Hoofdstuk 3 - De Wetenschappelijke Aanpak

Question 1

Dissociatie

Answer 1

Dissociatie is selectieve uitval. Met dissociatie kan men laten zien dat deelprocessen onafhankelijk zijn van elkaar, omdat beide apart gestoord kunnen zijn.

Question 2

Dubbele dissociatie

Answer 2

Je kunt bewijzen dat de symptomen een gevolg zijn van de beschadiging van een bepaald gebied en bijvoorbeeld niet van algemene aandachtsstoornis, dit doe je door twee patiëntengroepen met beschadiging in verschillende delen van de hersenen te vergelijken , als de ene groep niet meer kan rekenen maar wel goed is in taal en de andere groep andersom dan heb je sterk bewijs

Question 3

Test-hertesteffect

Answer 3

Tweede keer testen, bijvoorbeeld tijdens herstel doet iemand het sowieso beter

Question 4

Verschil fundamentele en klinische neurologisch onderzoek

Answer 4

Fundamenteel is gericht op beter begrip van onderliggende stoornissen en daaraan gerelateerde hersenstructuren. Klinisch meer op verdere typering van ziektebeeld bruikbaarheid van testinstrumenten enzovoort

Question 5

Strooptest

Answer 5

Meet afleidbaarheid en respnsinhibitionisme

Question 6

Subtractie

Answer 6

De subtractiemethode is een procedure om de score behaald op een simpelere conditie af te trekken van een complexere conditie. Voorbeeld van de stroop test

Question 7

Intra individueel onderzoek

Answer 7

Veel variaties in condities om zo precies mogelijk de aard van het cognitieve probleem in kaart te brengen

Question 8

Aspecifiek effect

Answer 8

Het effect komt niet door de behandeling maar door spontaan herstel of compensatie, dit kan bijvoorbeeld duidelijk worden als iemand op meerdere cognitieve functies verbeterd.

Question 9

Multiple baseline

Answer 9

Oplossing voor probleem van spontaan herstel. Meerdere voormetingen waarbij geen sprake is van verbetering of lichte verbetering kan het effect na behandeling eenduidiger aan een behandeling worden toegeschreven

Question 10

Cross-over

Answer 10

3 metingen, eerst voor algemeen beeld dan voor functie 1 verbeteren en dan functie 2, je moet kijken of eerst functie een ook echt alleeen verbetert en dan alleen functie 2. Er is dus geen overlap tussen de trainingen en de beide functies die verbeteren

Question 11

Item specifieke training

Answer 11

Iemand kan plaatjes beter benoemen, maar alleen die die geoefend zijn

Question 12

Randomisatietoets

Answer 12

Dat het toeval is dat scores eerst laag zijn en daarna stijgen

Question 13

Sced

Answer 13

Single case experimental design, 10 criteria voor kwaliteit, waaronder randomized controlled trails (at random toewijzing aan experimentele of controlegroep)