H9 - hoofpunten

Question 1

Model van Levelt: verschillende stadia in relatie tot taalproductie

Answer 1

conceptialisator, formulator, articulator, monitor

Question 2

mentale lexicon

Answer 2

mentaal woordenboek

Question 3

lemma

Answer 3

representatie van de grammaticale eigenschappen van een woord

Question 4

foneem

Answer 4

abstracte klankeenheden die woordvormen representeren

Question 5

prosodisch

Answer 5

pauzes en toonhoogteverloop

Question 6

Wat doet de conceptualisator in het model van Levelt?

Answer 6

kiest de te communiceren boodschap

Question 7

Wat doet de formulator in het model van Levelt?

Answer 7

gebruikt de grammaticale eigenschappen van de door de pre-verbale boodschap geactiveerde woorden om een grammaticaal juiste reeks te vormen

Question 8

Wat doet de articulator in het model van Levelt?

Answer 8

uit fonemen bestaande boodschap wordt vertaald naar bewegingsinstructies voor de spraakorganen

Question 9

Wat doet de monitor in het model van Levelt?

Answer 9

controleert of de boodschap juist is uitgesproken en verwoord aan de hand van hoorbare spraak (uitwendige lus) en controleert eindproduct van de formulator (inwendige lus) voordat het naar de articulator gaat

Question 10

Wat is het verschil tussen taalstoornissen en spraakstoornissen?

Answer 10

spraakstoornissen gaan over het feit dat je de spieren niet goed kunt aansturen

Question 11

Twee spraakstoornissen

Answer 11

verbale dyspraxie en dysartrie

Question 12

verbale dyspraxie

Answer 12

stoornis in de programmering van articulatiebewegingen, is op centraal niveau

Question 13

dysartrie

Answer 13

spraakstoornissen die worden veroorzaakt door een gebrekkige controle over de articulatiespieren door schade aan zenuwstelsel, is op perifeer niveau

Question 14

Welke beperkingen heeft de klassieke indeling van afasieën?

Answer 14

1 individuele verschillen zijn best groot tussen patiënten met dezelfde diagnose
2 patiënten met verschillende diagnoses hebben juist veel gemeen: alle onderzochte symptomen komen bij alle vormen voor.
Een alternatief is het model van Ellis en young (PALPA)

Question 15

Afasie van Broca

Answer 15

V-, T+, N-, zinnen zijn vaak agrammaticaal (Jongen … loop … school)

Question 16

afasie van Wernicke

Answer 16

V+, T-, N-, zeer beperkt taalbegrip en veel semantische parafrasieën ‘ik laat de kat uit’ geen pogingen om te verbeteren

Question 17

conductieafasie

Answer 17

V+, T+ , N-, beschadiging in de zenuwbaan tussen Broca en Wernicke, ernstige stoornis in herhaling en wel pogingen om fout te verbeteren. De/bit/de/bil/vis

Question 18

amnestische afasie

Answer 18

V+, T+, N+, beschadiging in linker angulaire gyrus en ernstige, geïsoleerde woordvindingsstoornissen, vaak met betrekking tot zelfstandige naamwoorden, terwijl meeste vormen juist moeite hebben met werkwoorden (ik hou van mijn mat/kat

Question 19

globale afasie

Answer 19

V-T-N-, beschadiging perisylvian, ernstigste form, zowel productie als begrip aangetast. puh, puh, puh

Question 20

transcorticale afasieën

Answer 20

motorische afasie, sensorische afasie, gemengde afasie

Question 21

transcorticale motorische afasie

Answer 21

V-,T+,N+, weinig taalproductie maar goed begrip

Question 22

transcorticale sensorische afasie

Answer 22

V+, T-, N+, vlotte taalproductie, weinig taalbegrip

Question 23

gemende transcorticale afasie

Answer 23

V-, T-, N+, weinig taalproductie, weinig taalbegrip