ŠOLA: OPREDELITEV IN POMEN ŠOLE KOT DRUŽBENE INSTITUCIJE

Question 1

šola in družbena institucija

Answer 1

Šola je družbena institucija, v kateri potekata načrtno in sistematično izobraževanje ter vzgoja (oziroma edukacija). Vzgoja je povezana z izobraževanjem (vzorci vedenja, znanje, veščine, norme, vrednote).

Question 2

sestavini institucije

Answer 2

• Učitelj (pooblaščeni prenašalec znanja)
• Učenec, dijak, študent (prejemnik znanja, ki ga ponotranji)
o Odnosi so formalizirani (formalne norme)

Question 3

šola in družben institucija

Answer 3

Šola je družbena institucija —> šolstvo, šolski sistem — celota vseh med seboj povezanih in predhodnih šolskih stopenj (primarna, sekundarna, terciarna).

Question 4

zakaj je šola družbena institucija (2 odgovora)

Answer 4

Opravlja za obstoj in reprodukcijo družbe zelo pomembno funkcijo: prenaša znanje, izkušnje, vrednote, vedenje vzorce s starejših na mlajše generacije.
ALI
Je pomemben dejavnik socializacije, ki zagotavlja prenos kulture s starejših na mlajše generacije.

Question 5

s čim je povezan nastanek šole in dva motiva

Answer 5

Nastanek šole je povezan z nastankom pisne kulture (Egipt, Mezopotamija, Indija, Kitajska) — poklicne pisarske šole
• Gospodarski motiv (nastanek mest, obrt, trgovina, davki)
• Religiozni motiv (zapisovanje mitov, ritualov)

Question 6

15. stol

Answer 6

15. stoletje: izum tiska (Gutenberg) —> večja dostopnost pisnih virov.

Question 7

kdaj se prvič pojavi ideja po množičnem šolanju inn zakaj

Answer 7

Do 16. stoletja: reformacija —> religiozni motiv in potreba po šolah za nižje sloje prebivalstva
• Branje svetega pisma (množična pismenost)

Question 8

19. stol

Answer 8

Do 19. stoletja je šola privilegij elite, potrditev pripisanega visokega družbenega statusa
• Večina opravlja fizično delo.

Question 9

uvedba obveznega šolanja

Answer 9

• 18. in 19. stoletje — uvajanje državno reguliranega obveznega osnovnošolskega šolanja za vse,
razsvetljenstvo

Question 10

kdaj slovenija obvezno šolanje

Answer 10

• Slovenija je pod Habsburško monarhijo (terezijanska šolska reforma) v 18. stoletju (1774 je osnovna šola obvezna za vse)

Question 11

proces je povezan z modernizacijo (5)

Answer 11

o Industrializacija
o Urbanizacija
o Demokratizacija družbenega in političnega življenja
o Uvedba nacionalnih držav
o Prepoved otroškega dela

Question 12

vzroki za uvajanje obveznega šolanja (6)

Answer 12

o Ekonomski (industrializacija)
o Politični (vzgoja koristnih in domoljubnih državljanov — napredek države)
o Zahteve po več socialnih pravicah (socialna promocija, ampak ne za nižji družbeni sloj)
o Demokracija — izobraženost (pismenost) volilcev
o Vzgojna naloga — sredstvo pri vcepljanju vrednot trdega dela, poštenost, moralnost
o Preventiva pred nezaželenimi družbenimi pojavi (kriminal, revščina, beraštvo)

Question 13

19.s toletje in šola (2)

Answer 13

• Do 19. stoletja je šola privilegij elite —> potrditev pripisanega družbenega statusa
• Konec 19. stoletja je šola samoumevna in nujna oblika socializacija (obveznost in pravica)

Question 14

značilnosti modernih šolskih sistemov

Answer 14

členjenost na stopnje, različne usmeritve, prehodnost

Question 15

podaljševanje obvezenga šolanja danes (2)

Answer 15

o Večji % vključenih na sekundarne in terciarne stopnje izobraževanja
o Formalna odprtost šolskih sistemov za vse (spol, družbeno poreklo, etnična pripisanost)

Question 16

šolanje v tretjem svetu

Answer 16

• Tretji svet (uvedba obveznega šolanja se zgodi kasneje) — mednarodne organizacije

Question 17

splošno o ekspanziji šolanja (5)

Answer 17

• Zgodi se po 2. svetovni vojni (60. leta)
• Pospešena gospodarska rast — najpomembnejši dejavnik (naložba v človeški kapital — vir napredka)
• Tehnološke spremembe
• Dvig življenjskega standarda in blaginje
• Ustvarjanje enakih izobraževalnih možnosti za vse
• Razvijanje individualnih sposobnosti tudi tistim, ki jih domače družnisko okolje ne spodbuja (šola je družbeni korektor – blaži neenakost)

Question 18

meritokracija

Answer 18

MERITOKRACIJA je razvščanje ljudi na različne družbene položaje poteka v skaldu z njihovimi sposobnostmi (dosežki).

Question 19

na kaj vpliva dosežena stopnjan izobraževanja

Answer 19

Dosežena stopnja izobraževanja vpliva na nadaljne življenje (možnosti, priložnosti, poklicni položaj — družbeni status, osebnostni razvoj).

Question 20

kazalci razvitosti države

Answer 20

• % pismenih (v preteklosti ima večji vpliv kot danes, oziroma ima večji vpliv v nerazvitih državah)
• % vključenih v šolanje, povprečna dolžina šolanja

Question 21

izobrazbena struktura v sloveniji (surs)

Answer 21

• Med zaposlenimi je bilo takih s terciarno izobrazbo več kot 36 %. Med brezposelnimi pa je bilo takih 19 %. Delež srednješolsko izobraženih je bil v obeh skupinah okoli 60 %. Temu ustrezno je bilo med brezposelnimi precej več prebivalcev z osnovnošolsko ali nižjo izobrazbo: 21 %; med zaposlenimi je bilo takih 9 %.
Med upokojenci je bilo za 34 % takih, ki so imeli osnovnošolsko ali nižjo izobrazbo. Zaradi specifične sestave te skupine prebivalcev (ker visoko starost doživi več žensk kot moških) je bilo med upokojenci več žensk z osnovnošolsko ali nižjo izobrazbo (42 %) kot moških (23 %). Še najmanjša je bila razlika v izobrazbi med spoloma med upokojenci s terciarno izobrazbo; teh pa je bilo sicer sorazmerno malo (14 %).
• Število aktivnih prebivalcev (to so zaposleni in brezposelni skupaj) se je od leta 2021 zmanjšalo za 6.400, na 1.003.500. Zaposleni so 1. januarja 2022 predstavljali 93 % vseh aktivnih prebivalcev (2 odstotni točki več kot leta 2021).

Question 22

Različni pogledi na organizacijo javnega šolskega sistema

Answer 22

kritike
razšolanje šole (ivan illich)
alternativni pogledi na šolo

Question 23

razšolanje šole

Answer 23

o Šola omejuje svoboden razvoj posameznika
o Vpliv tehnološkega razvoja na manjši pomen šole (množični mediji) — posredovanje znanja
o Izbiranje informacij glede na potrebe (množični mediji) — šola (predpisane vsebine)

Question 24

alternativni pogledi na šolo

Answer 24

o N. Postman, Ch. Weingartner
o Brez učbenikov in predpisanih vsebin
o Interesi otrok, izkušnje
o Ideja ne uspe
• Alternativne šole (waldorfske šole, montessori šole…)

Question 25

funkcija šole v modernih družbah z vidika sociologije

Answer 25

o Šola je pomemben dejavnik socializacije (posameznik in družba), (so)oblikovanje osebnosti, znanje, veščine, vrednote, vedenjski vzorci. Delovanje in reprodukcija družbe, integracija.
o Pripomore k pridobljenemu družbenemu statusu (odprt sistem slojevitosti) —> uveljavljanje načela meritokracije. Ukinila (zmanjšala) pomen dejavnikov pripisanega družbenega statusa.

Question 26

deljena mnenja v socilogiji

Answer 26

 Družbeni izvor še vedno pomemben dejavnik (različne izhodiščne možnosti, pomembna je materialna, čustvena, intelektualna podpora staršev) —> odvisnost dolžine šolanja od ekonomskega položaja, izobrazbe, ambicij staršev
 Meritokracija —> šola reproducira že obstoječe neenakosti (meritokracija ne deluje)
 Danes boljša izobrazbena struktura —> večja konkurenca —> ponovno dvig dejavnikov pripisanega družbenega statusa — ob iskanju zaposlitve (spol, zdravje, starost, družinski izvor, socialni kapital “VIP”, regionalna pripadnost)
 Višja stopnja izobrazbe — več priložnosti, ampak le delno velja
 Nižja izobrazba — slabše zaposlitvene možnosti, nižja kakovost življenja —> formalna izobrazba ni več sredstvo vzpona, ampak sredstvo proti družbenemu padcu
 Podaljševanje šolanja, večja vključenost v izobraževalni sistem — sprememnjena vrednost dosežene formalne izobrazbe:
 Srednja šola samoumevna
 Evropa: 80% (20-24) vključenih dijakov v srednješolsko izobraževanje
 Slovenija: 60% generacije, ki konča srednjo šolo nadaljuje izobraževanje na terciarni stopnji