LEHRPERSON LITERATUR Flashcards
LEHRERPERSOENLICHKEIT
keine einheitliche befundlage
Gewissenhaftigkeit guenstig
Neurotizismus unguenstig
kein spezifisches Persoenlichkeitsprofil
PROZESS-PRODUKT-FORSCHUNG
Verhaltensweisen
Gut erwiesen:
Lob, Erklaerungen, aktive Lernzeit, Rueckmeldung, Klassenfuehrung
–> aber nur wenige Merkmale inhalts- und kontextunabhaengig
PROZESS-PRODUKT-FORSCHUNG:
KRITIK?
nur fokus auf einzelfall
nicht muster
LEHREREXPERTISE
- kognitive merkmale
- gute Leistung in komplexen domaenen
- erfahrungsbasierter aufbau von wissen
- hohes prozedurales wissen, handlungsroutinen
NICHT NUR ERFAHRUNG
aber auch “deliberate practice”
- hohe Motivation
- Zielorientierung
PK
Paedagogisches Wissen
ohne Bezug zum Fach
z.B. Klassenfuehrung
CK
Fachwissen
PCK
Fachdidaktisches Wissen
Wissen ueber bereichsspezifischen Lernprozesse
- wirksamke aufgaben
- fehlkonzepte
PROFESSIONELLE KOMPETENZ
AUCH MOTIVATIONAL-AFFEKTIVE MERKMALE
Bereitschaft, effektiv zu handeln
–> bestimmt LK-Peformanz
Wie wird professionelle Kompetenz erworben?
- Lerngelegenheiten
(nicht automatisch mit Erfahrung)
PISA-STUDIE: Praediktoren fuer gutem Unterricht?
- PCK
- Unterrichtsenthusiasmus
- Selbstregulationsfaehigkeit
PISA-STUDIE: Zusammenhaenge
professionelle Kompetenz
Unterrichtsqualitaet
Mathe-Leistung
Lernfreude
wichtig: kognitive und motivational-affektive merkmale von LK
Berufliche Entwicklung von LK
Bildungswissenschaft –> Vorbeugung von Burnout
Praxisphasen im Studium
Was ist PROFESSIONAL VISION?
Fähigkeit zur professionellen Wahrnehmung, im Speziellen die professionelle Wahrnehmung in Unterrichtssituationen von Lehrpersonen im Unterricht
