3. La théorie de Piaget - Notions et concepts

Question 1

Quel est le modèle biologique de Piaget?

Answer 1

• la continuité
• Le déséquilibre
• l’assimilation et l’adaptation
• les réflexes

Question 2

Qu’est-ce que la continuité?

Answer 2

D’après Piaget, il y a une continuité/un prolongement entre l’activité psychique et l’activité biologique. Ils ont tout deux la même fonction qui est d’adapter l’organisme à son milieu. Cela veut dire que nos connaissances se coordonnent et forment des systèmes pour constituer des structures toujours plus puissantes.

Question 3

Qu’est-ce que le déséquilibre?

Answer 3

L’activité psychique prend sa source dans le biologique et l’activité psychique est basée sur le besoin. Nous subissons des déséquilibres permanents à cause des transformations du monde extérieur ou intérieur et nous avons besoin de rétablissement pour remettre l’équilibre en place.

Question 4

Qu’est-ce que l’assimilation et l’adaptation?

Answer 4

Il faut alors des instruments pour permettre une adaptation afin de réduire les déséquilibre et ces instruments sont les mêmes que pour les adaptations biologiques. On les appelle les structures cognitives.

Question 5

Qu’est-ce que les réflexes?

Answer 5

Les instruments existent dès la naissance dans l’équipement biologique et ce sont les réflexes.

Question 6

Quel est le sujet épistémique de Piaget?

Answer 6

Piaget veut comprendre ce qui est commun à tout être-humain = la construction des connaissances.

Question 7

Quel est le sujet épistémologie génétique de Piaget?

Answer 7

Il veut comprendre comment se forment la connaissance chez l’enfant.

Question 8

Que dit le structuralisme?

Answer 8

La pensée se structure en fonctionnant

Question 9

De quoi est constitué le structuralisme?

Answer 9

• Une structure: les connaissances et habilités intellectuelles ne restent pas isolées, elles s’organisent naturellement en structures.
• La coordination: les structures se coordonnent entre elles

Question 10

Quelles sont les propriétés des structures?

Answer 10

• Les éléments composant la structure font un tout.
• Les structures sont des systèmes de transformation. Car penser c’est comparer, classer sérier agir et donc transformer.
• Les structures se règlent elles-mêmes entre elles.

Question 11

Qu’est-ce que l’empirisme?

Answer 11

Une doctrine selon laquelle nos connaissances dérivent toute de l’expérience sensible du monde.

Question 12

Qu’est-ce que l’associationnisme?

Answer 12

Une théorie psychologique supposant que la pensée est un jeu d’associations entre éléments préalables (perceptions et sensations) fournis par l’expérience.

Question 13

Pour Piaget, comment est l’intelligence?

Answer 13

Elle se construit, elles ne sont donc pas innées et ne résulte pas d’une observation du monde autour de nous.

Question 14

Qu’est-ce qu’un schème?

Answer 14

Une structure ou organisation des actions, telles qu’elles se transfèrent ou se généralisent lors de la répétition de cette action en ces circonstances semblables ou analogues. Elle renvoie à une organisation d’une action.

Question 15

Quelles sont les propriétés d’un schème?

Answer 15

• Totalité (c’est un tout)
• Malléabilité (doit pouvoir être modifié)
• Coordination et intégration (s’intègre les uns aux autres)

Question 16

Qu’est-ce que l’assimilation?

Answer 16

Un processus qui fait que tout schème tend à se réactiver et à se reproduire par le fonctionnement. Le tendance naturelle et spontané est importante pour l’assimilation.

Question 17

Quels sont les 4 types d’assimilation?

Answer 17

• Reproductrice :ne veut pas l’extinction, alors empêche le schème de s’éteindre par manque d’exercice.
• Génératrice: schème veut étendre son champs d’application sur de nouveaux objets.
• Réciproque : cobinaison en totalités nouvelles + complexes
• Ludique: assimilation fausse et «pour rire», savent que c’est pour rire

Question 18

Qu’est-ce que l’accomodation?

Answer 18

Un processus par lequel le schème est légèrement modifié pour s’adapter aux caractéristiques propres de l’objet et rendre l’assimilation possible.
Ce sont deux mouvements simultanées mais l’assimilation arrive en première. Car sans l’assimilation, l’accommodation n’entrerait pas en jeu.

Question 19

L’assimilation est un mouvement centrifuge ou centripède?

Answer 19

Centrifuge: du sujet à l’objet

Question 20

L’accomodation est un mouvement centrifuge ou centripède?

Answer 20

Centripède: de l’objet au sujet

Question 21

La connaissance vient du ?

Answer 21

Jeu entre l’assimilation et l’accomodation

Question 22

Que se passe-t-il entre chaque stade?

Answer 22

L’enfant évolue et pense d’une manière différente

Question 23

Qu’est-ce qu’il y a à chaque stade?

Answer 23

Chaque stade a une structure différente et à chaque stade, les habilités se coordonnent avec les anciennes et les futures.

Question 24

Quels sont les trois types de structures de la pensée ?

Answer 24

• Sensorimoteur : le groupe pratique des déplacements
• Opératoire concret : les groupements
• Opératoire formel : le groupe INRC - la combinatoire

Question 25

Quelles sont les différents stades ?

Answer 25

0-2 ans : sensorimoteur (bébé)
2-7 ans : préopératoire (petite enfance)
7-12 ans : opératoire concret (scolaire)
12-16 ans : opératoire formel (adolescence)

Question 26

Que se passe-t-il au stade sensorimoteur ?

Answer 26

le bébé ne parle pas, son intelligence repose sur les sensations et les actions

Question 27

Que se passe-t-il au stade préopératoire ?

Answer 27

prépare le stade suivant, marquée principalement par des intuitions (pas de pensée logique), égocentrisme intellectuel (= enfant ne parvient pas à sortir de son propre pdv)

Question 28

Que se passe-t-il au stade opératoire concret ?

Answer 28

apparition d’une rationalité mais qui ne peut s’appliquer que sur des choses concrètes

Question 29

Que se passe-t-il au stade opératoire formel ?

Answer 29

capacité de se détacher des contenus pour ne plus qu’appréhender les formes