4. Lernen durch Abruf Flashcards

1
Q

Erfasse den “Testing-Effekt”

A

Wenn Informationen aktiv vom Gedächtnis abgerufen werden, ist die spätere Testleistung besser

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2
Q

Erfasse was mit “Retrieval Practice” gemeint wird.

A

eine Lernstrategie, wo Informationen wiederholt aktiv vom Gedächtnis abgerufen werden müssen, als Reaktion auf testartige Aufforderungen

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3
Q

Wie können die Effekte von Retrieval Practice aufgeteilt werden?

A

direkt/primär

indirekt/sekundär

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4
Q

Nenne einen primären Effekt von Retrieval Practice

A

Testing-Effekt

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5
Q

Nenne sekundäre Effekte von Retrieval Practice

A

• Identification of gaps in knowledge (meta-cognitive strategies)
–> concentration of resources in prioritized “problem” areas

• Efficient distribution of resources
e.g. time

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6
Q

Empirische Nachweisung der sekundären Effekte vom Retrieval Practice

A

Students take a practice quiz get feedback  study session  take real quiz
Results: mistakes from the practice quiz tend to be corrected

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7
Q

Erklären können, warum der direkte/primäre Effekt vom vom Mental Effort abhängt.

A

Balance-Akt zwischen Effort und Erfolg

positive correlation until tipping point

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8
Q

Wieso ist die Variabilität vom mentalen Effort problematisch für Testung?

A

Heterogenität

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9
Q

Wie heißt das Modell von Carpenter?

A

das Elaborative Retrieval Modell

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10
Q

Erfasse die Idee hinter dem Elaborativen Retrieval Modell

A

Abruf –> erhöht Aktivierung –> erhöht Verbindungen zu direkt assoziierten Wissenselementen

—–> besserer Zugang

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11
Q

mental effort =

A

Suchprozesse

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12
Q

Was für einen Effekt hat “mental effort”?

A
  • streut Aktivierung auf weitere Elemente
    (spreading activation)
  • Vernetzung des Wissenselement wird gestärkt
  • besserer Zugang
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13
Q

Was erklärt das Elaborative Retrieval Model?

A
  • Rolle des mental efforts
  • rolle des abruferfolgs
  • effekt auf verwandte wissenselemente bei kohärentem Lernmaterial
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14
Q

Primäre Effekte: Free Recall oder spezifische Fragen?

A

Free Recall: fördert Erinnern einer breiteren “Palette” von Wissenselementen
Spez. Fragen: fördern Erinnern des spezifisch Gefragten

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15
Q

Sekundäre Effekte: Free Recall oder spezifische Fragen?

A

Spezifische Fragen:
— reduzieren metakognitive Überschätzung
Free Recall:
— fördert Interesse und Selbstwirksamkeit

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16
Q

Vergleiche zwischen den Effekten von

a) RETRIEVAL PRACTICE und
b) GENERATIVE LERNSTRATEGIEN

A

a) erhöht Behalten (Konsolidierung)

b) erhöhen Verstehen

17
Q

Definiere “Konsolidierung”

A

Das Behalten von Wissen

18
Q

Was für Lernstrategien sind in der Schule sinnvoll?

A

Ziel: längerfristiges Verstehen

also KOMBINATION von retrieval practice und generative lernstrategien

19
Q

Retrieval Practice fördert _____________

A

Wissenskonsolidierung

- aber nur unter bestimmten Bedingungen