06avril séquelles d'aphasie Flashcards
A quels niveaux de langage peut-on dire qu’il est élaboré ?
SAVOIR LINGUISTIQUE
- au niveau lexical : rigueur (aussi des adjectifs et des adverbes)
- au niveau syntaxique : complexité
- - - connecteurs logiques (prépo, conjonctions)
- - - surbordonnées
- discours
SAVOIR FAIRE
- pragmatique (métaphores, humour, inférences, etc)
Quand utilise-t-on le langage élaboré ?
Il est le reflet d’opérations cognitives complexes = traduction verbale d’opérations mentales de haut niveau.
Il est déployé lorsqu’il est nécessaire de verbaliser un raisonnement poussé (logique et abstraction).
Quels sont les 3 critères qui permettent au langage d’être qualifié d’élaboré ?
- qualité
- quantité
- complexité
Qu’est-ce qui rend l’atteinte du langage élaboré difficile à diagnostiquer ?
- trouble discret
- grande variabilité d’une personne à l’autre (voir notamment le NSC antérieur) -> plainte venant souvent du patient
- atteinte également du versant compréhension !
Qu’est-ce qui différencie un langage élaboré d’un langage basique ?
La prévisibilité.
Le langage basique (=code restreint) est en grande partie prévisible car la palette de choix lexicaux et syntaxiques est restreinte.
Quels déficits cognitifs peuvent altérer l’accès au langage élaboré ?
- trouble de l’inhibition (# langage imagé)
- trouble de la flexibilité (# polysémie)
- trouble de la planification (# discours, conversation)
Quels tests évaluent le langage élaboré ?
Outre qq items des batteries non spécifiques
- TLE
- PREDILEM / PREDILAC
- Telexab (def, syn, ant)
- ELEA
Quels aspects sont intéressants dans la batterie ELEA ?
- élaboration de récit
- aussi épreuves de compréhension (phrases complexes, métaphores, inférences)
- raisonnement et conceptualisation (différences, hypothèses, etc)
- analyse aussi de l’aspect exécutif et pragmatique dans certaines tâches
Citer des exercices de rééducation du langage élaboré. (8)
- tâches sém classiques (déf, ant, syn, polys)
- paronymes (accident/incident)
- dérivations (accidentel)
- similitudes (accident/catastrophe)
- métaphores (un accident de karma)
- “la compréhension syntaxique”
- “Gestion de l’implicite”
- donner un titre
Quelle méthode est à proposer pour la compréhension et le résumé de texte ?
la carte heuristique ou carte mentale
Citer quelques exercices de Penser en Action…
Problèmes verbaux d’induction :
- analogies
- pensée convergente
- trouver l’homophone à la croisée
- anagrammes
Quelles peuvent-être les manifestations langagières d’un trouble exécutif ?
- persévérations / stéréotypies / écholalies
- trouble du débit verbal
- dyssyntaxie
- déficit d’accès à l’implicite et à l’humour
Quelle est la conséquence de l’aphasie sur les fonctions exécutives ?
Plus l’aphasie est sévère, plus les Fex sont atteintes.
Citer des exercices à proposer aux aphasiques pour l’amélioration des fonctions exécutives.
- inhibition : jeux de cartes et informatiques
- flexibilité : alternance de tâches et de consignes
- planification : tâches d’organisation, jeux d’anticipation
Quelles composantes attentionnelles peuvent être touchées chez les aphasiques ? Dans quelle mesure ?
- difficulté de traitement des stimuli auditifs
- contrairement aux Fex, il n’y a pas de corrélation prouvée avec la sévérité de l’aphasie.
