnologia e arte. São também elementos de mediação no processo de
aprendizagem, pois permite que os alunos adquiram conhecimento histórico, cientifico e
cultural do mundo por meio de assimilação. Também ajuda a construir crenças e ideias. (V/F)
Verdadeiro
Pretende-se que os conteúdos aplicados pelo professor, não só se baseiem apenas na transmissão de informações de uma disciplina, mas que estes conteúdos exponham uma relação com a realidade dos alunos e que sirvam para que eles possam enfrentar os desafios impostos pela vida cotidiana (V/F)
Verdadeiro
Dentro dos componentes do processo de ensino e aprendizagem qual traz para a sala de aula questões
que existem no cotidiano do aluno e contribuir para a melhoria de seus processos de ensino e aprendizagem?
Contextualização dos conteúdos
Dentro dos componentes do processo de ensino e aprendizagem qual são as formas como os professores organizam as suas atividades de ensino e a
dos seus alunos de forma a atingir os objetivos do trabalho docente em relação ao conteúdo específico a ser aplicado?
Métodos
A relação ______________________ (3p) visa mostrar que essas unidades formam a principal
linha de comunicação para a compreensão do processo de aprendizagem: os objetivos tem a
missão de estabelecer metas e planos de ensino intencionais para ensinar e educar os alunos
a participar da vida pública, os conteúdos são bases de informações específicas para atingir
objetivos e decidir como fazê-los, e os métodos formam uma assimilação holística dos conteúdos e, consequentemente, das etapas da forma de ensino e dos meios organizacionais da
educação, permitindo atingir o objetivo.
objetivo-conteúdo-método
Quais são as funções que a avaliação escolar cumpre? (3x)
I. funções pedagógicas didáticas,
II. de diagnóstico e
III. controle em relação ao desempenho escolar
Qual a maior crítica em relação a avaliação na prática escolar?
reduzir-se à função de controle, classificando os alunos
quantitativamente em relação às notas obtidas em provas
A ensino ativo está em contraste com o ensino tradicional, principalmente quando se trata
da mudança do papel do aluno dentro de sala de aula. No ____________ (1p), o aluno é agente passivo
de conhecimento do professor e no _____, o aluno participa da sua própria construção de conhecimento e recebendo o apoio do docente que age como mediador.
I. tradicional
II. ativo
