LL: Lernvoraussetzungen (Interesse)

Question 1

Was ist Interesse?

Answer 1

Interesse ist gekennzeichnet durch
- Inhalts- bzw. Gegenstandsspezifität
- Wertbezogene Valenz: hohe subjektive Wertschätzung / Bedeutung des Interessensgegenstands
- Gefühlsbezogene Valenz: Vorliegen von angenehmen Gefühlszuständen während Auseinandersetzung mit dem Interessensgegenstand
- Selbstintentionalität: Person fühlt sich frei von äußeren Zwängen

Question 2

Arten von Interesse

Answer 2

• Individuelles (dispositionales) Interesse: relativ stabile Eigenschaft einer Person, die sich auf einen bestimmten Gegenstand bezieht
• Situationales Interesse: „vorübergehendes Interessiertsein“

Question 3

Entwicklung von Interesse

Answer 3

1. Wecken sitautionalen Interesses
   z. B. durch:
   * Externe Reize (z.B. guter Unterricht)
   * Eigene Erfahrung
2. Stabilisiertes situationales Interesse: Hohe Bereitschaft, sich wiederholt mit dem Gegenstand auseinanderzusetzen
3. Stabilisiertes persönliches Interesse: Zählt zum identitätsstiftenden Kern der Person

Zwei Faktoren sind hierfür ausschlaggebend:
* Kognitiv repräsentierte Faktoren: bezogen auf die persönlichen Werte und Ziele (Bewertung)
* Gefühlsbezogene Faktoren bzw. Erfahrungen während der Aktivitäten, die mit dem Gegenstand des individuellen Interesses verbunden sind (Feedback)
==> Es kommt nur dann zur Ausprägung eines persönlichen Interesses, wenn beide Faktoren als positiv erlebt werden

Question 4

Förderung von Interesse & Motivation

Answer 4

zentral: Ansprache und Erfüllung der psychologischen Bedürfnisse
nach Autonomie, Kompetenz, Sozialer Eingebundenheit
und Wert und Erfolgserwartung

Question 5

Förderung von Wert

Answer 5

• Betonung der Bedeutsamkeit des Lerngegenstands
• Ausführliche Begründung der Lernaktivitäten
• Artikulierung des eigenen Interesses an den Lerninhalten
• Herstellen von praktischen Anwendungsmöglichkeiten und Alltagsbezügen
• Erhöhung des emotionalen Gehalts des Lernstoffs und Vermeidung negativer emotionaler Zustände während der Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand (gefühlsbezogene Valenz)
• Dispositionale Interessen der SchülerInnen identifizieren und daran mit den Lernstoff anknüpfen
• Abwechslungsreiche Gestaltung der Stoffvermittlung (Schaffung von situationalem Interresse durch interessante Unterrichtsgestaltung)

Question 6

Förderung der Erfolgserwartung

Answer 6

• Lehrziele und hierzu passende Lehrmethodik einer Unterrichtseinheit verdeutlichen
• Aufgabenstellungen klar verständlich kommunizieren
• An ähnliche, bereits bewältigte Aufgaben erinnern
• Möglichkeiten zum Umgang mit Schwierigkeiten aufzeigen

Question 7

Befriedigung der Bedürfnisse nach Autonomie

Answer 7

• Mitbestimmungsmöglichkeiten bei Lernzielen, Lerngegenständen und Lernwegen
• Nutzung von Lernaktivitäten, die umfangreiche Handlungsspielräume und Möglichkeiten zur Selbststeuerung erlauben
• Schaffung von Möglichkeiten der Selbstbewertung
• Gemeinsames Aushandeln von Verhaltensregeln

Question 8

Befriedigung der Bedürfnisse nach Kompetenzerleben

Answer 8

• klare, verhaltensorientierte Rückmeldung von Erfolgen
• Klare, strukturierte und verständnisorientierte Instruktion
• Anpassung der Schwierigkeitsgrade an individuellen Erkenntnisstand
• Unterstützung bei Schwierigkeiten
• Realisierung von Lernaktivitäten, bei der vielfältige Kompetenzen eingebracht werden

Question 9

Befriedigung des Bedürfnisses nach sozialer Eingebundenheit

Answer 9

• Einsatz von Gruppenarbeitsmethoden: kooperatives Lernen
• Partnerschaftliches Verhältnis zwischen Lehrkraft und Schülerinnen und Schülern, das auch beinhaltet, dass die Lehrkraft die Lernfortschritte aller Schülerinnen und Schüler würdigt
• Positives Sozialklima schaffen