8. Mozkově kompatibilní vzdělávání a humanistický pohled na vzdělávání

Question 1

8. Mozkově kompatibilní vzdělávání a humanistický pohled na vzdělávání

Answer 1

1. Model HET (6)
2. 8+2 zásady (11)
3. Frederic Vester (3)
4. 13 pravidel biologie učebních procesů (14)
5. Učení v humanistickém paradigmatu (6)
6. Carl Rogers (10)
7. Smysluplné učení (6)

Question 2

1. Model HET (Zásady mozkově kompatibilního učení) (6)

Answer 2

1. Susan Kovalik (Původně Leslie Hart)
2. Části: BU, US, KK
3. Pravidelná a soustavná kultivace vztahů ve třídě
4. Učení pomáhá TUE
5. 5 principů HET
   A) Inteligence je funkcí zkušenosti
   B) Učení propojení mezi tělem a mozkem
   C) Mnohonásobné inteligence přinášejí řešení problémů a produkci
   D) Učení je 2. proces - Vyhledávání ment vzorů + budování ment programu
   E) Osobnost/temperament má dopad na učení a výkon studenta
6. Dříve ITV

Question 3

2. 8 + 2 zásady HET (11)

Answer 3

1. Bezpečné prostředí (Soužití: Aktivní naslouchání, neshazování, důvěra, pravdivosti, osobní optimum)
2. Smysluplný obsah
3. Možnost výběru
4. Přiměřený čas
5. Obohacené prostředí
6. Spolupráce (kooperativní vyučování)
7. Okamžitá zpětná vazba
8. Dokonalé zvládnutí
9. Senzoricky bohaté zkušenosti
10. Pohyb

• Díky skupině MKV (Nováčková) hlavně 3S

Question 4

3. Frederick Vestera (3)

Answer 4

1. Kniha: Myslet, učit se a zapomínat (97)
2. Rezonance (Nové/neobvyklé + Silné emoce + Osobní známost + Opakované vyvolání)
3. Fáze paměti (3)

Question 5

4. 13 pravidel biologie učebních procesů (14)

Answer 5

1. Znalost cíle
2. Smysluplný přehled
3. Zvědavost kompenzuje obavy z nové látky
4. Nové ve starém balení
5. Přehled je základem, potom podrobnosti
6. Vyhýbat se zvájemnému křížení/střetávání
7. Nejdříve vysvětlení, potom název
8. Doplňkové asociace
9. Zábavné učení a opakování látky
10. Několik možností vnímání
11. Spojení s realitou
12. Opakování nové informace
13. Těsné propojení

• Důraz na individuální vyučování

Question 6

5. Učení v humanistickém paradigmatu (6)

Answer 6

1. Student centered education
2. Sebeurčení, seberealizace, svoboda, růst
3. Vlastní identita
4. Přebírání odpovědnosti
5. Výrazná změna oproti tradičnímu vzdělávání
6. Podporovány novými neurofyziolog. výzkumy - volba, smysluplnost, motivace

Question 7

6. Carl Rogers (10)

Answer 7

1. Kritik tradičního systému
2. Respekt k žákovi - k sebeaktualizaci
3. Učitel facilitátor, sám v procesu učení
4. Kniha freedom to learn
5. Pedagogický non-direktivismus - má odhalovat sám
6. Všichni přirozená schopnost se učit
7. Autenticita při učení shodném s cílem
8. Většina získána praxí
9. Snadněji po převzetí zodpovědnosti - hllubší + trvalejší
10. Vychází z terapie zaměřené na klienta

Question 8

7. Smysluplné učení (6)

Answer 8

1. Ausubel
2. Už Komenský
3. Podpořen gestaltem X behavioristům
4. Přidání poznatků k dosavadním, hledání vztahů, syntéza - mění obě
5. Charakteristika (4): aktivní, kumulativní, konstruované, situované
6. Složky (5): Motivování, Překódování, Srovnávání, Opakování, Hodnocení, Integrování, Syntéza