12. Le développement de la mémoire Flashcards
Comment se passe le processus mémoriel?
Encodage –> Stockage –> Récupération
Le codage n’est pas qch de photographique qui met les choses en mémoire. L’attention sélectionne que certaines choses et en plus l’encodage ne va pas tout prendre. Parfois, on se rappelle plus et elle demeure inaccessible.
Quelles sont les différentes mémoires?
Mémoire procédurale implicite
Mémoire déclarative explicite (mémoire sémantique, mémoire autobiographique)
Que peut.on dire de la mémoire?
La mémoire n’est pas une processus ou une forme.
Quelles mémoires y-a-t-il ds la mémoire à long terme?
- Mémoire autobiographique
- Mémoire sémantique / déclarative
Qu’est-ce que la mémoire autobiographique?
La mémoire des événements qui nous est arrivé, mais il n’y a pas seulement cette mémoire. La mémoire évolue avec le temps et la plupart de nos souvenirs sont des reconstructions. Il y a aussi une
Qu’est-ce que la mémoire sémantique?
L’ensemble de choses qu’on sait (ce ne sont pas des choses qui sont reliés aux événements de notre vie, mais ce sont es choses qu’on a appris, mémorisé). Au début on pensait que ces deux types de mémoire, ce sont des mémoires verbales, mais en vrai c’est que c’est des mémoire où on peut avoir des représentations (verbales, mentales, etc. Qd on sait faire du vélo, skier, ce sont des choses qu’on appris et cela réside aussi dans la mémoire.
Qu’est-ce que la mémoire procédurale?
La mémoire où il y a les procédures acquises qui vont nous permettre d’agir.
A quoi s’oppose la mémoire procédurale?
A la mémoire déclarative qui est plus explicite (je me rends compte car je px me représenter clairement, je sais que ça c’est un chien) alors que savoir faire du vélo c’est déjà difficilement verbalisable, c’est qch que je mets en œuvre et qui demeure implicite. La mémoire à long terme (informations qui demeurent de manière durable)
Qu’est-ce que la méthode de reconnaissance?
Après avoir faire apprendre aux sujets des mots, images et après un délai on demande si oui ou non la personne la reconnait. Les différences et les adultes les différences ne sont pas importantes quand on utilise ce concept de reconnaissance car on utilise la familiarité.
Les différences développementales sont souvent faibles
Qu’est-ce que la méthode de rappel?
On lui demande de nous dire ce qu’il a appris.
Quelles sont les méthodes de rappel?
- Indicé: ce qu’on utilise le plus, on va lui demander s’il se souvient des mots de la catégorie
- Libre: on l’utilise pas tjrs
- Différences plus importantes
Quels paradigmes ont révélés les capacités mémorielles?
- L’erreur A non B
- La reconnaissance des visages
- La préférence visuelle
Concernant les capacités mémorielles, que peut-on dire de l’erreur A non B?
- Entre 8 et 12 mois, lorsqu’on cache un objet sous un écran qd le bb regarde, le bébé va l’y chercher. Si après avoir retrouvé plusieurs fois l’objet en A, il est caché en A puis déplacé en B sous son regard (ou même caché directement en B), le bébé va cependant le chercher en A = erreur A non B
- Adèle Diamond (1985) étudie le délai nécessaire à l’apparition de l’erreur A non B, i. e. le temps qui sépare le moment où on cache l’objet en B et celui où on laisse chercher le bébé
- La fréquence de l’erreur dépend du délai
- Plus l‘enfant grandit, plus il faut le faire attendre lgt pr que l’erreur se produise
- Ce délai s’allonge de 2 sec par mois.
- Par exemple, à 10 mois, l’erreur ne se produit que si on laisse attendre le bébé 8 sec avant de chercher l’objet … sans doute le temps nécessaire pour qu’il ait oublié où il se trouve réellement
- A 7mois, il suffit de 2 secondes. Qd il a 12mois, il faut le faire attendre jusqu’à 10 secondes.
- Cela signifie qu’une partie de l’erreur A non B, la trace mémorielle de la disparition en B s’efface ds la mémoire de l’enfant et ça va laisser une trace mémorielle qui dit que l’objet est en A. Cela montre que la disparition de la trace est plus rapide qd le bb est jeune. La trace mémorielle dépend en âge.
Concernant les capacités mémorielles, que peut-on dire de la reconnaissance des visages?
- Bushnell (2001) étudie la mémoire que les nouveau-nés ont du visage de leur mère entre 45h et 93 h de vie.
- Le bb reconnaisse le visage et la voix de la maman. N’ayant pas vu leur maman depuis 5 minutes, 11 bébés sur 15 la regardent plus longtemps
- Assez tôt (qqes jours), ils reconnaissent le visage de leur maman. Il y a le bb et on lui montre deux personnes et le bb va se tourner vers leur maman alors qu’ils ont que 2jours de vie. La trace mémorielle de ce visage est imprimé ds leur esprit.
- Ils sont encore 9 sur 15 après un délai de 15 minutes. Les bb reconnaissent les visages très tôt
Le souvenir du visage de la mère est stable et établi en mémoire à long terme après quelques jours de vie seulement … mais il n’est pas sûr que ce soit vrai pour tous les bébés.
Concernant les capacités mémorielles, que peut-on dire de la préférence visuelle?
Joseph Fagan fait une expérience sur les bébés de 25 à 28 semaines
- On familiarise le bb avec un stimulus puis on montre deux stimulus: l’ancien et le nouveau et on va regarder s’il va regarder plus lgt le nveau. Cela voudra dire qu’il les discrimine et donc en reconnait un qui est ancien et donc préfère regarder le nveau car plus intéressant.
- Quelle durée de familiarisation est-elle nécessaire pour que la reconnaissance de la figure connue soit possible ?
- Pour qu’il garde une trace mémorielle de ce qu’il a vu. Et en fait ça dépend bcp du type de stimulus, certains sont plus facile à mémoriser que d’autres et aussi à les discriminer.
- Si on utilise ces types de stimulis : il suffit de peu car ces stimulis ne se ressemblent pas du tout (1er ligne)
- Les bb retiennent mieux les éléments constitutifs et pas la forme. On met des photos alors, mais pour le bb c’est pareil, il faut 22sec pour que le bb reconnaisse qu’il y en a un qu’il a déjà vu. Alors que pour nous c’est un stimulis très simple à reconnaitre.
- Fagan a aussi essayé avec des dessins, les bb ne discriminent plus du tout. Mais cela ne veut pas dire que la trace mémorielle ne s’est pas crée. Une trace mémorielle peut rester. Plus les stimulis se ressemblent, plus il faut les présenter lgt pour qu’il y ait une discrimination. La trace mémorielle n’est pas assez précise pour permettre la discrimination. La trace mémorielle peut donc être plus ou moins précise et pour les bb la trace mémorielle est pas vrmt vrmt précise.
- Plus les stimuli se ressemblent, plus l’encodage doit être prolongé pour permettre une reconnaissance discriminative.
- Lorsqu’ils sont trop proches, la trace mémorielle n’est pas suffisamment précise pour permettre la discrimination
- On montre un stimulus au bb pdt 30sec, puis on présente l’ancien et le nouveau stimulus. Et la préférence dirait si oui ou non il y a une trace mémorielle.
Au bout d’une minute, les bb passent 60% du temps à regarder le nouveau stimulus, alors cela veut dire qu’ils reconnaissent l’ancien qui va alors moins l’intéresser et vont préférer porter l’attention sur le nveau stimulus. Au bout d’un jour, il y a pas de différence entre les deux stimulus. Après 1mois, on leur remontre les deux dessins. Et là, ils vont en regarder un plus que l’autre. Il passe 60% du temps à regarder l’ancien.
Déjà le bb discrimine les figures et il en regarde une plus que l’autre, la trace mémorielle est plutôt faible car le bb fixe plus lgt le stimulus auquel il a été familiarisé (comme ns qd on a l’impression de reconnaitre qch mais qu’on sait pas où). Alors un mois après, le bb garde qqe part ds son cerveau, une trace du stimulus qu’il a vu un mois avant. Ils ont une mémoire visuelle qui est fonctionnelle très tôt.
