10. Problematika hodnocení ve vzdělávání

Question 1

10. Problematika hodnocení ve vzdělávání (5)

Answer 1

1. Úvod do problematiky (5)
2. Formativní X Sumativní hodnocení (8)
3. Zásady formativního hodnocení (WIlliam) (5)
4. Kvantitativní X Kvalitativní hodnocení (6)
5. Zpětná Vazba (von Thun) (9)

Question 2

1. Úvod do problematiky (5)

Answer 2

1. Char (5)

Question 3

2. Formativní X Sumativní hodnocení (8)

Answer 3

1. Cíl
2. Načasování
3. Účel
4. Pro koho
5. Role učitele
6. Zapojení žáků
7. Motivace žáků
8. Efekt na učení

Question 4

3. Zásady formativního hodnocení (5)

Answer 4

• William
  1. Objasňování, sdílení a porozumění cílům
  2. Třídní diskuze, aktivity a úkoly na ověření efektivity učení
  3. Poskytování EZP, která podporuje učení a posouvá jej vpřed
  4. Žáci jako zdroj pro sebe navzájem
  5. Žáci jako vlastníci svého učení

Question 5

4. Kvantitativní (9) X Kvalitativní hodnocení (6)

Answer 5

Kvantitativní hodnocení
1. Jednoduchost
2. Donucovací prostředek, trest
3. Rozdílné požadavky učitelů
4. Učení se kvůli známkám
5. Srovnávání s ostatními žáky
6. Škatulkování - role úspěšného….
7. Známka nenabízí vhled do problémů
8. Neposkytuje informace o okolnostech
9. Generalizace

Kvalitativní hodnocení
1. Učitel navrhuje cestu ke zlepšení výkonu, pomoc při motivaci
2. Nediskriminuje výkonnostně slabší žáky
3. Může být provedeno učitelem, žákem i spolužáky
4. Je časově náročné
5. Neumožňuje porovnávání výkonů
6. Není zárukou objektivity

Question 6

5. Zpětná vazba (9)

Answer 6

• von Thun (model 4 uší)
  1. Fakta/informace
  2. Apel/Výzva
  3. Sebeodhalení/hodnoty
  4. Vztah
  5. Obecné zásady (Bez, popis ch/sit, ze svého pohledu, s dop)
  6. Výstavba ZV (+/-/jak jinak)
  7. U učitelů - semafor kartičky
  8. C3B4ME
  9. BIO model