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Partiels S6 > Les actes du langage > Flashcards

Les actes du langage Flashcards

1
Q

Deux théories

A

Théorie des actes du langage

Théorie du comportement verbal

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2
Q

Deux sous-disciplines de la linguistique

A

Linguistique descriptive/structurale

Linguistique fonctionnelle/pragmatique

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3
Q

Deux auteurs - théorie des actes du langage

A

Austin & Searle

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4
Q

Énoncés constatifs

A

décrivent une réalité

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5
Q

Énoncés performatifs

A

agissent sur la réalité

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6
Q

3 actes du langage

A 
Acte locutoire (que dit-on ?)
Acte illocutoire (que fait-on ?)
Acte perlocutoire (pour quoi faire ?)
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7
Q

Actes illocutoires

A 
Assertifs
Directifs
Promissifs
Expressifs
Déclaratifs
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8
Q

3 étapes - stratégies inférentielles

A

Interpréter de façon littérale
Voir que l’interprétation est fausse ou incomplète dans le contexte de communication
Faire une interprétation compatible avec le contexte

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9
Q

Assertifs - état psy du locuteur

A

Conviction

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10
Q

Directifs - état psy du locuteur

A

Désir, volonté

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11
Q

Promissifs - état psy du locuteur

A

Sincérité dans l’intention

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12
Q

Expressifs - locuteur

A

État psychologique

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13
Q

Déclaratifs - locuteur

A

Instaurer une réalité

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14
Q

Définition comportement verbal

A

comportement social dont la fonction est d’obtenir quelque chose d’autrui

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15
Q

Opérants verbaux

A 
Mand
Tact
Echoic
Intraverbal
Textuel
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16
Q

Définition attention conjointe

A

capacité à coordonner son intention entre un partenaire social et un objet

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17
Q

2 types d’attention conjointe

A

AC passive

AC coordonnée/partagée

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18
Q

Étapes AC coordonnée

A

Suivi de regard
Contact visuel
Alternance du regard

19
Q

Compétences de l’attention conjointe

A

Réponse
Initiation
Maintien

20
Q

âge stabilisation de l’AC

A

18 mois

21
Q

Focus exact du regard de l’autre

A

12 mois

22
Q

Comportements sociaux précoces associés à AC

A

Référenciation sociale
Apprentissage par imitation
Pointage

23
Q

Niveaux d’imitation

A

Action elle-même (6-9 mois)
But de l’action
Intention derrière l’action (13-14 mois)

24
Q

2 types de pointage

A

Proto-impératif

Proto-déclaratif

25
Q

Pointage proto-impératif

A

Pointer du doigt un objet pour l’obtenir

Motif non social

26
Q

Pointage proto-déclaratif

A

Pointer du doigt un objet pour le montrer

Motif social

27
Q

Attention conjointe à 9 mois

A

Passive

28
Q

Attention conjointe à 12-15 mois

A

Coordonnée

29
Q

2 compétences sociales nécessaires

A

Partage prolongé de l’AC

Intention communicative

30
Q

âge premiers mots

A

entre 12 et 15 mois

31
Q

âge explosion lexicale

A

18 mois

32
Q

Précurseur nécessaire à la mise en place du langage

A

attention conjointe

33
Q

AC TSA avant 2 ans

A 
AC restreinte
pointage absent ou limité
retard de langage
réponse à l'appel du prénom absente ou limitée
jeu du faire semblant absent ou retardé
34
Q

Apprentissage par imitation chez TSA

A

Action retardée
But retardé
Intention absente

35
Q

Pointage chez TSA

A

proto-impératif retardé

proto-déclaratif absent

36
Q

Risque élevé de TSA

A

pointage déclaratif absent
jeu du faire semblant absent
suivi de pointage absent

37
Q

Théorie de l’esprit

A

capacité à inférer des états mentaux à soi-même et à autrui

38
Q

mécanismes nécessaires à la mise en place de la TDE

A

détecteur d’intentionnalité
détecteur de direction des yeux
système d’attention partagée
mécanisme de TDE

39
Q

précurseurs de la TDE

A

AC
empathie
jeu du faire semblant
langage

40
Q

Compétences jeu du faire semblant

A

substitution de l’objet
attribution de propriétés absentes
imagination d’objets absents

41
Q

âge TDE

A

4 ans

42
Q

TDE chez TSA

A

déficit de l’empathie
jeu du faire semblant non absent mais déficit
déficit langagier spécifique en rapport avec les états mentaux

43
Q

évaluation de la TDE

A 
fausse croyance de 1er ordre
fausse croyance de 2nd ordre
faux pas
histoires étranges
interprétation du regard

Partiels S6 (31 decks)

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