Alfabetização e Letramento Flashcards
Alfabetização e letramento são a mesma coisa. V/F
Falso.
Como é chamado o processo que o sujeito codifica e decodifica os elementos da escrita e leitura
(respectivamente). Ele consegue estabelecer relações gráfica e ao mesmo tempo fonológicas
com o objetivo de transcrever em sons o código escrito (no caso da leitura) e inscrever sons em
códigos escritos (no caso da escrita)?
Alfabetização.
Como é chamado o processso no qual o sujeito compreende a leitura e a escrita em diferentes práticas
sociais?
Letramento.
Ao longo do cotidiano escolar e da vida,
o aluno vai interagindo com diferentes tipos de textos que propicia possibilidades de evolução
na leitura e na escrita de maneira ampla. (V/F)
Verdadeiro
Dentro da prática pedagígica, é possível separar Alfabetização eletramento?
Muitos autores argumentam que não, pois Todo processo de alfabetização para ser significativo para o aluno envolve letramento.
Como é chamado o processopelo qual as crianças se apropriam do sistema de escrita alfabético ao mesmo
tempo que podem usar os textos que circulam na sociedade, ela aprende a ler e a escrever utilizando livros de histórias infantis, gibis, textos de internet e até redes sociais?
Alfabetizar letrando
. A alfabetização não é dependente do letramento; é impossível alfabetizar letrando, pois se alfabetiza
primeiramente, para se letrar depois. (V/F)
Falso.
Dissemos que o não alfabetizar letrando foi motivo de fracasso escolar de muitas crianças. A receita do fracasso na alfabetização é exatamente essa. Alfabetizar e depois letrar. O professor tem que ensinar duas vezes: o código e a compreensão leitora. Sendo que é perfeitamente possível ensinar as duas competências ao mesmo tempo. O alfabetizar letrando promove sentido à aprendizagem.
a apropriação da linguagem escrita envolve esses dois processos, de natureza essencialmente iguais, mas
dissociáveis e independentes. (V/F)
Falso.
Alfabetização e Letramento não são processos iguais. Alfabetização é o aprendizado do código. Letramento é o uso da leitura e escrita em diferentes práticas sociais.
aprender a ler e a escrever é apropriar-se de um código, da transcrição do sonoro a um código visual, pela
discriminação entre formas visuais. (V/F)
Falso.
Veja que ele colocou os termos “aprender a ler e escrever” e não “alfabetização” se ele colocasse o último termo a questão estaria correta. Mas aprender a ler e escrever envolve tanto a alfabetização quanto o letramento.
a aprendizagem da língua escrita consiste na compreensão do modo de construção de um código, um
sistema de representação. (V/F)
Falso.
Novamente ele utiliza o termo “aprendizagem da língua” para designar alfabetização e letramento, mas ele coloca apenas o conceito de alfabetização.
alfabetização é o exercício efetivo e competente da escrita, já letramento é o domínio do código e das
habilidades de usá-lo para ler e escrever.
(V/F)
Falso.
Aqui houve a inversão de conceitos. Letramento é o exercício efeito e competente da escrita e alfabetização é o domínio do código
Emília Ferreiro foi orientanda de Jean Piaget na França. A pergunta inicial da autora consistia em
compreender os processos de desenvolvimento piagetianos dentro do universo da leitura e escrita. Dessa forma, podemos classificá-la dentro do campo construtivista de educação. (V/F)
Verdadeiro
Emília Ferreiro pesquisou sobre as hipóteses iniciais que as crianças fazem sobre a leitura e a escrita. Sua
indagação estava centrada nos processos psicológicos que a criança executa quando começa a tentar entender o uso das letras e sua relação com a escrita. A pergunta fundamental de Ferreiro estava centrada em: como a criança não alfabetizada pensa a leitura e a escrita?
(V/F)
Verdadeiro.
Como se chama a teoria de Emília Ferreiro?
Psicogênese da Língua escrita
Como é chamado o fato da criança desenvolver a leitura e a escrita segundo processos constantes de elaboração e reelaboração de suas hipóteses de escrita e dessas constantes relfexões sobre o mundo do escrito faz com que ela avance em direção ao sistema de escrita alfabético?
Psicogênese da Língua Escrita:
Dentro da Psicogênese da Língua Escrita, s elaborações e reelaborações, a criança desenvolve a escrita segundo dois eixos sobrepostos entre si, quas são eles?
I. O primeiro eixo é quantitativo. (Ela fica preocupada com a quantidade das letras.)
II. O segundo eixo é qualitativo que tem a ver com a variedade das letras e sua relação com a oralidade.
Quais são os três níveis de escrita classificados por Emília Ferreiro?
I.Pré-silábico
II. Silábico
III. Alfabético
Qual nível de escrita é caracterizado pela ausência de relação entre oralidade e escrita. Nesta fase, é muito comum que as crianças, dependendo do que estão escrevendo, aumentem ou diminuam o tamanho das letras de acordo com o significado da palavra?
Pré-silábico
Qual nível de escrita é caracterizado como um erro construtivo da criança, onde ela elabora que cada letra ou marcação no papel (bolinha, traço) corresponde a uma sílaba dita oralmente?
Silábico.
O nível silábico não corresponde apenas a palavras que possuem alguma relação sonora com as
palavras originais. Se a criança estabelece relação de sílaba original da palavra com uma letra,
ela pode estabelecer esta relação com pseudoletras também. (V/F)
Verdadeiro
Qual nível de escrita é caracterizado Esta etapa é uma transição, onde em alguns momentos a criança escreve como silábica e outras como alfabética?
nível silábico-alfabético de escrita
Na prova que você fizer, pode ser que tenha a cobrança do nível silábico-alfabético ou não. Isso
porque nos primeiros estudos de Emília Ferreiro ela não colocava este nível como uma etapa
propriamente dita. Mas, atualmente, muitas questões que citam Ferreiro e outros autores têm
trazido o nível silábico-alfabético. (V/F)
Verdadeiro
Qual nível de escrita é caracterizado onde a criança já possui uma correspondência termo-a-termo entre sílabas originais das palavras e aquelas que tenta escrever no papel, Ela já compreende que uma sílaba possui no mínimo duas letras. Além disso, podemos colocar que nesta fase, o aluno pode realizar erros ortográficos?
Alfabético
Qual é o nível de escrita segunda Emilia Ferreiro com as seguintes caracterísictas:
´-Não há relação entre escrita e oralidade.
-Garatujas e pseudoletras sem relação com a
oralidade
Nível pré-silábico
Qual é o nível de escrita segunda Emilia Ferreiro com as seguintes caracterísictas:
-Erro construtivo que uma letra corresponde a uma
sílaba.
-Pode haver som convencional ou não
Nível silábico
Qual é o nível de escrita segunda Emilia Ferreiro com as seguintes caracterísictas:
-Transição entre o nível silábico e alfabético.
-Ora escreve palavras como silábico, ora como
alfabético
Nível silábico-alfabético
Qual é o nível de escrita segunda Emilia Ferreiro com as seguintes caracterísictas:
-Escrita que corresponde ao mínimo de duas
letras por sílaba.
-Pode haver erros ortográficos
Nível alfabético
As práticas discursivas que precisam da escrita para torná-las significativas são denominadas ___________(1p).
letramento
As práticas discursivas que precisam da escrita para torná-las significativas são denominadas alfabetização. (V/F)
Falso.
O conceito de alfabetização é o aprendizado do código. Não é este o enunciado da questão.
As práticas discursivas que precisam da escrita para torná-las significativas são denominadas linguagem. (V/F)
Falso.
Como é chamada a composição de um texto com um objetivo específico para determinada prática social?
Gênero textual
Um bilhete é um gênero textual para uma prática social baseada na informalidade.
Por outro lado, uma carta de reclamação de um consumidor a uma empresa é baseada em uma prática social formal. (V/F)
Verdadeiro.
Cada gênero textual possui um portador diferenciado. Um bilhete pode ser escrito em pedaço rústico de
papel. Já uma carta formal é escrita em um computador e impressa. Dessa forma, cada gênero possui um
alcance social diferente. (V/F)
Verdadeiro
O uso de diferentes gêneros textuais propicia uma compreensão de realidade social. Cada
utilização de um gênero textual específico nos dá informações sobre aquele meio que é utilizado. (V/F)
Verdadeiro
práticas de linguagem é uma noção de ordem social, que implica a inserção dos interlocutores em
determinados contextos ou situações de produção, a partir dos quais, tendo a linguagem como mediadora,
os agentes sociais estabelecem diferentes tipos de interação e de interlocução comunicativa, visando
diferentes finalidades de comunicação, a partir de diversificados lugares enunciativos.”
(V/F)
Verdadeiro
O “desenvolvimento ou a aprendizagem são sempre um processo de apropriação das experiências
acumuladas pela sociedade no curso de sua história (práticas sociais e atividades). A apropriação é, por
sua vez, um processo de aprendizagem que conduz à interiorização de uma prática social.” (V/F)
Verdadeiro
a alfabetização deve utilizar-se de textos em gêneros de circulação social concreta. São importantes
para a prática social ativa e cidadã dos alunos textos como receitas, rótulos, bilhetes, cartas, exceto
romance e jornal. (V/F)
Falso.
. A descrição da afirmativa é sobre alfabetização. Embora a descrição da forma
de alfabetizar por gêneros textuais esteja corretíssima (alfabetizar letrando), o enunciado da questão trata
apenas de letramento. Como os dois conceitos são distintos esta afirmativa está incorreta. Você pode ter
ficado confuso com esta afirmativa, pois é exatamente assim que uma criança tem que ser alfabetiza e
letrada. Mas o enunciado da questão também pede a distinção entre letramento e alfabetização quando
coloca só o termo letramento e uma autora específica
