5. Guter Unterricht?

Question 1

wie können Unterrichtsmethoden eingeordnet werden?

Answer 1

— ART DER STOFFSTRUKTURIERUNG
(systemorientierung/problemorientierung)

— INTENTIONALITÄT DES LERNENS
(im Vordergrund/nicht im Vordergrund)

Question 2

Erfasse die Systemorientierung

Answer 2

— entsprechend Logik des Fachs

Question 3

Systemorientierung: Vorteile

Answer 3

— erleichtert Arbeit für Lehrer „wohlstrukturiert“

— Wissen wird gut organisiert —> erleichtertLernen und Wiederauffinden bei vorhersehbare Fragen

Question 4

Systemorientierung: Nachteile

Answer 4

— nicht geeignet bei komplexeren Aufgaben

warum? gut geordnetes wissen wird träge

Question 5

Direkte Instruktion

Answer 5

= “traditioneller Unterricht”

• Schueler reagieren auf Fragen/Aufgaben
• wenig Intentionalitaet

Question 6

Prinzipien der direkten Instruktion als Unterrichtsmethode

Answer 6

LLURK

Lernziele
Lernvoraussetzungen
Ueberpruefung des Verstaendnisses
Reichliche Uebeungsgelegenheiten
Kleinschrittige Einfuehrung neuen Stoffs

Question 7

Direkte Instruktion: Vorteile

Answer 7

Kompensation von Defiziten (Motivation/lernstrategie)

Question 8

Wie hiess die Forschung, die die Unterrichtsmethode, direkte Instruktion, empirisch belegt hat?

Answer 8

Prozess-Produkt-Forschung

Question 9

Direkte Instruktion: Nachteil?

Answer 9

“Osterhasenpaedagogik”

oft nicht gut durchgesetzt

Question 10

Nenne zwei systemorientierte Unterrichtsmethoden.

Answer 10

a) Direkte Instruktion (Intentionalitaet des Lernens nicht im Vordergrund)
b) Lernen durch Selbsterklaeren von Beispielen (Int. im Vordergrund)

Question 11

Nenne zwei problemorientierte Unterrichtsmethoden.

Answer 11

a) projektorientiertes lernen
(Int nicht im Vordergrund)

b) CSILE (Int im Vordergrund)

Question 12

Wofuer steht CSILE?

Wie wird es sonst genannt?

Answer 12

Computer-supported
intentional
learning
environment

( = knowledge Forum)

Question 13

Selbsterklaeren durch Beispielen

Answer 13

Fokus: die LOGIK der Loesung verstehen

Question 14

Wann soll die Unterrichtsmethode, Selbsterklaeren durch Beispielen, NICHT eingesetzt werden?

Answer 14

Verstaendnis nicht ganz da
“zu frueh”

–> Verlassung auf Heuristiken –> kein Verstaendnisgewinn

Loesung: mehr worked-examples

Question 15

Projektorientiertes Lernen

Answer 15

problemstellung –> produkterstellung –> Rueckmeldung

Question 16

Projektorientiertes Lernen: Nachteile

Answer 16

• geringe Motivation
• Versuche, Aufgaben zu simplifizieren
• Uberforderung
  a) durch hohe Autonomieanforderungen
  b) wenn mangel an lernstrategien

Question 17

CSILE

Answer 17

Problemstellung –> Produkt (vorstrukturierte Wissensdatenbank)
Wissen als Produkt

Question 18

CSILE; wichtige Prinzipien

Answer 18

• Problemfokus
• Beitragen, nicht zeigen
• theorieverbesserung, nicht nur antworten
• Gelegenheit zur Reflektion

Question 19

Wirksamkeit der direkten Instruktion

Answer 19

• wohlstrukturierter unterricht –> hoehere Lernzuwaechse

- feldexperimente z.B. Helmke 2003

Question 20

Direkte Instruktion: Kritik

Answer 20

• Tests fokussieren auf Fakten- und Algorithmenwissen
• nur die vorliegende Unterrichtsart wurde untersucht
• -> kein fairer Vergleich, da viel mehr direkte instruktion

Question 21

Was ist in der Maximierung der Lernzeit kritisch?

Answer 21

gutes Classroom-management

Klassenfuehrung

Question 22

Definiere Klassenfuehrung

Answer 22

Schaffen einer Lernumgebung, die Raum und Zeit fuer Lernprozesse bereithaelt

Question 23

Wieso ist gute klassenfuehrung so wichtig?

Answer 23

zeitnutzung hat mehr effekt auf Leistung
als Unterrichtsqualitaet

wichtigster einzelner praediktor fuer lernen (Wang et al.)

Question 24

Was ist gute Klassenfuehrung?

Answer 24

RUN, VLADIMIR SAYS, NOW MOSCOW KILLS

Regelsysteme
Vorbereitung
Stoerungskontrolle
Nutzung der zeit fuer fachliches e.g. puenktlicher beginn
Momentum/schwung
Klarheit