Cours 13 - Les théories hiérarchiques II

Question 1

Comment est le modèle CHC proposé par Schneider et McGrew en 2018 ?

Answer 1

Reprise du modèle CHC et ils incluent le facteur g. Ce modèle contient ajd 17 facteurs de groupe

les facteurs de groupes représentent les aptitudes larges, ensuite on a un niveau intermédiaire puis l

Question 2

Quels sont les sous-facteurs de l’intelligence fluide (gf) ?

Answer 2

• Induction (I): The abilityto observe a phenomenon and discoverthe underlyingprinciplesor rulesthat determineits behavior. This abilityisalsoknownas ruleinference.
• General SequentialReasoning(RG):The abilityto reason logicallyusingknownpremisesand principlesThis abilityalso isknownas deductive reasoningor ruleapplication.
• Quantitative reasoning(RQ): The abilityto reason withquantities, mathematicalrelations, and operators

Question 3

Quelles sont les épreuves du WISC qui évaluent l’intelligence fluide ?

Answer 3

à chercher

Question 4

Quelles sont les sous-facteurs/aptitudes étroites et le facteur intermédiaire qui interviennent dans la compréhension et les connaissances (Gc) ?

Question 5

Quelles épreuves du WISC évaluent la compréhension et la connaissance ?

Question 6

Quels sont les sous-facteurs/aptitudes étroites qui interviennent dans la mémoire de travail (Gwm) ?

Answer 6

• Auditoryshort-termstorage(Wa) = stockage auditif: The abilityto encodeand maintainverbal information in primarymemory.
• Visual-spatial short-termstorage(Wv) = stockage viso-spatial: The abilityto encode and maintainvisualinformation in primarymemory.

• AttentionalControl(AC): The abilityto manipulatethe spotlightof attention flexiblyto focus on task-relevant stimuli and ignore taskirrelevantstimuli. Sometimesreferredto as spotlightor focal attention, focus, control of attention, executive controlledattention, or executiveattention.
-> Dans cette capacité, l’élément central est info pertinente/info non pertinente -> inhibition des infos non pertinents dans la tâche pour se focaliser sur les infos pertinentes.

Question 7

Quelles épreuves du WISC évaluent la mémoire de travail ?

Answer 7

à chercher

Question 8

Quels aptitudes étroites interviennent dans le traitement visuel (Gv) ?

Answer 8

• Visualization(Vz): The abilityto perceivecomplexvisualpatterns and mentallysimulatehow theymightlook whentransformed (e.g.,rotated, changedin size, partiallyobscured, and soforth).
• Imagery(IM): The abilityto voluntarilymentallyproducevery vividimages of objects, people or eventsthatare not actually present. -> Arriver à produire des images mentales.
• Visual memory (MV):The abilityto remembercomplexvisual images over short periodsof time (lessthan30seconds). ->Se souvenir d’images visuelles complexes sur de courtes périodes de temps. C’est du traitement visuel, pas de la mémoire de travail.
• Spatial scanning (SS):The abilityto quicklyand accuratelysurvey (visually explore) a wideor complicatedspatial fieldor pattern withmultiple obstacles and identifya targetconfiguration or identifya paththroughthe fieldto a targetendpoint.

Question 9

Quelles épreuves du WISC évaluent le traitement visuel ?

Answer 9

A chercher

Question 10

Quels aptitudes étroites interviennent dans l’efficacité de l’apprentissage (Gl) ?

Answer 10

• Associativememory (MA): The abilityto forma linkbetweentwopreviously unrelatedstimuli suchthatthe subsequent presentationof one of the stimuli serves to activatethe recallof the otherstimuli.
• Meaningfulmemory(MM): The abilityto remember narratives and otherformsof semanticallyrelatedinformation

Question 11

Quelles épreuves du WISC évaluent l’efficacité de l’apprentissage ?

Answer 11

à chercher

Question 12

Quelles aptitudes étroites interviennent dans le facteur de récupération (Gr) ?

Answer 12

Question 13

Quelles épreuves du WISC évaluent le facteur de récupération ?

Answer 13

à chercher

Question 14

Quelles aptitudes étroites interviennent dans le facteur de vitesse de traitement (Gs) ?

Answer 14

Ce qui va nous intéresser ne s’inscrit que dans la perspective P. les autres, on peut pas les évaluer dans les tests français.

Question 16

Quelles épreuves du WISC évaluent le facteur de vitesse de traitement ?

Answer 16

à chercher

Question 17

Qu’est-ce que le modèle F-CHC ?

Answer 17

Perspective neuropsychologique, fonctionnelle.

3 grands domaines :

• Aptitudes à la pensée
• Efficacité cognitive
• Connaissances acquises

À l’intérieur, on trouve les facteurs de groupe.

Dans cet optique là, les facteurs de groupe peuvent être mis ensemble.

Question 18

Quel est l’avantage du modèle F-CHC ?

Answer 18

Nombre de propositions plus limitées, donc plus facile à se souvenir et à utiliser.

Question 19

Dans le modèle F-CHC, quels sont les 2 sous-facteurs du facteur de compréhension (Gc) ?

Answer 19

• FactualKnowledge(Gc-K) :The varietyand amountof information one knows(not justverbal knowledge).
• Verbal Ability(Gc-VA) : Spoken language skills of lexical knowledge (i.e.,vocabulary knowledge and language development (i.e., general development of spoken language skills that do not requirereading ability).

Question 20

A quels facteurs du modèle CHC correspondent Gc-K et Gc-VA ?

Answer 20

à chercher

Question 21

Quels tests du WISC évaluent Gc-K et Gc-VA ?

Question 22

Quels sont les 2 sous-facteurs du facteur Gv dans le modèle F-CHC?

Answer 22

• PictorialProcessing(Gv-PP) : Ability to identify a familiar meaningful visual object from incomplete visual stimuli, without knowing in advance what the object is.
• Spatial Processing(Gv-SP) : Measures spatial orientation and the ability to solve problems by using mental rotations of simple images.

Question 23

A quels facteurs du modèle CHC correspondent Gv-PP et Gv-SP ?

Answer 23

à chercher

Question 24

Quels tests du WISC évaluent Gv-PP et Gv-SP ?

Question 25

Quels sont les sous facteurs du facteur Gr dans le modèle F-CHC ?

Answer 25

• ContextualReasoning(Gr-CR) : Ability to use related cues from single-to multidimensional matrices of information to solve a problem.
• Inductive/DeductiveReasoning(Gr-ID) : Ability to use inductive and/or deductive reasoning to solve a novel problem.

Question 26

A quels facteurs du modèle CHC correspondent Gr-CR et Gr-ID ?

Answer 26

à chercher

Question 27

Quelles épreuves du WISC évaluent Gr-CR et Gr-ID?

Answer 27

à chercher

Question 28

Quels sont les sous-facteurs du facteur Glm dans le modèle F-CHC ?

Answer 28

• ImmediateRecall(Glm-IR) : Ability to hear or learn information and be able to recall it immediately or a short time later.
• Memory Retrieval(Glm-MR) ◦Ability to hear or learn information and be able to retrieve it much later (days or years).

Question 29

A quelles facteurs de modèle CHC correspondent les facteurs Glm-IR et Glm-MR ?

Answer 29

à chercher

Question 30

Quelles épreuves du WISC évaluent Glm-IR et Glm-MR ?

Answer 30

à chercher

Question 31

Quels sont les sous-facteurs du facteur Gcm dans le modèle F-CHC ?

Answer 31

• Memory Span (Gcm-MS) ◦Ability to listen to or see a presentation of sequentially ordered information and then recall the sequence immediately.
• Working Memory (Gcm-WM) ◦Ability to hold information in consciousness long enough to perform some manipulation, such as reordering, up on it.

Question 32

A quels facteurs du modèle CHC correspondent Gcm-MS et Gcm-WM?

Answer 32

à chercher

Question 33

Quelles épreuves du WISC évaluent les facteurs Gcm-MS et Gcm-WM ?

Answer 33

à chercher

Question 34

Quels sont les sous-facteur de Gs (cognitive processing Speed) dans le modèle F-CHC ?

Answer 34

• PerceptualSpeed (Gs-PS) ◦Ability to rapidly scan and compare visual symbols.
• ThinkingSpeed (Gs-TS) ◦Abilityto rapidly name objects, words, or symbols or to identify common semantic features between stimuli.

Question 35

A quels facteurs de CHC correspondent Gd-PS et Gs-TS ?

Answer 35

à chercher

Question 36

Quelles épreuves du WISC évaluent Gs-SP et Gs-TS ?

Answer 36

à chercher