echte fragen 7 Flashcards
Was besagt die „Kernwissen-Hypothese“?
Kernwissens-Hypothese:
Existenz von angeborenen KERNWISSEN in bestimmten WISSENSBEREICHEN:
- Mathe, Physik, Psychologie, Sprache.
- DOMÄNSPEZIFISCH heißt jede Domäne hat spezifische INHALTE, Lernmechanismen, EINFLUSSFAKTOREN, Entwicklungsverlauf und MEILENSTEINE.
- ENTWICKLUNG = Prozess der ANREICHERUNG VON neuem WISEEN UM DEN angeborenen KERN verstanden.
Schildern Sie Kritikpunkte an den Untersuchungen zum frühkindlichen Kernwissen (kernwissenshypothese)
Frage: ist blickzeit wirklich so valide und reliabel im Bezug auf vorhandenes wissen?
nicht alle Ergebnisse waren replizierbar
um tatsächlich auf angeborene Eigenschaften zu schließen müssten Neugeborene ( erste 6-8 Wochen) getestet werden
ab Vorschulatler: Bezug implizites und explizites Wissen???
Welche Belege gibt es dafür, dass bereits 5 Monate alte Kinder kleine Mengen von Objekten intuitiv erfassen können? Wie erklärt man sich dieses Phänomen?
micky mouse
Beleg:
Micky-Maus-Versuch Blickzeitstudie anhand des Erwartungs-Verletzungs-Paradigmas
- Phase1: In einem Kasten sitzt micky. Dieses wird abgedeckt und noch eines dazu gestellt.
= Erwartung ensteht. - Phase 2: Abdeckung wird entfernt.
Vergleich der Blickzeit bei Erwartungskonsistenten Ereignis (2Mäuse) und ErwartungsINkonsistentem Ereignis (1 Maus, 1 heimlich entfernt). - Befund: inkonsistent > konsistent
= ERWARTUNG wurde in Phase 1 AUFGEBAUT,
- WEIL das kind intuitives wissen über kleine mengen (addition und Subtraktion) besitzt.
= Erklärung:
Vorhanden sein von Kernwissen über Mathematik ( z.T. auch bei Schimpansen).
- Was wissen Säuglinge über physikalische Gesetze? Wie wurde dies untersucht?
Säuglinge haben ein intuitives Verständnis Größe, Größenkonstanz, Formkonstanz, Solidität, Einnahme von Raum und Schwerkraft.
- Die Untersuchung erfolgt anhand von Blickzeitstudien nach dem Erwartungs-Verletzungsparadigma.
Beispiele:
„Ein-Objekt-zwei-Objekte“-Versuch = Einheit
„Ball-auf-Schräge-Pfeil“-Versuch = Schwerkraft
„Kiste-mit-oder-ohne-Deckel-Ball“ Versuch = Solidität
- Welche Formen frühkindlichen Lernens können unterschieden werden?
1) Habituation/ Gewöhnungslernen
2) Lernen von Kontingenzen ( klassisches oder operantes Konditionieren)
3) Beobachtungslernen/Imitation
Wie lassen sich Gedächtnisleistungen von Säuglingen untersuchen?
Die Gedächtnisleistung bei Säuglingen lässt sich durch die verschiedenen Lernparadigmen untersuchen.
HABITUATIONSPARADIGMA: Gewöhnen/Habitution an Reiz - Verzögerung - Erneutes Gewöhnen
- Vergleich der Zeit der Habituation zwischen 1. Und 2. Durchgang
Gedächtnis, wenn 2<1
OPERANTES KONDITIONIEREN: mit Lern- und Kontrollbedingung, verzögerter Test -
Gedächtnis, wenn Verhalten immer noch Lern =/= Kontrollgruppe
IMITATIONSLERNEN: lernen durch Verhaltensreproduktion
Welche Begründung gibt es für die teilweise widersprüchlichen Befunde zu frühkindlichen Gedächtnisleistungen?
ABER: Widersprüchliche Gedächtnisbefunde: visuelles Habituationsgedächtnis 24h bereits Habituationsgedächtnis 24H im Alter von 3 Monaten
- verzögerte Nachahmung aber zum Beispiel erst im Alter von 9 Monaten.
- Erklärung: bereits beim Säugling unterschiedliche Gedächtnisprozesse ( Einspeicherung und Abruf)
