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Pädagogische Psychologie > 2. Lernen aus Text > Flashcards

2. Lernen aus Text Flashcards

1
Q

Lernen aus Text besteht aus welche Arten von Text?

A

a) gedrucktem Text

b) mündlichem Text

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2
Q

Lernen aus Text bezieht sich auf was für Arten von Lernen?

A
  • informelles Lernen
  • projektorientiertes Lernen
  • cooperatives Lernen
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3
Q

Nenne Beispiele von informelles Lernen

A
  • internet
  • Broschüren lessen
  • Informationstafeln in Museen
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4
Q

Wie wird aus TEXT gelernt?

A

AUFBAU eines SITUATIONSMODELLS

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5
Q

Definiere “Situationsmodell”

A

Eine mit Vorwissen angereicherte Repräsentation eines Texts

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6
Q

Nenne verschiedene Lernstrategien

A
  • Elaborationsstrategien
  • Organisationsstrategien
  • Metakognition
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7
Q

Wie funktionieren Elaborationsstrategien?

A

Beispiele/Analogien finden

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8
Q

Wie funktionieren Organisationsstrategien?

A
  • zentrale Aussagen identifizieren

- Zusammenhänge bilden (KOHÄRENZ)

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9
Q

Wie funktioniert METAKOGNITION als Lernstrategie?

A
  • Verstehenslücken identifizieren

- Verstehenslücken füllen

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10
Q

Was ist bei Sourcing potentiell aufschlussreich?

A
  • Autor
  • Institution oder keine Angabe?
  • Perspektive?
  • Datum
  • Art des Dokuments?
  • Begutachtung?
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11
Q

Was ist WISSENSERWERB?

A

“knowledge acquisition”

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12
Q

Wissenserwerb: was wird erworben?

A

Deklaratives Wissen
Prozedurales Wissen
Metakognitives Wissen (deklarativ/prozedural)

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13
Q

deklaratives wissen

A

“wissen, dass…”

z.B. Paris ist Hauptstadt Frankreichs

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14
Q

prozedurales Wissen

A

“wissen, wie…”

z.B. Aufgaben lösen, fahren

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15
Q

metakognitives Wissen

A

“wissen über wissen”

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16
Q

wofür ist deklaratives Metawissen wichtig?

A

Wissen über personenmerkmale, aufgaben, strategien

z.B. “ich neige dazu, Aufgaben oberflächlich zu lessen”

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17
Q

wofür ist prozedurales Metawissen wichtig?

A

planen des vorgehens

überwachen der eigenen Problemlösungen

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18
Q

epistemische überzeugungen

A

absolutismus
dualismus
multiplismus
evaluatismus

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19
Q

definiere Schemata

A

beinhalten ERFAHRUNGEN in bestimmten, wiederholt vorkommenden Situationen

  • abstract
  • skelettartige wissensstrukturen
  • wird mit problemsspezifische Infos gefüllt
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20
Q

worauf bezieht sich KOMPETENZ?

A

auf die FUNKTIONALITÄT des Wissens

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21
Q

Nenne drei bedeutende theoretische Perspektiven des Wissenserwerb.

A

1) Perspektive des AKTIVEN TUNS
2) Perspektive der AKTIVEN INFOVERARBEITUNG
3) Perspektive der FOKUSSIERTEN INFOVERARBEITUNG

22
Q

wo liegt besondere Bedeutung bei der Perspektive des aktiven Tuns?

A
  • aktives problemlösen

- aktiver diskurs

23
Q

Erfasse die perspective der aktiven informationsverarbeitung

A

wissen wird erworben durch Einer aktiven mentalen auseinandersetzung (im AG)

24
Q

Erfasse die perspective der fokussierten informationsverarbeitung

A

wissen wird erworben durch mentale aktivität, die die zentralen konzepte in einem lernebereich fokussiert

25
welche der perspektiven zum wissenserwerb ist DOMINANT?
perspective der AKTIVEN INFORMATIONSVERARBEITUNG
26
Wovon ist INTERPRETATION abhängig?
VORWISSEN und dessen Aktivierung
27
was führt zu effektiven Wissenserwerb?
``` interpretieren selegieren organsiieren stärken generieren metakognitives überwachen ```
28
Text kann auf unterschiedlichen Ebenen repräsentiert warden. Nenne die drei relevanten Ebenen.
TEXTOBERFLÄCHE TEXTBASIS SITUATIONSMODELL
29
Beschreibe die TEXTOBERFLÄCHE
sprachliche Details - wird normalerweise nicht gemerkt - Ausnahme: klassische Gedichte/Drehbuch auswendig lernen
30
Beschreibe die TEXTBASIS
die Kernaussagen = "Propositionen"
31
Wie nennt man die haupt-propositionen? | und wie werden sie konstruiert?
MAKROPROPOSITIONEN - Auslassung unwichtiger Propositionen - Verallgemeinerung - konstruktion einer neuen propositionen für Eine kette von propositionen
32
Beschreibe Merkmale des Situationsmodells
- Voraussetzung für "deep learning" - beinhaltet oft analogien - geringe vergessensrate
33
Was beeinflusst die Qualität des Textlernens?
- Qualität des Textes - Vorwissen - mentale Aktivitäten des Lernenden (z.B. Lernstrategieeinsatz)
34
Was muss beim Lesen multipler Texte erfolgen?
INTEGRATION
35
Nenne Faktoren, die sourcing beeinflussen
anzahl der texte alter des schülers inhaltliche überlappung die übergeordnete Aufgabe fürs lesen
36
wie kann die übergeordnete Aufgabe sourcing beeinflüssen?
z.B. nur lessen --> weniger sourcing argumentation schreiben --> mehr sourcing
37
Beschreibe das Problem, was oft bei multiplen Texts auftritt
wenn die Texte sich wiedersprechen | Diskrepanzen
38
Wie warden Diskrepanzen integriert?
Documents Model Framework
39
Wie erfolgt das Documents Model Framework?
1. construction of intertext model 2. construction of integrated mental model 3. construction of S-S and S-C Links 4. Evaluation
40
S-C
source to content
41
S-S link
Source to source
42
Evidence for the Documents Model Framework
participants of a study look more often at the source if the text contains contradictory statements --> D-ISC
43
What does D-ISC stand for?
Discrepancy-Induced Source Comprehension
44
Die Evaluation der Sources kann auf 2 verschiedene wiesen erfolgen. Wie heißen die?
- first-hand | - second-hand
45
first-hand evaluation
more often content-related
46
second-hand evaluation
more often source-related
47
How can conflict be regulated? Describe the various strategies.
- ignoring conflict (picking a side, ignoring other) - reconciling conflict (generating explanation for conflict) - acknowledging conflict (as different but valid viewpoints) - creating personal stance by evaluation
48
the problem with evaluation
- personal - at risk of bias - people tend to ignore information that does not align with prior beliefs
49
the relevance of multiple text comprehension
- increased exposure to multiple sources (internet) - widespread use of multimedia communication - even 5-year-olds show understanding that knowledge is not distributed equally and that sources can vary in their reliability
50
What kind of information format is perceived as the most reliable among children?
video format
51
name triggers for documents model construction
- explicit presence of references - contextual overlap - complexity - position of references (before/after text)
52
Wie konstruieren wir Repraesentationen?
Schematheorien (Beleg: schemabedingte Erinnerungsverzerrungen) Modell der zyklischen Textverarbeitung begrenzte Kapazität des Arbeitsgedächtnisses --> die Kohärenzbildung erfolgt in mehreren Zyklen construction-integration model Weiterentwicklung des Modells der zyklischen Verarbeitung + VORWISSEN Integrationsphase schwingt sich das Netzwerk durch exzitatorische (erregende) und inhibitorische (hemmende) Prozesse der Aktivationsausbreitung auf einen stabilen Aktivationszustand event-indexing model Genre narrativer Texte mentale simulationen

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