Theme 2

Question 1

Quelle structure est la plus développée à la naissance?

Answer 1

Le tronc cérébral
Responsable de la transmission de l’information sensorielle et motrice au couches supérieures du cerveau.
Associé aux fonctions biologiques de base.

Question 2

Le cervelet

Answer 2

S’occupe de l’équilibre et la coordination motrice

Question 3

Cortex cérébral

Answer 3

C’est la couche supérieur du cerveau, la substance grise (corps cellulaires de neurones).
Associé au processus mentaux tels que la mémoire, l’apprentissage, l’intelligence, le langage et la capacité de résoudre des problèmes (Fonctions cognitives supérieures)

Question 4

Le corps cellulaire

Answer 4

La partie centrale du neurone, où est le noyau

Question 5

l’axone

Answer 5

Un prolongement du neurone, dont la fonction est de transmettre l’info à d’autres neurones par l’aborisation terminale.

Question 6

Dendrite

Answer 6

Un prolongement du neurone. Il est ramifié et reçoit l’info des autres neurones.

Question 7

Synapse

Answer 7

Où deux neurones se rencontre et l’info est transmit
Synaptogénèse la création de nouveau neurones (cellules à la base du système nerveux, qui transmettent les influx nerveux.)

Question 8

Processus d’élagage

Answer 8

L’élimination des connections neuronales non utilisées ou défectueuses, augmentant l’efficacité du cerveau (la synaptogénèse aussi)
Les corps calleux transmettent les influx plus rapidement entre les deux hémisphères et les informations sont mieux intégrés.

Question 9

Myélinisation

Answer 9

Le processus par lequel les neurones sont recouvert de myéline afin d’accélérer la transmission de l’influx nerveux.

Question 10

Les réflexes

Answer 10

Des réponses automatique et innée à des stimulus spécifiques.

Question 11

Les réflexes primitif/ du nouveau-né

Answer 11

Ils sont présent dès la naissance pour permettre au bébé de s’adapter (survivre et se protéger).
Ils disparaissent après quelques mois. Ex: succion, points cardinaux, Darwin, tonic du cou, Moro, Babinski, marche automatique, nage, etc.

Question 12

Les réflexes adaptatif

Answer 12

Présent pour toute la vie pour se protéger. Ex: cligner des yeux, éternuer, la dilatation des pupilles, etc.

Question 13

Plasticité du cerveau

Answer 13

La capacité du cerveau à se réorganiser et se modifier en vertu de l’expérience, permettant l’apprentissage.

Question 14

L’horloge biologique

Answer 14

Le mécanisme interne contrôlant le cycle de variations physiologique. Ex: le cycle éveil-sommeil, les menstruations, etc.

Question 15

Pour qu’un bébé dorme bien, il faut éviter de faire du bruit dans la maison lorsqu’il dort. Vrai ou Faux

Answer 15

Faux, les bruits familiers peuvent être rassurant. Le silence complets peut conduire à une intolérance au bruit.

Question 16

Comment éveiller tous les sens et soutenir le développement des capacités perceptuelles du bébé?

Answer 16

En lui offrant une variété de stimuli, d’ambiances et d’espaces

Question 17

Quels sens fonctionnent dès la naissance?

Answer 17

Tous les sens fonctionnent dès la naissance. La vision s’améliore après quelques semaines permettant à l’enfant de percevoir la profondeur.

Question 18

Quelle est la transformation physique la plus frappante durant le développement de l’enfant?

Answer 18

La tête devient plus proportionnelle au corps (comme chez l’adulte) avec le temps.

Question 19

L’allaitement maternel exclusif est recommandé jusqu’à qu’elle âge?

Answer 19

Jusqu’au 6ème mois (inclus). On peut introduire les aliments solides vers 6 mois et continuer l’allaitement jusqu’à 2 ans.

Question 20

À quelle fréquence l’enfant croît-il les premiers mois de vie?

Answer 20

Sa taille et sont poids augmentent rapidement puis à partir de 2 ans la croissance commence à ralentir. Toutefois, les filles et garçons grandissent de 5 à 7 cm et 2 à 3 kg par année.

Question 21

Qu’est-ce qui définit la maitrise du corps?

Answer 21

la croissance musculaire et ossification

Question 22

Qu’est-ce qui définit la santé physique?

Answer 22

Le développement du système immunitaire

Question 23

Qu’est-ce qui définit la vigueur physique?

Answer 23

Les capacités accrues des systèmes respiratoire et circulatoire.

Question 24

Qu’est-ce qui définit l’équilibre?

Answer 24

Les proportions du corps devenant plus semblables à celles de l’adulte.

Question 25

À l’âge de 6 ans comment est le volume du cerveau de l’enfant?

Answer 25

Il a atteint environ 90% de son volume maximal.

Question 26

Motricité globale

Answer 26

Les mouvements qui requièrent l’utilisation du corps entier ou de parties importantes. Ex: marcher, courir, danser
Locomotion: se déplacer
Changement de position: sans se déplacer
Transmission de force: éloigner ou rapprocher un objet
L’équilibration: ne pas chuter (centre de gravité)
(L’intention pour distinguer les catégories)

Voir le tableau p 160 pour les exemples

Question 27

La motricité fine

Answer 27

Nécessitent l’utilisation des doigts et des mains. Ex: dessiner, saisir, insérer.
Orientation-approche: pointer, viser
Préhension: manuelle
Manipulation: ex pâte à modeler
Restitution: lâcher prise
Projection: transmission de force
Action graphique: control pour ex dessiner.
(L’intention pour distinguer les catégories)

Question 28

Préhension en pince

Answer 28

C’est un type de préhension ou l’on oppose le pouce et l’index.

Question 29

Décrit les stades des habiletés motrices

Answer 29

Stade initial: ébauche du mouvement, enchaînement incomplet
Stade intermédiaire: coordination améliorer mais maladroit, manque de fluidité
(Activités physique non structurés, il faut de la maturation physique pour…)
Stade final: actions coordonnées, fluides, et peut modifier l’amplitude (sport organisé, pratique)

Tableau p 160

Question 30

Évolution graphique

Answer 30

le dessin du bonhomme reflète la perception de l’enfant de son schéma corporel.
Tétard, Fil de fer, Tube, Complet

Question 31

La latéralité

Answer 31

Le concept par lequel l’enfant préfère utiliser une certaine main, observable vers l’âge de 3 ans.

Question 32

Perception tactile

Answer 32

Pouvoir obtenir de l’information (la grosseur, poids, texture, etc.) sur un objet en le manipulant.