Cours 28 - Différences ethniques Flashcards

1
Q

Quelle controverse y-a-t-il, qui constitue une question brûlante de la psycho contemporaine ?

A

Les différences d’intelligences entre les races

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2
Q

Y-a-t-il des problèmes dans les résultats qui montrent des différences entre les groupes ethniques ?

A

Non.

On a essayé de critiquer ces résultats en identifiant des pbs méthodologiques, mais on en a jamais trouvé.

Le problème c’est l’interprétation des résultats.

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3
Q

Dans les corrélations des tests d’intellifence, avec quelels variables externes le QI corrèle ?

A
  • Performances au travail = .30 à .50
  • Réussite éducation (niveau scolaire) = .50 à .70
  • Criminalité = -.19 à -.30
  • Corruption = -.27 à -.67
  • Bien être = .63 à .64
  • Suicide = .06 à .70
  • PNB = .71 / PIB = .68 (depuis les années 1500 !)
  • Différences ethniques T
  • empérature climatique = -.66
  • Latitude = .68 à .72
  • Couleur de la peau = -.92
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4
Q

A partir de quel QI considère-t-on la corrélation pour le suicide ?

A

Pour le suicide, on considère que la corrélation est à partir de QI supérieur à 130, c’est pour ça que ds certaines études on trouve une corrélation et dans d’autres non.

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5
Q

Qu’est-ce qui fait les races ?

A

D’un pdv biologique, la notion de race n’existe pas d’un pdv biologique, on peut pas séparer les individus, on forme un tout.

Ce sont les catégories socio-économiques qui vont faire les races, donc c’est arbitraire.

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6
Q

Auto- et héréto-identification : expérience culturelle - identité - histoire sociopolitique

On demande à des individus de se positionner de manière personnelle à quel groupe ils considèrent appartenir. On demande aussi à leur avis dans quelle catégorie les autres les positionneraient.

A

Il y en a qui ont essayer de quantifier les distances génétiques entre les groupes. En termes de proximité, les caucasiens européens sont proches des caucasiens non européens, etc.

Les Africains forment un groupe seul.

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7
Q

Qu’est-ce que les Américaines font dans leurs études qui est interdit en Europe ?

A

ils recueillent les infos sur la classification ethnique. Mais c’est interdit eu Europe.

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8
Q

Qu’ont dit Hume Kant et Linné sur l’intelligence entre les caucasiens et les Afro-Américains ?

A

Qu’il y a une différence

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9
Q

Qu’a dit Galton (1969) sur les différences d’intelligence entre les groupes etniques ?

A

Grecs > anglais > africains > aborigènes autraliens

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10
Q

Qu’a dit Meade Bache sur les différence entre C et AA et amérindiens ?

A

Tr plus long chez C que AA que amérindiens

–> Taille du cerveau, structure cérébrale

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11
Q

Que dit Bruner sur les différences entre les gorupes ethniques ?

A

Il dit que les AA manquent de volonté et d’attitudes constructives

(AA = Afro-américains je crois)

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12
Q

Que dit AA sur les différences entre C et AA ?

A

Plus de «morons» chez les AA ; différence trop importante pour être compensée par l’environnement

Il s’inscrit dans une perspective génétique

moron = déficients intellectuels.

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13
Q

Lors de la 1e guerre mondiale et des immigration, que font Yerkes et Goddart ?

A

Army alpha : d = 1,16

Les bateaux arrivaient à NY et les candidats à l’immigration étaient inspectés pour identifier ceux qui présentaient une déficience intellectuelle. Le but était de préserver le patrimoine et ils renvoyaient les personnes qui présentaient des déficiences intellectuelles.

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14
Q

Que propose Cattell en 1930 ?

A

“no mixture of bloodsbetweenracial groups” ; division des races ; contrôle des naissances ; stérilisation

Il fait des propositions comme quoi il faut empêcher la mixité dans les mariages.

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15
Q

Quel est le pb de army alpha ?

A

Army alpha : épreuves verbales

Mais bcp ne savaient pas lire et si c’était le cas on leur faisait passer les test army beta (pour les illettrés et ceux qui parlent une autre langue)

Mais les tests reposent qd même sur des connaissances culturelles.

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16
Q

Que se passe-t-il avec la 2e guerre mondiale et ensuite ? Vison génétique ou environnementale ?

A

Avec la 2eme guerre mondiale les gens prennent le contrepied et passe d’une vision génétique à une vision environnementale.

Il y a des mvts de balancier qui se font de manière assez régulière.

Ajd on considère que ce sont des effets d’interaction.

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17
Q

Comment étaient les lois Nazis ?

A

Lois engénistes

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18
Q

Quand revient le retour du génétique et de la controverse ?

A

W. Shockley(1965) : génétique, eugénisme ; contrôle des naissances ; stérilisation

19
Q

Que dit Jensen en 1969 ?

A

Il était héréditariste

◦Pas de biais dans les tests (cf. autre dia)
◦« Most of the variation in black-white scores is genetic» ◦«No one has advanceda plausible environmental explanationfor the black-white gap »
◦« … biochemical connection between skin pigmentation and intelligence … » -> Les gènes de l’intelligence et les gènes de la pigmentation de la peau serait très proches.

20
Q

Qu’est-ce que The Bell Curve (1994) ?

A

Distribution qui montre la différence du Qi entre les Noirs et les Blancs.

D de Cohen : d = 1.08

Participants : Juifs (113), Asiatiques (106), Caucasiens (103), Latino (89), Afro-(85)

-> Il y a bien une différence. Mais les gens oublie qu’il y a malgré tout une partie de population afro-américaine qui ont un QI supérieur à l’homme blanc moyenne. Et il y a une partie des blancs qui ont une performances inférieure à l’homme noir.

21
Q

Que montre la distibution mondiale de l’intelligence de Lynn (2002, 2006) ?

A

Corrélation entre QI et latitude. Au fur et à mesure qu’on descend, on a des performances intellectuelles qui descendent.

Aussi corrélation avec les températures climatiques, on voit qu’on Sahara, c’est en rouge foncé.

22
Q

Pourquoi Lynn et Meisenberg (2010) ont utilisé les matrices de Raven pour comparer l’intelligence dans les différents pays ?

A

Le sens de l’utilisation des matrices de Raven serait que c’est sans composante culturelle.

Encore ajd bcp pensent que les matrices de Raven sont une façon équitable d’évaluer toutes les personnes sur la terre.

Ici ce sont les anglais qui sont une valeur de référence (100).

23
Q

A quoi seraient dû les différences ?

A

Gènes et facteurs environnementaux.

On a quasiment pas de pbs liés aux connaissances des tests.

24
Q

Quelle est la cotroverse évolutionniste / génétique ?

A

• «The findingssupport the theoryof genetic differencesas one cause for the international differencesin cognitive ability. Thesegenetic differencesare backedby evolutionarytheory»

◦«… IQ as havingevolvedas adaptations to the cognitive demandsof differentclimaticand geographicenvironments»

◦« It meansthatthe extentof a genetic contribution to international differencesin GCA is unknownat present»

Le froid oblige l’espèce humaine à s’adapter. Les individus au Nord ont dû s’adapter et cela explique pour eux les différences avec les populations sub-sahariennes.

25
Q

Evolution des différences ethniqeus depuis 1917

A
26
Q

Est-ce qu’il y a des différences précoces entre C et AA ?

A
  • Regarder à partir de quel âge surviennent les diff entre afro-américains et caucasiens -> très précocement, dès les premières années
  • Les différences augmentent au travers du temps.
  • Avec ces résultats, on peut avoir une lecture biologique en disant que si ça survient tôt c’est parce que c’est génétique.
  • D’autres vont dire que ce sont parce que les facteurs socio-culturels interviennent précocement.
27
Q

Quelles sont les controverses méthodologiques ?

A
  • Biais des tests
  • Invariance de mesure
28
Q

Quel serait le biais des tests ?

A

◦Utilisation QI pour diverses sélections – prédictions -> Très grande utilisation des résultats des tests dans tous les domaines.

◦Résultats inconsistants : biais présent -> Les tests ne permettrait pas de faire des sélections équitables entre les caucasiens et les afro-américains.

Il y a des études qui disent que y’a quelques biais, mais la plupart des études disent que les tests ne sont pas biaisés.

29
Q

Qu’est-ce que l’invariance de mesure ?

A

déterminer si les tests évaluent les mêmes processus

◦Dolan et al. (2004) : pas d’invariance !

30
Q

On leur donne une série d’item et on demande de dire quels sont les items qui pour eux sont culturellement biaisés (favorise les caucasiens sur les afro-américains) et les items qui ne sont pas biaisés.

Quelle est la charge culturelle associée aux test ?

A

Effectivement, sur les items considérés comme culturellement biaisés, il y a une différence de 1,5 points.

Sur les items que les 2 groupes considèrent comme juste, il y a une différence de 3 points.

31
Q

Que nous montre l’étude qui évalue des enfants indiens (vivant en Indes vs Moins de 2 ans en GB vs plus de 6 ans en GB) sur des Tests du WISC et sur des matrices de Raven ?

A
  • Vivant en Indes :
    • Si je prends juste ces résultats, on conclut que les indiens ont des performances inférieur à la moyenne et ne sont pas très loin des déficiences intellectuelles.
  • Moins de 2 ans en GB :
    • Si on test des enfants indiens qui viennent d’arriver en Angleterre, on gagne pas grand-chose sur les matrices de Raven et une légère augmentation au WISC. Tjrs une déficience.
  • Plus de 6 ans en GB :
    • Ils refont passer le test après 6 ans en GB. On voit que les performances deviennent dans la moyenne.
32
Q

Que peut-on dire suite à l’étude sur les enfants Indiens ?

A
  • Plus on vit dans un contexte socio-culturelle, meilleure seront nos performances.
  • Tous ceux qui continuent de penser que les matrices de Raven sont universelles, c’est une erreur !
  • Les cultures ne mettent pas toutes l’accent de la même manière sur les capacités impliquées dans les matrices de Raven.
  • Si on a pas la culture et la langue, ça pourrait conduire à des hypothèses de déficience alors que c’est faux.
33
Q

Pour quoi les résultats sont contradictoires sur les biais des tests ?

A

On peut admettre qu’il n’y a pas de biais psychométriques mais il n’empêche que le niveau de performance des groupes n’est pas le même pour des raisons culturelles et linguistiques.

34
Q

Les différences entre Noirs et Blancs serait due au milieu socio-économique ?

A

On est sensé comprendre ce graphique mais il a pas donné la réponse

35
Q

Quelle part de variance dans les différences entre C et AA est expliquée par la race dans le WISC-V ?

A

8,9% soit 12,8 poiints de QI

36
Q

Quelle part de variance dans les différences entre C et AA est expliquée par l’éducation parentale dans le WISC-V ?

A

17,6%

37
Q

Quelle part de variance dans les différences entre C et AA est expliquée par la race après contrôle de l’éducation des parents dans le WISC-V ?

A

3,4% soit 8,34 pts de QI

38
Q

Quelle part de variance dans les différences entre C et AA est expliquée par la race après contrôle de l’éducation des parents et des revenus dans le WISC-V ?

A

1,9% soit 6,6 points QI

On doit pouvoir répondre à la question si c’est biologique ou environnemental.

-> je pense que c’est environnemental du coup parce que quand on contrôle les variables liées à l’environnement et qu’il reste donc que la race il y a plus que 1,9%

39
Q

Quelle est l’influence des séréotypes sociaux ?

A

Il faut déterminer si les stéréotypes sont responsables des différences de performances.

-> OUI

Si on dit que le test est un diagnostic, il y a une différence entre noirs et blancs mais c’est pas le cas si on dit que c’est non diagnostic.

Si on fait par de la primauté des blancs sur le test, les blancs vont montrer une meilleure performance alors que c’est presque égal si on ne dit pas que il y a une primauté des blancs.

40
Q

De combien de points de QI sont les différences entre C et AA ?

A

10-15 points de QI

41
Q

Est-ce qu’il y a des hypothèses simple sur G ou E ?

A

Non, on peut pas dire c’est juste G ou E. -> GXE ? rGE ?

42
Q

Pourquoi peut-on se demander s’il y a vraiment un intérêt à faire des comparaisons interculturelles ?

A

Prce qu’il n’y a aucune raison de supposer que d’autres cultures et d’autres sociétés partagent les mêmes valeurs.

Si on peut accepter l’idées qu’on a tous le même fonctionnement cognitif, toutes les cultures ne l’utilise pas de la même manière et avec la même fréquence.

43
Q
A