T.26

Question 1

Según López (2010), la información se filtra, se selecciona, se organiza y relaciona según un estilo de procesamiento preferente

Answer 1

global-visual, lineal-verbal o sensorial-motor.

Question 2

Según Mora (2013), la plasticidad del cerebro permite que las conexiones sean posibilidades que pueden ser modificadas con nuevas experiencias a lo largo de la vida, y por ello …

Answer 2

los programas de estimulación son adecuados para la mejora del aprendizaje

Question 3

Según los autores Lázaro y Berruezo, el desarrollo psicomotor precisa, en primer lugar, …

Answer 3

adaptación a la gravedad, orientación laberíntico-vestibular y la madurez del sistema propioceptivo de músculos y tendones para que pueda convertirse en coordinación dinámica.

Question 4

REFLEJOS PRIMITIVOS
Blomberg

Answer 4

son movimientos espontáneos que maduran y se integran con las experiencias motoras de sentirse mecido, abrazado, de rodar, reptar, gatear… para moverse de acuerdo a reflejos posturales

Question 5

Blythe y Hyland (1998) crearon un cuestionario de detección precoz de dificultades de aprendizaje con base en …

Answer 5

desfases en el desarrollo motor y sensorial.

Question 6

Chokler (2007) considera las emociones como guía del desarrollo psicomotor e insiste en la importancia …

Answer 6

de aprender en la infancia mediante el ensayo-error, sin el modelaje del adulto, lo que requiere un entorno que facilite la exploración y el tanteo.
Emociones como guía del desarrollo psicomotor

Question 7

Piaget y Steiner (Ginsburg, 1982) destacan en sus investigaciones la importancia de la secuencia de desarrollo que se inicia cuando el niño o niña

Answer 7

es capaz de andar, se comunica mediante el lenguaje y pone en marcha las capacidades asociadas al pensamiento

Question 8

CONDUCTA RESILIENTE creada por

Answer 8

CYRULNIK
La capacidad de una persona para superar una experiencia traumática y reconstruir su vida de manera positiva. Se basa en la capacidad de adaptación y transformación de las personas frente a situaciones difíciles. Destaca que la resiliencia no es una característica innata, sino que se construye a través de interacciones sociales y la adquisición de recursos personales.

Question 9

Modelo Dinámico-Maduracional del Apego y Adaptación (DMM)

Answer 9

CRITTENDEN
El DMM se basa en la teoría del apego de Bowlby, pero amplía y enriquece su comprensión al incluir factores dinámicos y maduracionales. El modelo sostiene que el apego se desarrolla a través de la interacción entre las características individuales de la persona y las características del entorno.
TIPOS DE APEGO: SEGURO, EVITATIVO, AMBIVALENTE O RESISTENTE,DESORGANIZADO

Question 10

APEGO SEGURO DDM
CRITTENDEN

Answer 10

tienen una imagen coherente de sí mismas y de los demás, y pueden confiar en los demás para obtener apoyo y seguridad. Son capaces de regular sus emociones y mantener relaciones estables y satisfactorias.

Question 11

APEGO EVITATIVO DDM
CRITTENDEN

Answer 11

Tienden a minimizar la importancia del apego y la dependencia emocional. Pueden mostrar una falta de interés en establecer relaciones cercanas y pueden tener dificultades para confiar y expresar sus necesidades emocionales.

Question 12

APEGO AMBIVALENTE O RESISTENTE DDM
CRITTENDEN

Answer 12

tienden a mostrar una dependencia excesiva y una preocupación por el rechazo. Pueden tener dificultades para regular sus emociones y pueden experimentar altibajos en las relaciones.

Question 13

APEGO ADESORGANIZADO DDM
CRITTENDEN

Answer 13

experimentan contradicciones y conflictos internos en relación al apego. Pueden mostrar comportamientos desorientados o contradictorios, lo cual refleja la presencia de experiencias traumáticas o abuso en la historia de apego.

Question 14

El MODELO DE ATRIBUCIONES CAUSALES de WEINER el sujeto a partir de tres ejes o dimensiones

Answer 14

Internas o externas
estables o variables
controlables o incontrolables
.

Question 15

¿Qué autor dice que cuando un niño se siente bien, no se porta mal?

Answer 15

WILD

Question 16

Modelo Psicopatológico de Desarrollo del Estrés Traumático Infantil (Pynoos) propone como factores con mayor poder predictivo de la respuesta a un acontecimiento traumático …

Answer 16

la edad del menor y su grado de madurez psicológica, el tipo de acontecimiento traumático, el grado de exposición, directa o indirecta, la proximidad temporal, la frecuencia y la duración y el grado de afectación de los padres.

Question 17

Botello Díaz y Díaz Oliver MODELO INTEGRAL DEL MALTRATO

Answer 17

considera la existencia de diferentes niveles ecológicos (individual, familiar, social, cultural) donde existen factores compensadores (factores protectores) que actuarían impidiendo que los factores potenciadores (factores de riesgo o de vulnerabilidad) que se producen en las familias desencadenen una respuesta agresiva hacia sus miembros

Question 18

Deahene y Cohen (1997) proponen un modelo cognitivo neurofuncional del procesamiento numérico, MODELO DEL TRIPLE CÓDIGO, según el cual la información numérica se representa mediante tres códigos:

Answer 18

analógico o línea numérica, verbal auditivo y visual arábigo.

Question 19

Gelman y Gallistel establecen que el conocimiento pleno del número no se realiza hasta que no se han desarrollado los principios sobre el conocimiento conceptual del recuento, que son:

Answer 19

los de correspondencia uno a uno, orden estable, cardinalidad, abstracción e irrelevancia

Question 20

NEUROPSICOLOGÍA tiene como objeto de estudio

Answer 20

el funcionamiento de las estructuras del sistema nervioso central y sus procesos de carácter cognitivo, psicológico y emocional en el comportamiento individual.

Question 21

los procesos neurológicos que favorecen el aprendizaje se ven afectados por factores …

Answer 21

perinatales, emocionales o del desarrollo.

Question 22

Ayudando a aprender, las siguientes cuestiones resultan clave para la elaboración del Plan Educativo de cada menor

Answer 22

Identificar cuáles son las fortalezas, recursos, habilidades de cada menor; y destacarlas, valorarlas, pues son sus talentos naturales.
Reconocer sus dificultades, aquellas actividades que no le gustan, pues muchas de ellas requieren habilidades o conocimientos que no posee, y por eso las descarta. Son las áreas de mejora, que se atenderán desde sus recursos y potencialidades.
Integrar y mirar el estado emocional del niño cada día, en cada momento vital, integrando sus éxitos y sus pérdidas, teniendo muy presente ofrecerle dignidad y fortaleza, así como el afecto y la comprensión que requiera.

Question 23

Para Deahene y Cohen la información numérica se representa mediante tres códigos. Uno de ellos es el analógico que se procesa …

Answer 23

en la zona parietal inferior a nivel bilateral

Question 24

“Ayudando a aprender”, publicado por la Consejería de Políticas Sociales y Familia, la capacidad de resumir, sintetizar, secuenciar…

Answer 24

precisa planificación y organización mental y, por tanto, la participación del hemisferio derecho.

Question 25

HERRAMIENTAS INSTRUMENTALES BÁSICAS

Answer 25

el lenguaje, la lectura, la escritura, el concepto numérico y el cálculo

Question 26

Cuando se producen carencias en esta etapa y en el desarrollo afectivo y cognitivo, se desencadena un apego …

Answer 26

APEGO INSEGURO O AMBIVALENTE
que genera alto estrés emocional y se manifiesta en problemas de autoestima y de autorregulación emocional y conductual, baja tolerancia a la frustración, miedo al fracaso y dificultades de relación con otros; o bien una demanda continua de atención, de contacto físico, sentimientos de merecer un trato injusto o inadecuado

Question 27

TIPOS DE MALTRATO

Answer 27

Maltrato físico
maltrato emocional
negligencia o abandono
abuso sexual
maltrato perinatal
maltrato institucional.

Question 28

MALTRATO

Answer 28

toda acción, omisión o trato negligente, no accidental, que priva al niño de sus derechos y su bienestar, que amenaza o interfiere en su desarrollo físico, psíquico o social.

Question 29

PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUAL PEI
aspectos a considerar en la evaluación de un menor

Answer 29

La observación, toma de datos, análisis de los mismos, correlación, historia de vida, modelo de apego, recorrido escolar y proyección de futuro

Question 30

Para Mora la plasticidad del cerebro permite que las conexiones sean posibilidades que pueden ser modificadas con nuevas experiencias a lo largo de la vida, y por ello …

Answer 30

los programas de estimulación son adecuados para la mejora del aprendizaje.

Question 31

Según Lázaro y Berruezo, el desarrollo psicomotor precisa …

Answer 31

adaptación a la gravedad, orientación laberíntico-vestibular y la madurez del sistema propioceptivo de músculos y tendones para que pueda convertirse en coordinación dinámica

Question 32

Blythe y Hyland (1998) crearon un cuestionario de detección precoz de dificultades de aprendizaje con base en …

Answer 32

desfases en el desarrollo motor y sensorial

Question 33

¿Cómo se denomina la prueba que evalúa la coordinación visomotora, la discriminación figura-fondo, la constancia de formas, la percepción de posiciones en el espacio y las relaciones espaciales?

Answer 33

Test de Frostig (2009).

Question 34

ESTRATEGÍA SQUE MÁS INFLUYEN en el aprendizaje escolar

Answer 34

Las estrategias de memorización
El desarrollo del lenguaje oral, la lectoescritura y el desarrollo numérico y lógico matemático.
Las estrategias metacognitivas

Question 35

plan de refuerzo educativo

Answer 35

Se plasma la metodología a través de la cual se plasman los objetivos pactados

Question 36

Terapia que facilita actividades de integración sensorial, equilibrio y coordinación:

Answer 36

Brain Gym de Dennison

Question 37

Trastornos de Neurodesarrollo que afectan al desempeño escolar

Answer 37

Trastorno por déficit de atención/hiperactividad
TDA TDAH

Question 38

TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO

Answer 38

Discapacidad intelectual (incluye retraso global del
desarrollo)
Trastornos de la comunicación: Trastorno Específico del Lenguaje, fonológico, pragmático, no especificado
Trastornos del espectro autista
Trastorno por déficit de atención/hiperactividad
Trastorno específico del aprendizaje
Trastornos motores (coordinación, tics)

Question 39

Instrumentos de planificación del tiempo

Answer 39

Proponte un plan
Como invierto las 24 horas del día
Mejoro mi planificación y mi horario
Para que no se te escape nada