LL: Feedback geben

Question 1

Routen der Wirksamkeit von Feedback

Answer 1

• Kognitive Route: Feedback zur Unterstützung der Informationsverarbeitung
• Motivationale Route: Feedback zur Auslösung/Unterstützung positiver Formen der Lernmotivation

Question 2

Wie soll Feedback aussehen?

Answer 2

Beantwortung von drei zentralen Fragen:
1. Wo gehe ich hin? => Info zur Zielerreichung
2. Wie gehe ich dorthin? => Info zum Vorgehen/Lernprozess
3. Wo gehe ich als nächstes hin? => Informationen, die die weiteren Lernmöglichkeiten offen legen

Question 3

Worauf kann sich Feedback beziehen?

Answer 3

• Produktebene (Feedback zur Korrektheit der Aufgabe): eher bei simplen Aufgaben effektiv
• Prozessebene (Feedback zum Lernprozess): elaboriertes Feedback, führt zu Tiefenverarbeitung der Inhalte
• Selbststeuerungsebene (Feedback zur Selbstregulation des Lernprozesses): v.a. nötig bei Lernenden mit geringen Selbststeuerungsfähigkeiten; Achtung: zu spezifisches Feedback kann eigene Selbststeuerungsprozesse verhindern!
• Selbstebene (personales Feedback): Wenig informationaler Gehalt => wenig effektiv

Empirie: Feedback auf Prozess- und auf Selbststeuerungsebene am effektivsten (<=> am häufigsten in der Schule: Produkt- und Selbstebene)

Question 4

Effektivität von Feedback

Answer 4

Hattie: durchschnittliches Effektmaß von d = 0.73 (starker Effekt!)

Question 5

Feedbackrezeption

Answer 5

• Höhere Effekte bei Lernenden mit geringerem Vorwissen; bei vorwissensstärkeren Lernenden kann unvollständiges Feedback hilfreich sein
• Feedback wirkt eher positiv bei Lernenden mit Lernzielorientierung; bei Lernenden mit Leistungszielorientierung oft keine oder sogar negative Wirkung auf den Lernerfolg