9. Školní (NE)úspěšnost

Question 1

9. Školní (Ne)Úspěšnost (8)

Answer 1

1. Školní úspěšnost (2)
2. Akademická úspěšnost (2)
3. Ovlivňující faktory ŠÚ (11)
4. Školní neúspěšnost (5)
5. Související teorie (5)
6. Diagnostika, Prevence, Intervence (4)
7. Hygiena učení - Jak se efektivně učit (6)
8. Programy na podporu kognitivních dovedností (6)

Question 2

1. Školní úspěšnost (2)

Answer 2

1. 4 pojetí
2. Související pojmy (ŠV, ŠZ, ŠP)

Question 3

2. Akademická úspěšnost (2)

Answer 3

1. Různé perspektivy (3)
2. Složky (4)

Question 4

3. Ovlivňující faktory ŠÚ (11)

Answer 4

Vnitřní
1. Introverze X Extroverze
2. Gender
3. Underachievers X Overachievers
4. Intelekt
5. Zdraví, tělesný stav
6. SPU
7. ADHD
8. Úzkostnost

Vnější činitelé
1. Rodina
2. Škola
3. Sociální kontext

Question 5

4. Školní neúspěšnost (5)

Answer 5

1. Definice
2. 2 hlediska
3. Neprospívající žák
4. Absolutní X relativní neúspěšnost
5. Důsledky ŠNÚ
   A) Syndrom neúspěšné osobnost a NB
   B) Nálepkování a sebenaplňující proroctví
   C) Budoucnost
   D) Strach, záškoláctví

Question 6

5. Související teorie (5)

Answer 6

1. Kognitivní socializace
2. Teorie deficitu (Jensen)
3. Teorie kulturního a jazykového zaostávání (Jen + Eysenck)
4. Colemanova zpráva
5. Huittův transakční model učení - 4 Kategorie (Ko, Vk, Pr, Vý)

Question 7

6. Diagnostika, prevence, intervence, SVP (4)

Answer 7

1. Prevence ŠNÚ (5)
2. Typy studijních problémů (3)
3. Diag problémů + intervence
   A) Analýza informací
   B) Pozorování
   C) Vyšetření
   D) Konzultace výsledků (3)
4. Žáci se SVP
   A) Potřeby naplnitelné v rámci běžného vzdělávání
   B) Zdravotně znevýhodnění s potřebou indiv. opatření, překračujících hranice běžného vzdělávání
   C) Se zdravotním postižením a výraznými specifickými potřebami (IVP)
   D) Mimožádně nadané děti

Question 8

7. Hygiena učení - Jak se efektivně učit (6)

Answer 8

1. Efektivní učení
2. Podpora efektivní učení (Žák, Učitel, 3S, TUE)
3. Režim učení (4)
4. Obecná doporučení (5)

Učební styly
1. Kognitivní styl (Witkin -ne/závislost na poli, Rotter - EX/INT)
2. Učební styl (dotazníky, dělení: dle způsobu vnímání + dle míry znalostí)

Question 9

8. Strategie a metody zlepšování učení a kognitivních schopností (6)

Answer 9

1. Metakognitivní strategie (4)
2. Trénink metakognice (Pravidlo WWW&H, Postup - KpK, Jasná instrukce užitečnosti, Modelování, rozšířit instrukce jednotlivých úkolů)
3. Cíl programů (4)
4. FIE
5. Philosophy for children (Lipman)
6. Building learning power (Claxton) - 4