Educação Tradicional e Ativa. Ensinar e Aprender. Problematização e preceptoria

Question 1

Onde está a base da Problematização?

Answer 1

em transformar a realidade, seja ela física, psicológica ou social, em que o indivíduo está inserido.

Question 2

Qual é o ponto de partida desta pedagogia da problematização?

Answer 2

é um problema evidenciado a partir da vivência do aluno, e como tal questão
pode ser resolvida

Question 3

Qual é o ponto final desta pedagogia da problematização?

Answer 3

é retornar à essa realidade, buscando informações, sugestões e ações.

Question 4

Em quais bases A Pedagogia Problematizadora fundamenta-se?

Answer 4

em bases epistemológicas, psicológicas, ideológicas e pedagógicas.

Question 5

quem são os protagonistas do processo de ensino e aprendizagem na Pedagogia Problematizadora?

Answer 5

são os alunos, que em conjunto devem conhecer a realidade em que estão e buscar transformá-la

Question 6

Qual O papel do professor dentro da Pedagogia Problematizadora?

Answer 6

é mediar os alunos nesse processo e ser um facilitador da aprendizagem

Question 7

quem é quem faz a dialética entre teoria e prática, e transforma um ambiente de
trabalho em um ambiente educacional?

Answer 7

O preceptor

Question 8

Como é chamado o ato de ensinar a especialidade na forma de aprendizagem em serviço?

Answer 8

Preceptoria

Question 9

As Características seguintes um profissional especialista deve ter para ser o que?
O querer ser preceptor e a receptividade / acolhimento ao estudante na chegada ao serviço;
• Facilidade de comunicação com o estudante e equipe e a competência didático pedagógica do preceptor para o ensino referente a área de conhecimento;
• Clareza nos critérios de avaliação do estudante;
• Atuação profissional de excelência, organização e segurança no trabalho;
• Perfil e formação qualificada para o trabalho na devida área de atuação.

Answer 9

preceptor

Question 10

Para que serve as seguintes ações de um preceptor:
• Estimular a reflexão constante sobre a prática, estabelecendo diálogo com a teoria;
• Identificar necessidades através de uma avaliação constante do processo de ensino aprendizagem;
• Problematizar a realidade contextualizando-a, e dar aporte teórico para sua compreensão;
• Desenvolver processos de educação permanente.

Answer 10

r para desenvolver seu papel com qualidade

Question 11

Como são chamadas as técnicas que os professores utilizam com o objetivo de ajudar o seu aluno a construir o seu conhecimento?

Answer 11

As estratégias pedagógicas

Question 12

O que ser compreendidas com um conjunto de ações que facilita o processo de aprendizagem
do aluno e deve-se levar em conta o seu contexto social e cultural e a etapa de escolarização que ele se encontra?

Answer 12

as técnicas de ensino-aprendizagem

Question 13

A __________________(3p) está ligada a esferas biológicas, psicológicas, sociais e pedagógicas, onde há uma interação de fatores que favorecem ou oferecem desafios para que a aprendizagem ocorra.

Answer 13

aquisição de conhecimento

Question 14

Em qual contexto é importante priorizar as singularidades dos alunos e focar em suas potencialidades, com isso, ser capaz de criar condições próximas do ideal de igualdade e a participação e o aprendizado se tornam efetivos, cabendo para o pleno desenvolvimento dos alunos, com ou sem deficiência?

Answer 14

No contexto da Educação Inclusiva

Question 15

Segundo a obra de Maurice Tardif, Saberes Docentes e Formação Profissional (2002), o saber
dos professores está relacionado com a pessoa, e sua identidade, com sua experiência de vida, com
sua história profissional, com sua relação com alunos e com os demais atores escolares. (V/F)

Answer 15

verdadeiro

Question 16

O que consiste em reduzir o saber a processos mentais, cujo suporte é a atividade cognitiva do indivíduo, sendo uma forma de subjetivismo que coloca o saber apenas em atividades mentais? (Desde a queda do behaviorismo, para o autor, essa é a forma que impera dentre os modelos educacionais. Suas variantes são: o construtivismo, o sócio–construtivismo radical, a teoria do processamento da informação etc.)

Answer 16

O mentalismo

Question 17

O que tende a eliminar a contribuição dos atores envolvidos na construção concreta do saber, tratando-os como uma produção social em si mesmo e por si mesmo, pouco importando o que os professores saibam dizer em relação ao seu trabalho, pois as luzes do conhecimento estão nas pesquisas em Ciências Sociais, onde os sociólogos detêm a potestade do saber? (Todavia, mesmo demonstrando certa insatisfação com tal tendência, Tardif assume que o conhecimento ou o saber se assenta na ideia social, elucidando que sua existência depende também dos professores em sua prática profissional)

Answer 17

Sociologismo

Question 18

O saber dos professores é um saber______ (1p), porque é compartilhado por todo um grupo
de agentes - os professores - que possuem uma formação comum, trabalham numa mesma
organização e estão sujeitos, por causa da estrutura coletiva de seu trabalho cotidiano, a condicionamentos e recursos comparáveis, entre os quais programas, matérias a serem ensinadas, regras do estabelecimento, etc.

Answer 18

social

Question 19

O saber não é uma substância ou um conteúdo fechado em si mesmo; ele se manifesta através de relações complexas entre professor e __________(2p).

Answer 19

seus alunos

Question 20

Porque é partilhado por um grupo de agentes (professores);
• Porque repousa em um sistema que vem garantir legitimidade e orientar sua aplicação:
universidade, administração escolar, sindicatos, MEC, etc;
• Porque seus objetivos são sociais. O professor trabalha com sujeitos em função de um
projeto: transformar os alunos, educá-los e instruí-los;
• Porque evolui com o tempo e com as mudanças sociais, são construções que dependem da história de uma sociedade, de sua cultura e de seus poderes, das hierarquias da
educação formal e informal;
• Por ser adquirido no contexto de uma socialização profissional. Adaptações que o professor passa aprendendo a ensinar fazendo seu trabalho, uma regra se interioriza fazendo parte da sua consciência prática.

O que melhor exemplificam as ideias acima?

Answer 20

o motivo de que o Saber é Social

Question 21

O saber dos professores contém __________ (1P) E _______(2P) cuja origem social é patente.

Answer 21

I. conhecimento e
II.saber-fazer

Question 22

O Saber pode ser compreendido e definido como um saber plural, formado pelo amálgama,
mais ou menos coerente, de Saberes oriundos da formação profissional e de saberes __________(3p)

Answer 22

disciplinares, curriculares e experienciais.

Question 23

Como é chamado o conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação de professores (escolas normais ou faculdades de ciências da educação)?

Answer 23

Saberes da formação profissional

Question 24

Como é chamado os saberes que integram-se igualmente à prática docente através da formação (inicial e contínua) dos professores nas diversas disciplinas oferecidas pela universidade?

Answer 24

Saberes disciplinares

Question 25

Como são chamados saberes correspondem aos discursos, objetivos, conteúdos e métodos a partir dos quais a instituição escolar categoriza e apresenta os saberes sociais por ela definidos e selecionados como modelos da cultura erudita?

Answer 25

Saberes curriculares

Question 26

Como é chamado o conjunto de saberes atualizados, adquiridos e necessários no âmbito da prática da profissão docente e que não provêm das instituições de formação nem dos currículos. São saberes práticos e formam um conjunto de representações a partir das quais os professores interpretam, compreendem e orientam sua profissão e sua prática cotidiana em todas as suas dimensões?

Answer 26

Saberes experienciais

Question 27

As caraterísticas abaixo são de qual tipo de saber?
É um saber prático;
• É um saber interativo;
• É um saber sincrético e plural;
• É um saber heterogêneo;
• É um saber completo, não analítico;
• É um saber aberto, poroso, permeável;
• É um saber de existência, pois está ligado não somente à experiência de trabalho, mas também à história de vida do professor, ao que ele foi e é, o que significa que está incorporado à
própria vivência do professor, à sua identidade, ao seu agir, às suas maneiras de ser.

Answer 27

Saber experiencial

Question 28

como O saber pode ser compreendido e analisado? (3X)

Answer 28

I. Saber e trabalho:( os saberes dos professores não são estritamente cognitivos, e sim mediado
pelo trabalho que lhe fornecem princípios para enfrentar e solucionar situações cotidianas.)
II. Saber e diversidade: (um saber-fazer bastante diverso, o saber é plural e heterogêneo,
provenientes de fontes variadas e da natureza diferente.)
III. Saber e temporalidade: (pois o saber é adquirido no contexto de uma história de vida e
de uma carreira profissional.)

Question 29

Para Tardif, ensinar significa aprender a ensinar, a dominar
progressivamente os saberes docentes ao longo do tempo. Existe uma importância das
experiências familiares e escolares anteriores à formação inicial do docente. Essas experiências são muito significativas, pois o professor foi aluno por muitos anos e nesse
período adquiriu crenças, representações e certezas sobre o que é ser professor(v/f)

Answer 29

Verdadeiro

Question 30

Os seguintes saberes se referem a qual habilidade?
, o professor, para ensinar, deve ser
capaz de assimilar uma tradição pedagógica que se manifesta através de hábitos, rotinas e
truques do ofício; deve possuir uma competência cultural oriunda da cultura comum e dos
saberes cotidianos que partilha com seus alunos; deve ser capaz de argumentar e de defender
um ponto de vista; deve ser capaz de se expressar com a certa autenticidade, diante de seus
alunos; deve ser capaz de gerir uma sala de aula de maneira estratégica a fim de atingir objetivos de aprendizagem, conservando sempre a possibilidade de negociar seu papel; deve ser
capaz de identificar comportamentos e de modificá-la até certo ponto

Answer 30

saber-ensinar

Question 31

Quem ocupam na escola,
a posição fundamental, pois são os principais atores e mediadores da cultura e dos saberes escolares. Existe história, emoção, afetividade, crença e cultura na transmissão do saber?

Answer 31

Os professores

Question 32

Quais são os dois principais métodos de ensino que são utilizados de forma global?

Answer 32

a Educação Tradicional e a Educação Ativa, que também são conhecidas como Metodologias Tradicionais
e Metodologias Ativas.

Question 33

Em qual método de ensino o professor é considerado como a figura central, possui uma relação vertical de exposição de conhecimentos e cobranças de conteúdo, ou seja, é o único detentor de conhecimento?

Answer 33

No método tradicional de ensino

Question 34

Em qual método de ensino os conhecimentos são repassados através de aulas expositivas, onde o estudante é reduzido a mero expectador da aula e cabe a ele memorizar e reproduzir os saberes que lhe foi apresentado e onde nesse modelo, há aplicação de avaliação dos conteúdos, que acaba gerando muita pressão no aluno, pois servem para medir o nível de conhecimento que ele adquiriu dentro de sala de aula?

Answer 34

No método tradicional de ensino

Question 35

Qual método é o mais utilizado nas escolas brasileiras, porém, a grande maioria dos especialistas da área da educação não concordam com esse tipo de abordagem?

Answer 35

O método de educação tradicional

Question 36

Qual método de ensino o aluno é considerado como o centro do processo de aprendizagem, ou seja, ele assume o papel de protagonista na aquisição do seu conhecimento e o professor se torna o mediador desse processo. O aluno passa a ser escutado e se
sente mais confortável de estar em sala de aula, passando a ficar mais à vontade para expressar seus pensamentos e compartilhar as suas ideias?

Answer 36

No método educacional ativo de ensino

Question 37

Por mais que na educação ativa ainda possua atividades da educação tradicional, como deveres de casa, o uso da tecnologia se torna cada vez mais presente e instiga a curiosidade, aumentando a participação e os interesses dos alunos. (V/F)

Answer 37

Verdadeiro

Question 38

Qual método de ensino foca na elaboração do
pensamento por meio de atividades de resolução de problemas, redações, discussão em grupo, atividade de reflexão ou qualquer atividade que promova o pensamento crítico?

Answer 38

No método educacional ativo de ensino

Question 39

Dentro da educação ativao que o aluno, como protagonista de sua aprendizagem, deve fazer?

Answer 39

o aluno deverá pensar, criar, estabelecer relações, construir e argumentar, assim, exigindo que eles deixem de ser passivos para se tornarem ativos e que além do conhecimento cognitivo, desenvolvam, também, habilidades e competências socioemocionais que são essenciais para o mundo real, como empatia, colaboração, criatividade, comunicação e raciocínio.

Question 40

O ensinar e o ________ (1P) são indissociáveis, ou seja, um não existe sem o outro. A relação
entre os dois não é algo mecânico e sim, processual e dinâmico

Answer 40

aprender

Question 41

O ________ (1P) é o processo de assimilação dos fatos e das relações da natureza e da sociedade

Answer 41

ensinar

Question 42

_______(1p) é o processo de assimilação de qualquer forma de conhecimento, onde o aluno é
capaz de compreender, refletir e aplicar as informações que foram adquiridas.

Answer 42

Aprender

Question 43

Como pode ser dividida a aprendizagem segundo Libâneo?

Answer 43

em dois tipos: a aprendizagem casual e a aprendizagem organizada.

Question 44

O que consiste a aprendizagem casual?

Answer 44

é espontânea, acontece por meio da interação, da convivência
social, da observação de objetos e acontecimentos, ou seja, ela não é intencional.

Question 45

em que consiste a aprendizagem organizada?

Answer 45

é intencional, a aprendizagem é sistematizada e planejada e está vinculada com a aprendizagem escolar

Question 46

Como são divididos Os componentes do processo de ensino e aprendizagem? (6x)

Answer 46

I. objetivo,
II.conteúdo,
III. método,
IV. avaliação,
V. estratégias pedagógicas e
VI. meios.

Question 47

Dentro dos componentes do processo de ensino e aprendizagem qual é a finalidade que se pretende alcançar no processo de ensino e aprendizagem, são os meios para poder chegar no esperado. Expressam propósitos definidos e requerem um posicionamento reflexivo fazendo com que leve o professor a questionar
os seus métodos de ensino?

Answer 47

Objetivo

Question 48

Quais são três referências fundamentais para a formulação dos objetivos?

Answer 48

I. Os valores e ideias ditos na legislação educacional
II. Os conteúdos básicos das ciências, produzidos na história da humanidade
III. As necessidades e expectativas da maioria da sociedade

Question 49

Os objetivos são classificados de acordo com os seus propósitos e compreensão, caso sejam amplos, são denominados de objetivos gerais e se tiverem alguma relação com os alunos, são denominados de objetivos ____________ (1p).

Answer 49

específicos

Question 50

os conteúdos de ensino consistem em conjuntos de conhecimento. Essa é
uma forma do professor revelar seus conhecimentos nas áreas em que ele e seus alunos devem estar engajados. Esse conhecimento vem de grupos sociais formados pela cultura, ciência, tecnologia e arte. São também elementos de mediação no processo de
aprendizagem, pois permite que os alunos adquiram conhecimento histórico, cientifico e
cultural do mundo por meio de assimilação. Também ajuda a construir crenças e ideias. (V/F)

Answer 50

Verdadeiro

Question 51

Pretende-se que os conteúdos aplicados pelo professor, não só se baseiem apenas na transmissão de informações de uma disciplina, mas que estes conteúdos exponham uma relação com a realidade dos alunos e que sirvam para que eles possam enfrentar os desafios impostos pela vida cotidiana (V/F)

Answer 51

Verdadeiro

Question 52

Dentro dos componentes do processo de ensino e aprendizagem qual traz para a sala de aula questões
que existem no cotidiano do aluno e contribuir para a melhoria de seus processos de ensino e aprendizagem?

Answer 52

Contextualização dos conteúdos

Question 53

Dentro dos componentes do processo de ensino e aprendizagem qual são as formas como os professores organizam as suas atividades de ensino e a
dos seus alunos de forma a atingir os objetivos do trabalho docente em relação ao conteúdo específico a ser aplicado?

Answer 53

Métodos

Question 54

A relação ______________________ (3p) visa mostrar que essas unidades formam a principal
linha de comunicação para a compreensão do processo de aprendizagem: os objetivos tem a
missão de estabelecer metas e planos de ensino intencionais para ensinar e educar os alunos
a participar da vida pública, os conteúdos são bases de informações específicas para atingir
objetivos e decidir como fazê-los, e os métodos formam uma assimilação holística dos conteúdos e, consequentemente, das etapas da forma de ensino e dos meios organizacionais da
educação, permitindo atingir o objetivo.

Answer 54

objetivo-conteúdo-método

Question 55

Quais são as funções que a avaliação escolar cumpre? (3x)

Answer 55

I. funções pedagógicas didáticas,
II. de diagnóstico e
III. controle em relação ao desempenho escolar

Question 56

Qual a maior crítica em relação a avaliação na prática escolar?

Answer 56

reduzir-se à função de controle, classificando os alunos
quantitativamente em relação às notas obtidas em provas

Question 57

A ensino ativo está em contraste com o ensino tradicional, principalmente quando se trata
da mudança do papel do aluno dentro de sala de aula. No ____________ (1p), o aluno é agente passivo
de conhecimento do professor e no _____, o aluno participa da sua própria construção de conhecimento e recebendo o apoio do docente que age como mediador.

Answer 57

I. tradicional
II. ativo