Stade des opérations concrètes

Question 1

L’approche de Piaget:
le stade des opérations concrètes

Answer 1

L’enfant développe une pensée logique, pour pouvoir faire des opération mentales (résolution des problèmes concrets)

Question 2

Quelles compétences cognitives l’enfant acquiert au stade des opérations concrètes?

Answer 2

• Décentration
• Conservation
• Principe d’identité
• Principe de réversibilité
• Principe de compensation
• Sériation
• Inclusion des classes
• Inférence transitive
• Raisonnement inductif et déductif
• Pensée spatiale
• Opérations mathématiques

Question 3

Décentration

Answer 3

Pouvoir considérer plusieurs aspects d’une situation.

Question 4

Conservation
(selon Piaget)

Answer 4

La capacité de comprendre que deux quantités égales (liquide, poids, nombre, surface, etc.) restent égales malgré leur transformation apparente si rien ne leur est enlevé ou ajouté.
Au stade préopératoire, l’enfant ne comprend pas encores ça.

Diffère de l’identité car la conservation compare 2 quantités

Question 5

Principe d’identité

Answer 5

Comprendre qu’un objet préserve son identité (son poids, son volume, sa substance) s’il n’y a eu aucun ajout ou retrait.

Question 6

Réversibilité

Answer 6

Comprendre qu’une transformation peut se faire dans le sens inverse

Question 7

Principe de compensation

Answer 7

Comprendre que si l’on ajoute dans une dimension on peut compenser en retirant d’une autre dimension.

Question 8

Qu’est ce que le décalage horizontal

Answer 8

L’enfant ne peut pas encore appliquer ce qu’il connait à propos d’un type de conservation (Ex. substance) à un autre type de conservation (Ex. poids, volume)

Il les acquiert tous vers la fin du stade (11 ans)

Question 9

Sériation

Answer 9

Pouvoir mettre des éléments dans un ordre selon une ou plusieurs dimensions (critère)

Question 10

Inclusion des classes

Answer 10

Comprendre la relation entre le groupe (le tout) et ses éléments (différentes parties).
Ex. comprendre que les roses sont un type de fleurs donc quand on compte le nombre de fleur totale, on compte aussi les roses.

Question 11

Inférences transitive

Answer 11

Comprendre la relation entre 2 objets, si l’on te dit la relation qu’ils ont avec un objet tiers.
Ex. bâtonnet 1 > que 2
bâtonnet 3 < que 2
Donc, bâtonnet 1 > 3

Question 12

Raisonnement inductif

Answer 12

Observations sur un ou quelques membres d’une classe pour faire une conclusion générale sur le groupe.

Question 13

Raisonnement déductif

Answer 13

Prémisse générale sur un groupe utiliser pour faire une conclusion sur un membres du groupe.