Cours 13 - Les théories hiérarchiques II Flashcards
Comment est le modèle CHC proposé par Schneider et McGrew en 2018 ?
Reprise du modèle CHC et ils incluent le facteur g. Ce modèle contient ajd 17 facteurs de groupe
les facteurs de groupes représentent les aptitudes larges, ensuite on a un niveau intermédiaire puis l
Quels sont les sous-facteurs de l’intelligence fluide (gf) ?
- Induction (I): The abilityto observe a phenomenon and discoverthe underlyingprinciplesor rulesthat determineits behavior. This abilityisalsoknownas ruleinference.
- General SequentialReasoning(RG):The abilityto reason logicallyusingknownpremisesand principlesThis abilityalso isknownas deductive reasoningor ruleapplication.
- Quantitative reasoning(RQ): The abilityto reason withquantities, mathematicalrelations, and operators
Quelles sont les épreuves du WISC qui évaluent l’intelligence fluide ?
à chercher
Quelles sont les sous-facteurs/aptitudes étroites et le facteur intermédiaire qui interviennent dans la compréhension et les connaissances (Gc) ?
Quelles épreuves du WISC évaluent la compréhension et la connaissance ?
Quels sont les sous-facteurs/aptitudes étroites qui interviennent dans la mémoire de travail (Gwm) ?
- Auditoryshort-termstorage(Wa) = stockage auditif: The abilityto encodeand maintainverbal information in primarymemory.
- Visual-spatial short-termstorage(Wv) = stockage viso-spatial: The abilityto encode and maintainvisualinformation in primarymemory.
• AttentionalControl(AC): The abilityto manipulatethe spotlightof attention flexiblyto focus on task-relevant stimuli and ignore taskirrelevantstimuli. Sometimesreferredto as spotlightor focal attention, focus, control of attention, executive controlledattention, or executiveattention.
-> Dans cette capacité, l’élément central est info pertinente/info non pertinente -> inhibition des infos non pertinents dans la tâche pour se focaliser sur les infos pertinentes.
Quelles épreuves du WISC évaluent la mémoire de travail ?
à chercher
Quels aptitudes étroites interviennent dans le traitement visuel (Gv) ?
- Visualization(Vz): The abilityto perceivecomplexvisualpatterns and mentallysimulatehow theymightlook whentransformed (e.g.,rotated, changedin size, partiallyobscured, and soforth).
- Imagery(IM): The abilityto voluntarilymentallyproducevery vividimages of objects, people or eventsthatare not actually present. -> Arriver à produire des images mentales.
- Visual memory (MV):The abilityto remembercomplexvisual images over short periodsof time (lessthan30seconds). ->Se souvenir d’images visuelles complexes sur de courtes périodes de temps. C’est du traitement visuel, pas de la mémoire de travail.
- Spatial scanning (SS):The abilityto quicklyand accuratelysurvey (visually explore) a wideor complicatedspatial fieldor pattern withmultiple obstacles and identifya targetconfiguration or identifya paththroughthe fieldto a targetendpoint.
Quelles épreuves du WISC évaluent le traitement visuel ?
A chercher
Quels aptitudes étroites interviennent dans l’efficacité de l’apprentissage (Gl) ?
- Associativememory (MA): The abilityto forma linkbetweentwopreviously unrelatedstimuli suchthatthe subsequent presentationof one of the stimuli serves to activatethe recallof the otherstimuli.
- Meaningfulmemory(MM): The abilityto remember narratives and otherformsof semanticallyrelatedinformation
Quelles épreuves du WISC évaluent l’efficacité de l’apprentissage ?
à chercher
Quelles aptitudes étroites interviennent dans le facteur de récupération (Gr) ?
Quelles épreuves du WISC évaluent le facteur de récupération ?
à chercher
Quelles aptitudes étroites interviennent dans le facteur de vitesse de traitement (Gs) ?
Ce qui va nous intéresser ne s’inscrit que dans la perspective P. les autres, on peut pas les évaluer dans les tests français.
Quelles épreuves du WISC évaluent le facteur de vitesse de traitement ?
à chercher
Qu’est-ce que le modèle F-CHC ?
Perspective neuropsychologique, fonctionnelle.
3 grands domaines :
- Aptitudes à la pensée
- Efficacité cognitive
- Connaissances acquises
À l’intérieur, on trouve les facteurs de groupe.
Dans cet optique là, les facteurs de groupe peuvent être mis ensemble.
Quel est l’avantage du modèle F-CHC ?
Nombre de propositions plus limitées, donc plus facile à se souvenir et à utiliser.
Dans le modèle F-CHC, quels sont les 2 sous-facteurs du facteur de compréhension (Gc) ?
- FactualKnowledge(Gc-K) :The varietyand amountof information one knows(not justverbal knowledge).
- Verbal Ability(Gc-VA) : Spoken language skills of lexical knowledge (i.e.,vocabulary knowledge and language development (i.e., general development of spoken language skills that do not requirereading ability).
A quels facteurs du modèle CHC correspondent Gc-K et Gc-VA ?
à chercher
Quels tests du WISC évaluent Gc-K et Gc-VA ?
Quels sont les 2 sous-facteurs du facteur Gv dans le modèle F-CHC?
- PictorialProcessing(Gv-PP) : Ability to identify a familiar meaningful visual object from incomplete visual stimuli, without knowing in advance what the object is.
- Spatial Processing(Gv-SP) : Measures spatial orientation and the ability to solve problems by using mental rotations of simple images.
A quels facteurs du modèle CHC correspondent Gv-PP et Gv-SP ?
à chercher
Quels tests du WISC évaluent Gv-PP et Gv-SP ?
Quels sont les sous facteurs du facteur Gr dans le modèle F-CHC ?
- ContextualReasoning(Gr-CR) : Ability to use related cues from single-to multidimensional matrices of information to solve a problem.
- Inductive/DeductiveReasoning(Gr-ID) : Ability to use inductive and/or deductive reasoning to solve a novel problem.
A quels facteurs du modèle CHC correspondent Gr-CR et Gr-ID ?
à chercher
Quelles épreuves du WISC évaluent Gr-CR et Gr-ID?
à chercher
Quels sont les sous-facteurs du facteur Glm dans le modèle F-CHC ?
- ImmediateRecall(Glm-IR) : Ability to hear or learn information and be able to recall it immediately or a short time later.
- Memory Retrieval(Glm-MR) ◦Ability to hear or learn information and be able to retrieve it much later (days or years).
A quelles facteurs de modèle CHC correspondent les facteurs Glm-IR et Glm-MR ?
à chercher
Quelles épreuves du WISC évaluent Glm-IR et Glm-MR ?
à chercher
Quels sont les sous-facteurs du facteur Gcm dans le modèle F-CHC ?
- Memory Span (Gcm-MS) ◦Ability to listen to or see a presentation of sequentially ordered information and then recall the sequence immediately.
- Working Memory (Gcm-WM) ◦Ability to hold information in consciousness long enough to perform some manipulation, such as reordering, up on it.
A quels facteurs du modèle CHC correspondent Gcm-MS et Gcm-WM?
à chercher
Quelles épreuves du WISC évaluent les facteurs Gcm-MS et Gcm-WM ?
à chercher
Quels sont les sous-facteur de Gs (cognitive processing Speed) dans le modèle F-CHC ?
- PerceptualSpeed (Gs-PS) ◦Ability to rapidly scan and compare visual symbols.
- ThinkingSpeed (Gs-TS) ◦Abilityto rapidly name objects, words, or symbols or to identify common semantic features between stimuli.
A quels facteurs de CHC correspondent Gd-PS et Gs-TS ?
à chercher
Quelles épreuves du WISC évaluent Gs-SP et Gs-TS ?
à chercher
