פרק 2- הפרעות נוירו התפתחותיות Flashcards
מה ההגדרה של
Intellectual disability
מהם הגורמים, לאיזה פגיעה ובאיזה גיל מובילה, מה דרוש לצורך האבחנה וחומרת המוגבלות
- גורמים מולטי-פקטוריאלים (סביבתיים וגנטיים)
- פגיעה תפקודית חברתית וקוגנטיבית
- לפני גיל 18- בהכרח
-
לאבחון
הערכת אייקיו + ההסתגלות החברתית - חומרות המוגבלות- עפ”י התפקוד ולא עפ”י רמת האייקיו
intellectual disability
מהם 2 האספקטים של תפקוד עפ”י
DSM-5
- אינטלקטואלי- רמת אינטילגנציה, פתרון בעיות, תכנון, הישגים אקדמיים, לימוד מניסיון
- תפקודי- קשרים בין אישיים, חברתי ותפקוד יומיומי (מקלחת, אוכל..)
יכולת וורבלית אינה משמשת להגדרה של
intellectual disability
מה מוגדר פיגור קל
IQ level, kidengarden, academic level and adulthood
- IQ- 50-70
- קישורים תקשורתיים וחברתיים בגילאי הגן, כמעט ללא פגיעה בתחום הסנסורי מוטורי.
- רמה אקדמית של ילדים בכיתה ו’
- יכולים לחיות עצמאית עם מעט תמיכה ולהקים משפחה
85%
מה מוגדר פיגור בינוני
IQ level, kidengarden, academic level and adulthood
- IQ-35-50
- בגן- רוכשים דיבור / דרך תקשורת אחרת
- התפתחות מוטורית סבירה
- רמת כיתה ב’ (עד גיל 20)
- בבגרות- מסוגלים לדאוג לצריכהם הסיבבייים, זקוקים להשגחה מתונה בכל מתח קל
10%
מה מוגדר פיגור חמור
IQ level, kidengarden, academic level and adulthood
- IQ-20-35
- בגן- בקושי מתקשרים / לא כלל
- עד גיל 20 חלקם יכולים ללמוד לדבר או לתקשר
- זקוקים להשגחה מוחלות
3-4%
מה מוגדר פיגור עמוק
IQ level, kidengarden, academic level and adulthood
- IQ < 20
- מוגבלות ניכרת מגילאים צעירים מאוד
- אולי ירכשו מעט התפתחות מוטורית
- השגחה קבועה ועזרה מתמדת
10%
מהי הסיבה השכיחה ביותר לפיגור שכלי
ומהי השנייה בשכיחותה
תסמונת דאון
השנייה בשכיחותה- איקס שביר
למה תוביל חשיפת אופיאטית לפני הלידה
Intellectual disability
* SGA newborns with head bi-diameter < 10%
* תסמיני גמילה ביומיים הראשונים לחיים- טונוס מוגבר, רעד, הקאות, בכי בטון גבוה, דפוסי שינה חריגים, רגזנות
Intellectual disability
אילו סוגי טיפולים אפשריים באנשים עם פיגור שכלי
- טיפול התנהגותי- הפחתת התנהגות אגרסיבית והגברת תפקוד חברתי
- חיזוקים חיוביים להתנהגויות רצויות
- טיפול קוגניטיבי- למטופלים שמסוגלים לעקוב אחר הוראות
- טיפול פסיכודינאמי- הפחתת קונפליקטים לגבי ציפיות מסוימות (למטופל ובני משפחתו)
כמה % מהאוכלוסייה עם פיגור שכלי
1%
פי 1.5 בגברים
Intellectual disability
מהם הקו-מורבידיות של פיגור שכלי
וכמה % מהלוקים בפיגור יהיו עם קו-מורבידי נוסף
- ADHD
- Depression
- Bi-polar
- incompulsive disorder (שליטה בדחפים)
- Anti-social personality disorder
- schysophrenia (2-3%)
כ-40% יהיו עם קו-מורבידי נוסף
מתי ניתן אבחנה של
Global development delay
גיל, קריטריונים
גיל < 5 שנים
לא ניתן לקבוע את חומרת המצב הקליני
הילד אינו עומד באבני הדרך ההתפתחותיות במספר תחומים ואינו מסוגל להשתתף במבחני הערכה סטנדרטיים
דרושה הערכה מחדש לאחר זמן מה
מתי ניתן אבחנה של
Unspecified intellectual disability
גיל, קריטריונים
גיל > 5 שנים
לא ניתן לבצע מבחני הערכת סטנדרטיים עקב בעיה התנהגותית / מנטלית מקבילה
דרושה הערכה מחודשת לאחר זמן מה
בעיה אפשרית- ראייה, שמיעה, נכות מוטורית וכדומה
מהם הקריטריונים לאבחנה של הפרעת שפה
4 קריטריונים
1. קשיים פרסיסטנטיים ברכישה ושימוש בשפה- ירידה באוצר מילים, מבנה משפט מוגבל, פגם ביכולת לחבר מילים
**2. יכולות שפתית נמוכה משמעוית מהגיל המצופה **
3. סימפטומים בתקופת ההתפתחות המוקדמת
4. הקשיים לא נובעים מפגיעה בחושים אחרים / מצב רפואי אחר שיכול להסביר את הממצאים
מהי הפרעת שפה אקספרסיבית
Expressive
חסר סלקטיבי בהתפתחות ההבעיה השפתית בהשוואה ליכולת ההבנה והתפקוד האינטלקטואלי הלא וורבאלי
כיצד נאבחן הפרעת שפה אקספרסיבית,
WISC-III (Wechsler intelligence scale for children)
אינטלגציה מילולית נמוכה < אינטליגציה כללית (אייקיו)
לרוב ללא הפרעות הבנה (בשונה מהפרעת שפה רצפטיבית)
מהי ההתייצגות הקלינית של הפרעת שפה אקספרסיבית
- דיבור מעורפל עם שימור ב”ממלאי מילים” (מילים כלליות כמו אלה / דברים במקום לנקוב בשם עצמו)
- אוצר מילים מוגבל
- הילד רוצה לתקשר ושומר על קשר עין ונהנה ממשחק
מהי השכיחות של הפרעה שפתית אקספרסיבית
* לפני גיל 4
* בגילאים 5-11
* ומעל גיל 11
* במי יותר שכיח בבנים / בבנות?
לפני גיל 4- 20%
בין 5-11- 6%
מעל גיל 11- 3-5%
שכיח בבנים- פי 2-3
מהם הקו-מורבידיות השכיחות שיכולות להתייצג עם הפרעה שפתית אקספרסיבית
ADHD- 19%
הפרעות חרדה- 10%
ODD + הפרעות התנהגותיות- 7%
Oppositional defiant disorder (ODD) is a type of behavior disorder. Children with ODD are uncooperative, defiant, and hostile toward peers, parents, teachers, and other authority figures. Developmental problems may cause ODD. Or the behaviors may be learned.
מהי השכיחות של הופעת
ADHD
גילאי בית ספר יסודי
ילדים ונוער
מבוגרים
במי יותר שכיח וכמה (בנים /בנות)
גילאי יסודי- 7-8%
בני נוער- 5%
מבוגרים 2.5%
בגברים פי 2-9
מהו התסמין הראשון שחולף ומהו האחרון שחורף בהפרעת
ADHD
ומה נשאר ולא חולף
הראשון שחולף- היפראקטיביות
האחרון שחולף (אם בכלל)- מוסחות
נשאר ולא חולף- פגיעה בקשב ואימפולסיביות
מהו % התורשה של
ADHD
ומהם קו-מורבידיות אפשריות
כ-75% תורשה, שכיחות של פי 2-8 בקרובי משפחה
קו מורבידיות אפשריות:
* היסטוריה משפחתית של ADHD
* אירועי חיים שליליים
* תסמיני Conduct
* דכאון / חרדה
מהו התסמין הכי שכיח בהפרעת
ADHD
כמה % מהמאובחנים בהפרעה ימשיכו להציג תסמינים בגיל מבוגר
תסמין הכי שכיח- היפראקטיביות
גיל מבוגר- 60% ימשיכו להציג תסמינים
כיצד נאבחן
ADHD
6/9 קריטריונים של פגיעה בריכוז
ו/או
6/9 קריטריונים של היפרקאטיביות ואימפולסיביות
לפחות 6 חודשים
אבחנה קלינית ע”י אינגרטציה של מספר מקורות
מעל גיל 17- דרושים 5/9 +חובה לעדות לקיום לפני גיל 12
חובה- 2 מסגרות בחיים, לפני גיל 12, מפריעים / פוגעים בתפקוד החברתי, אקדמי או תעסוקתי