4. Mýty ve vzdělávání Flashcards
1
Q
- Mýty ve vzdělávání (13)
A
- Děti nemohou dělat ve škole jen to, co je baví (3)
- Známka je pro dítě odměnou, jako mzda pro dospělého za práci
- Všechny děti se musí učit totéž (4)
- Hlavní je, aby učitel uměl dobře vyložit látku a udržel ve škole disciplínu (4)
- Cílem vzdělávání je osvojení znalostí a dovedností (2)
- Učebnice jsou základem výuky (4)
- Dítě se musí naučit poslouchat (2)
- Odpovědnosti dítě naučíme tím, že jsme důslední a neustále kontrol (5)
- Odměny a tresty jsou důležitým prostředkem výchovy a vzdělávání (4)
- Škola musí představovat pro dítě určitý stres: připravuje tak na život (5)
- Život je samá soutěž, proto se ve škole musí naučit obstát (3)
- Ve škole by šlo leccos změnit, kdyby bylo méně dětí ve třídách (3)
- Pyramida učení, multitasking (2)
2
Q
- Děti nemohou dělat ve Š jen to, co je baví (3)
A
- 3S vnitřní motivace
- Lze použít u domácích úkolů
- Ne tlak, ale volba strategie zvládání
3
Q
- Známka je pro dítě odměnou, jako pro dospělého mzda (4)
A
- Škola ne= práce, nic nesměňujeme.
- Při učení nové spoje, v práci existující
- Mzda je nutná, známky nikoliv - spíše pro okolí
- Dospělý má volbu, dítě nikoliv
4
Q
- Všechny děti se musí učit totéž (4)
A
- Postrádání individuality - styly učení
- ZŠ není příprava na povolání ale soc kompetentnost
- Právo na učení neznamená povinnost dané učivo zvládnout
- Nutný dostatek podnětů
5
Q
- Hlavní je, aby učitel uměl dobře vyložit látku a udržel ve škole disciplínu (4)
A
- Dobrý učitel spíše režisér
- Dnes děti nuceny k pasivitě
- Ne mocenský autoritativní vztah
- Podněcovat diskuzi, bezpečné prostředí
6
Q
- Cílem vzdělávání je osvojení znalostí a dovedností (2)
A
- Učíme dovednosti ne soft-skills schopnosti
- Znalsot více než faktografie - potřeba komplexní integrace (soc, další předměty, kooperace učení, projekty)
7
Q
- Učebnice jsou základem výuky (4)
A
- Učebnice není odborná literatura
- Reprodukce bez použití k ničemu
- Čím více smyslů, tím lépe - pojmy po zkušenosti
- Učebnice ne pro daný věk, neaktuální
8
Q
- Dítě se musí naučit poslouchat (2)
A
- Tradiční škola autoritářská X společnost demokratická - RVP kompetence
- Učitel nerozhoduje sám - domlouvání pravidel, kompromisy
9
Q
- Odpovědnosti dítě naučíme tím, že jsme důsledně a neustále jej kontrolujeme (5)
A
- Vytvořit podmínky, aby mohlo dítě rozvíjet smysl pro zodpovědnost
- ten, kým je manipulováno bude manipulovat tím, kdo je pod ním
- Nelze učit pouze slovem - ale i nápodobou
- Zodpovědnost vyžaduje možnost výběru a volby
- Odpovědnost X poslušnost
10
Q
- Odměny a tresty jsou důležitými prostředky výchovy a vzdělávání (4)
A
- Tresty a odměny náhražka za vnitřní motivaci
- Manipulace bez dlouhodobé změny, neřeší příčiny
- Tresty nám ukazují přijatelnost násilí, mocenských vztahů
- Odměňování vytváří závislost na vnitřní motivaci - chování pouze prostředek k získání něčeho
11
Q
- Škola jako příprava na stres (5)
A
- Přiměřená zátěž není stres
- Stres myšlení ochromuje
- Klíč k odolnosti proti stresu je sebeúcta
- Balancovat zasypání a nedostatek podnětů
- Efektivnost ve výuce ne doma v úkolech
12
Q
- Život je samá soutěž, proto škola taktéž musí být (3)
A
- Ke kvalitní výuce potřeba bezpečí a smysluplnosti - učitel nemůže podporovat soutěžení
- Děti od dětství hnáni dospělými, důležité přijmout sebe jako dobrého a hodného člověka
- Spolupráce hodnotnější vztah než soupeření, vzájemné učení se
13
Q
- Ve škole by šlo leccos změnit, kdyby bylo méně dětí ve třídách (3)
A
- V tradičním modelu učitel na vše sám
- děti se mají učit vzájemnou interakcí
- Sami se mají podílet na tvorbě bezpečného prostředí
14
Q
- Pyramida učení, Multitasking (2)
A
- Kužel učebního stylu Edgara Dalea - příliš komplikované
- Multitasking - pozornost vždy na jednom podnětu
Nováčková - Mýty ve vzdělávání
