Inleiding orthopedagogiek - literatuur college 2 Flashcards
wat is de letterlijke betekenis van scientist practioner?
dit wil zeggen dat psychologen tegelijkertijd zowel wetenschapper als practicus zijn
niet iedereen was het eens met de komst van de scientist practioner in het curriculum. sommige studenten hadden alleen behoefte aan het praktische gedeelte. wat was hiervoor het argument?
psychologen zouden het in de klinische praktijk alleen redden tussen de psychiaters en maatschappelijk werkers als ze over de onderscheidende competenties zouden beschikken. zij vonden dat een opleiding in het verrichten van wetenschappelijk onderzoek hen daar alleen maar van zou afleiden.
niet iedereen was het eens met de komst van de scientist practioner in het curriculum. sommige studenten hadden alleen behoefte aan een zuiver wetenschappelijke opleiding. wat was hiervoor het argument?
zij vroegen zich af waarom studenten zouden trainen in allerlei technieken waarvan onduidelijk is of ze effectief zijn of niet.
ondanks de tegenstellingen en verschillende meningen over het curriculum van de scientist practioner. toch werd er besloten om de wetenschap en de praktijk bij elkaar te brengen tot een opleiding. hiervoor waren vijf argumenten genoemd:
- vaardigheden te ontwikkelen op beide terreinen
- gebrek aan empirische kennis was zo groot dat wetenschappelijk onderzoek beschouwd moet worden als vitaal
- geen aanwijzingen dat iemand niet beide rollen tegelijkertijd zou kunnen uitvoeren
- enkel door betrokkenheid in het praktische proces kunnen de belangrijkste onderzoeksthema’s ontdekt worden
- Financiële ruimte voor wetenschappelijk onderzoek blijft enkel bestaan als dit leidt to effectievere zorg
toch bleken studenten weinig bereid te zijn een dubbele opleiding te volgen. er moest een splitsing komen tussen de opleidingen. twee kwesties speelden een rol bij het maken van deze beslissing:
- dominante opvattingen in wetenschap en praktijk: de visie over de koppeling verdween
- de sterk groeiende gezondheidszorg, waar psychologen in steeds grotere mate werk vonden. er was meer vraag naar deze mensen en er werd minder waarde gehecht aan wetenschappelijke onderzoeken.
de erkenning van het einde van het opleidingsmodel leidde niet tot de ondergang van het model van de scientist practioner. uiteindelijk vond dit juist kracht, leg uit op welke manier:
in plaats van het opleidingsmodel werd het een beroepsmodel, dat wil eggen een model voor de wijze waarop de psycholoog zou moeten functioneren in het beroepsveld, namelijk als wetenschapper en practicus.
empirical validated therapies
therapieën waarvan het effect is vastgesteld door goed uitgevoerd wetenschappelijk onderzoek
richtlijnen
bevatten aanwijzingen voor de eerste zorg en zijn vastgesteld op basis van resultaten van wetenschappelijk onderzoek aangevuld met ervaringen van clinici in de praktijk
er zijn, naast de scientist practioner, meer combinaties van wetenschap en praktijk (5)
- de intuïtieve practioner
- de clinical scientist
- de reflectieve practioner
- de evidence based practioner
- scientist practioner
pico-systematiek
er is een probleem, een nieuwe interventie, de standaard of controle interventie en er is een uitkomst
welke twee dingen sturen het handelen en funderen van een scientist practioner aan?
praktijkkennis en wetenschappelijke kennis
de scientist practioner maakt gebruik van vaardigheden op het gebied van (3)
diagnostiek
indicatiestelling
behandeling
ongewenste iatrogene effecten
wanneer professionele zorg niet tot minder maar juist tot meer gezondheidsklachten leidt.
efficacy versus effectivity
debat waarbij voor praktiserende psychologen de werkzaamheid minder van belang is, zij zijn vooral geïnteresseerd in de doelmatigheid van interventies in hun praktijksituatie
